Конспект урока математики для 4 класса: «Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.»
план-конспект урока по математике (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.

Организация класса

Здравствуйте ребята!

Прозвенел уже звонок

Начинать пора урок.

Присаживайтесь тихонько за парты.

Почему корабли

Не садятся на мель,

А по курсу идут

Сквозь туман и метель?

Потому что, потому что,

Вы заметьте - ка,

Капитанам помогает

А- риф- ме- ти-ка!

- Ребята, сегодня мы отправимся с вами в морское путешествие.

Здороваются.

Присаживаются за парты.

Слайд №1.

II.

Актуализация знаний

Математический диктант.

Работа в тетрадях.

Раздаю индивидуальные карточки, слабым детям. Объясняю, что им нужно сделать.

Нужно раскрасить раскраску. Но чтобы ее раскрасить, нужно решить примеры.

-Чтобы не сесть на мель, нужно преодолеть много испытаний и препятствий.

Ребята, откройте тетради, отступите 4 клетки вниз от предыдущей записи, запишите число, классная работа.

А вот и первое испытание.

Проведем «морской диктант». Я вам читаю задание, а вы ставите только цифру задания и записываете в столбик ответ.

После чего мы проверим.

Например:

Сколько см в 6 дм?

Приступаем к работе, ,

1)Сколько см в 4 дм?

2) Запишите число девяносто пять тысяч четыреста шестьдесят пять.

3) 3000 г. Сколько это кг?

4) Первое слагаемое 35. Второе слагаемое 32. Найдите сумму?

А теперь проверим.

У кого не так?

Исправьте.

А вот и еще испытание.

Задание: Запишите предложения в виде уравнений и решите их.

• Из какого числа вычли 50 и получили 80?

Решение:

Х-50=80

Х=80+50

Х =130.

• Какое число вычли из 800 и получили 250?

Решение:

800-х =250

Х=800-250

Х=550.

- Назовите правила, по которым вы находили неизвестные компоненты.

Раздаю карточки слабым учащимся.

Открывают тетради. Записывают число, классная работа.

Показываю на доске.

В записываете так: 6дм=60см.

4 дм=40 см

95465

3000 г = 3 кг

35+32=67

Слайд №2.

Слайд №3.

Один у доски остальные в тетрадях.

Чтобы найти вычитаемое надо от уменьшаемого вычесть разность.

Чтобы найти уменьшаемое надо вычитаемое сложить с разностью.

III. Практическая работа

IV. Определение задач и темы урока

Работа в тетрадях.

Физминутка

Работа с учебником.

Резервное задание.

Резервное задание.

А вот и следующее испытание.

-Но прежде чем приступить выполнять его, мы должны ознакомиться, как связаны между собой числа при вычитании.

-Для этого откроем учебник на стр. 105. Рассмотрим на таблицу

«Связь между числами при сложении и вычитании»

-Рассмотрите таблицу.

(Далее объясняю.)

- В первой строчке действие сложение.

И дан такой числовой пример:

15+50=65

65-50=15

65-15=50

Словесная формулировка будет такова:

Если из суммы вычесть одно из слагаемых, то получится другое слагаемое.

Аналогичное объяснение с вычитанием.

98-35=63

63+35=98

Словесная формулировка будет такова:

Если к разности прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое.

98-35=63

98-63=35

Словесная формулировка будет такова:

Если из уменьшаемого вычесть разность, то получится вычитаемое.

Посмотрите на доску.

В первой строчке - уменьшаемое

-Во второй строчке – вычитаемое

-В третьей строчке - разность

- В первом столбике, что неизвестное?  

-Как найти вычитаемое?

Т.е 42-36=6

-Во втором столбике - неизвестное

-Как найти уменьшаемое?

Т.е 45+85=130

В третьем столбике, что неизвестное?  

-Как найти вычитаемое?

Т.е 60-28=32

В четвертом столбике, что неизвестное?  

-Как найти уменьшаемое?

Т.е 56+43=99

В пятом столбике, что неизвестное?  

-Как найти вычитаемое?

Т.е 86-40=46

-Так как же найти вычитаемое?

 -Как найти уменьшаемое?

Правильно!

Как вы догадались тема нашего урока «Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого».

Сегодня мы на уроке:

1. Научимся находить неизвестное уменьшаемое и неизвестное вычитаемое;
2. Решим уравнение;
3. Задачу.

Посмотрите на следующее морское испытание на слайде.

1. Х - 34= 48:3

      2.  75- Х=9*7

-Что записано на слайде? 

-Что такое уравнение? 

— Что значит «решить уравнение»? 

-Посмотрите ребята, чем это уравнение отличается от уравнения, которое мы решали ранее?

-И прежде чем мы будем находить неизвестное. Мы должны вычислить это выражение. То есть сначала вычислить правую часть уравнения. Затем продолжить решать, как уже нам известно.

Задание: Реши уравнение. Сделай проверку.

1. Х - 34= 48:3

48 мы представим в виде суммы двух слагаемых 21 и 27

21:3=7

27:3=9

7+9=16

или

30 и 18

30:3=10

18:3=6

10+6=16

или

24 и 24

24:3=8

24:3=8

8+8=16

Решение:

Х-34 =16

Х=34+16

Х=50

50-34 = 48:3

16=16

2. 75 - Х=9*7

Решение:

75-Х= 63

 Х=75-63

Х =12

75-12 = 9*7

63=63

Молодцы!

А теперь все встали из - за парт немного отдохнем.

