Методическая разработка по финансовой грамотности
методическая разработка по математике (1 класс)

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Мотивация к учебной деятельности

(1 мин)

Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Приветствует учащихся, желает успеха.

Ученики встали, настроились на работу, проверили готовность к уроку.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

2

Актуализация знаний (1 мин)

Цель: подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий.

В каникулы у Кирилла и Леры было день рождения. Поздравим их. Пожелаем им здоровья, успехов в учёбе и всего самого наилучшего.

Ребята, у нас нет подарка. Сегодня мы поедем в магазин игрушек.

Личностные УУД:

формирование мотивации к обучению.

3

Постановка цели и задач урока

(4 мин)

Цель: спрогнозировать предстоящую деятельность.

Выход на понятия: деньги, монеты, купюры.

А что нам необходимо иметь при походе в магазин, вы узнаете расставив цифры в порядке возрастания. На доске записаны цифры и каждой цифре соответствует буква (9-и, 3-е, 1-д, 5-н, 6-ь, 8-г).

Как вы думаете, о чём будем говорить на уроке? Что такое деньги? Прочитаем в толковом словаре С.И. Ожегова (слайд 2)

Какие цели можем поставить на уроке?(слайд 3)

(Слайд 4).  Чем эти деньги отличаются?

Как называются бумажные деньги? Как называются металлические деньги?

Деньги

Будем говорить про деньги.

Узнать что такое деньги, научиться различать деньги, применять знания в жизни.

Бумажные, металлические

Купюры

Монеты

Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование темы и целей урока.

Предметные УУД:

закрепление навыка в чтении и упорядочивании чисел первого десятка.

4

Закрепление

(8 мин)

Цель: отработка ранее изученных знаний.

В магазин отправимся на автобусе. Расскажите как надо вести себя в общественном транспорте. Кто имеет право бесплатного проезда? Как можно оплатить за проезд?

Сколько стоит проезд в автобусе? Надо купить билет.

У каждого на парте лежит конверт с карточками, изображающих денежные знаки. Работая в паре, отсчитайте 24 рубля.

Учитель раздает билеты (красные и синие).

В общественном транспорте нельзя кричать, бегать, надо уступать место пожилым.

Бесплатный проезд для детей до 7 лет.

Оплатить за проезд можно деньгами, картой, проездной билет.

24 рубля.

Коммуникативные УУД: : учатся осуществлять взаимодействие в паре, совершенствовать умение полно и ясно выражать свои мысли.

Предметные УУД: закрепление счёта.

5

Физ.минутка

 (2 мин.)

Цель: закрепление знаний о монетах и купюрах.

Учитель раздаёт детям с красными билетами разные монеты. Найдите пару - одинаковые  монеты.   Потом раздаёт детям с синими билетами разные купюры. Найдите пару - одинаковые купюры.

Коммуникативные УУД: : учатся осуществлять взаимодействие в паре.

6

Закрепление

(12 мин)

Цель: закрепление ранее изученных знаний, закрепление знаний о монетах и купюрах.

Чтобы поездка была интересной, мы будем выполнять задания и получать пятаки за правильный ответ. Потом на эти пятаки будете покупать подарки.

№ 1. Графический диктант

( 2 ↑, 5 →, 2↓, 5←).

Что получилось?(Слайд 5) Сколько углов? сторон? вершин? Как называются прямоугольные бумажные деньги?

№ 2.(Слайд 6)  Всем ли детям достались купюры?

В разных страх разные деньги. В Европе - евро, в Америке - доллары, в России - рубли.

№ 3(Слайд 7). Чего больше монет или купюр?

№ 4 (Слайд 8). Сколько купюр? Сколько монет? Составь два неравенства.

№ 5.(Слайд 9). Расставь монеты в порядке возрастания.

№ 6. Игра. Скажи наоборот.

Больше -

Верно -

Дешёвый -

Длинный -

Дорого -

Шире -

№ 7. Игра. Найди различия.

Число - цифра

Равенство - неравенство

Монета - купюра

Вклад (депозит) - кредит

Прямоугольник

Купюры

Нет, т.к. детей на одного больше, чем купюр.

Монет больше, чем купюр на одну.

3 купюры, 2  монеты.

3˃2, 2˂3

50 коп., 1 руб., 2 руб., 5 руб., 10 руб.

Меньше

Неверно

Дорогой

Короткий

Дёшево

уже

Число состоит из цифр.

Равенство – это когда одно количество равно другому. Неравенство – это когда одна сторона выражения не равна второй.

Монета - металлические деньги,

Купюра - бумажные деньги.

Вклад - деньги, которые хранятся в банке.

Кредит - деньги, которые берём в банке и потом отдаём частями.

Предметные УУД: закрепление знаний о геометрических фигурах.

Познавательные УУД: умение анализировать объекты с целью выделения существенных признаков.

Предметные УУД: закрепление счёта в пределах 10, сравнение чисел первого десятка, расставление чисел по порядку. 

Предметные УУД: закрепление математических понятий, понятий монета и купюра.

Коммуникативные УУД: комментирование выполняемых заданий.

7

Применение знаний на практике (2 мин.)

Цель: воспитание разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета.

Группа с красными билетами и группа с синими билетами собираются и считают сколько пятаков заработали. Затем каждая группа по очереди идет в магазин покупать подарок.

Коммуникативные УУД: сотрудничество учащимися в группе.

Предметные УУД: закрепление счёта.

8.

Подведение итогов (1 мин.)

Каждая группа купила подарок на ту сумму, которую смогли заработать. Именинников поздравили. Молодцы!

Личностные УУД: уметь соблюдать дисциплину, уважительно относиться к  одноклассникам.

9

Рефлексия (5 мин)

Цели: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

Слайд 10.

Сегодня на уроке я узнал...

Сегодня на уроке я научился...

Сегодня на уроке мне понравилось...

Новые знания мне пригодятся...

Ребята, я попрошу вас встать к маскам, улыбающейся, если вам было легко и все получилось, вы молодцы, к грустной тем, кто испытывал трудность, у вас тоже все получится, но позже я вам буду в этом помогать. Благодаря дружбе, мы справились со всеми трудностями на уроке.

Все сегодня молодцы! Всем большое спасибо!

Регулятивные УУД: учатся давать самостоятельную оценку результатов учебной деятельности.