Молодцы, а сейчас сел тихо первый ряд.

А теперь второй ряд.

Продолжим.

Откройте учебник на стр. 63 и посмотрите на №286.

- Что вы видите?

В магазин привезли хлеб. За день было продано 176 кг хлеба, после чего в магазине осталось на 145 кг хлеба меньше, чем продали. Сколько килограммов хлеба привезли? 

Никто ничего не пишет. Все смотрим на доску.

- Прочитай все ее про себя.

-А теперь прочитает кто - то один, громко, четко для всех.

Разбираем задачу. Дети ничего не пишут. После разбора один учащийся выходит к доске записывает решение, остальные в тетрадях.

- О чем говорится в задаче?

- Что означает число 176?

- Что сказано сколько осталось?

-Что нам известно?

- Что нам нужно узнать? Какой главный вопрос задачи?

- Мы можем сразу сказать, сколько хлеба привезли?

-Почему?

Составим краткую запись:

Привезли - ?

Продано  - 176 кг.

Ост.- ?  на 145 кг м.

Решение.

1)176-145=31 (кг)- хлеба осталось.

- Что мы узнали?

- Теперь нам что известно?

-Что бы узнать, сколько хлеба привезли.

Что мы  должны сделать?

2) 176+31=207 (кг) - хлеба привезли.

-Мы ответили на главный вопрос задачи?

- Задача считается решенной, если в ней нет ответа?

Записываем ответ:

Ответ: 207 кг хлеба привезли.

Хорошо, молодцы!        

Посмотрите на № 284(первое уравнение).

Нужно решить уравнение. То есть  найти неизвестное.

64-х=91:7

Выполняем действие в правой части. Т.е 91:7

91 мы выразим в виде суммы двух слагаемых. 70 и 21.

70:7=10

21:7=3

10+3=13

Получается:

64-х=13

У нас неизвестное вычитаемое.

Чтобы его найти, что нужно сделать?

Х= 64-13

Х=51

Проверка:

64-51=91:7

13=13

Устный счёт.

Проведем математический диктант.

Посмотрите все на слайд.

1. Из какого числа нужно вычесть 45, чтобы получилось 49?

2. К какому числу прибавили 560 и получили 840?

3. Во сколько раз 450 больше 50?

4. Увеличьте 33 в 3 раза.

5. Сумму чисел 370 и 630 разделили на 100.
6. Сколько вычли из 341, если получили 333?

Молодцы!

Рассматривают.

Выписываю на доску.

На доске прикреплена распечатанная таблица.

Вычитаемое

Чтобы найти вычитаемое надо от уменьшаемого вычесть разность.

Уменьшаемое

Чтобы найти уменьшаемое надо вычитаемое сложить с разностью.

Вычитаемое.

Уменьшаемое.

Вычитаемое.

Слайд №4.

(с правилами)

 Чтобы найти вычитаемое надо от уменьшаемого вычесть разность.

Чтобы найти уменьшаемое надо вычитаемое сложить с разностью.

Слайд №5.

«Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого».

Слайд №6.

Уравнения.

Выражение с неизвестным компонентом.

Найти значение переменной, при которой уравнение станет верным равенством.

Тем что, в ответе у нас дано не число, а выражение.

Показываю на доске.

48

21            27

30              18

24              24

Один учащийся у доски. Остальные в тетрадях.

Встают на физминутку.

Задачу.

Читают.

О хлебе.

176 кг хлеба продано.

На 145 кг хлеба меньше.

Известно, что за день продано 176 кг хлеба. Осталось на 145 кг хлеба меньше.

Сколько килограммов хлеба привезли?

Нет.

Потому что мы не знаем сколько осталось.

Осталось на 145 меньше, значит мы из 176 вычитаем 145.

Сколько кг хлеба осталось.

Сколько хлеба было продано и сколько хлеба осталось.

Вернуть тот хлеб который продали.

Да.

Нет.

Записывают ответ.

Один ученик у доски. Остальные в тетрадях.

91

7 0           21

Нужно из уменьшаемого 64 вычесть разность 13.

Слайд №7.

Устная работа.

94

280

9

99

10

8

V.

Домашнее задание

Домашнее задание у вас будет на

стр 63 № 287.

Посмотрите все на этот номер. Это задача. Вам нужно ее решить. Но прежде записать краткую записать, решение и ответ.

1. 300 -140=160 (м)- занято школьниками.
2. 160:8=20 (м) - в одном ряду.

Ответ: 20 мест в каждом ряду.

В зале 300 мест. Когда школьники заняли 8 полных рядом, в зале осталось 140 свободных мест. Сколько мест в каждом ряду, если все ряды одинаковы?

VI.

Итог

Рефлексия

- Чему научились? (отвечать полным ответом) по поднятой руке.

- Что делали на уроке?

- Собираю индивидуальные карточки у детей.

Сейчас я раздам вам смайлики, если вы работали на уроке и отвечали на вопросы, то раскрасьте зеленым цветом. Если вы считаете, что могли работать лучше желтым, недовольны своей работой на уроке –  красным цветом.

Отметки  за урок я поставлю …. (аргументирую)

Всем спасибо за урок на этом наше морское путешествие закончилось. Все молодцы.

Урок окончен.  До свидания.

Научились находить неизвестное уменьшаемое, неизвестное вычитаемое.

1. Решили уравнения;
2. Задачу.

Слайд №8.

Выставляю отметки.

Слайд №9.