Технологическая карта урока с использованием платформы Учи.ру. Умножение двузначного числа на однозначное. Математика 3 класс.
план-конспект урока по математике (3 класс)

Название урока и класс

Умножение двузначного числа на однозначное.  3 класс

Цели

Познакомить с приемом умножения  двузначного числа на однозначное; отрабатывать умение заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; закреплять знание  свойства умножения суммы на число; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Основное содержание темы

Изучение способа умножения двузначного числа на однозначное.

Тип урока

Открытие нового знания

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся выполнять умножение двузначного числа на однозначное; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза; осуществлять синтез как составление целого из частей; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; владеть диалогической формой коммуникации; использовать речь для регуляции своего действия.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Окружающий мир, Русский язык, Физкультура

Рабочая тетрадь 1часть  3 класс Дорофеев, Миракова.

Образовательный портал на базе интерактивной платформы для обучения детей https://uchi.ru/

Фронтальная,

индивидуальная,

 парная, групповая.

Этап урока

Деятельность учителя

Ссылки на карточки Учи.ру

1. Мотивация к учебной деятельности

Цель: Создание условий для осознанного вхождения обучающихся в пространство деятельности на уроке.

Начинаем наш урок.

- Математика – наука трудная. Вы готовы преодолеть трудности на пути к знаниям?

Тогда пожелайте друг другу удачи и у нас всё получится! 

Ну-ка, проверь,  дружок, ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке, ручки, книжки и тетрадки?

- Сядьте правильно, положите тетрадь правильно, запишите число, классная работа.  

2. Актуализация знаний

1. Минутка чистописания

Запишите ряд чисел:

2  4  6  8

- Что можно сказать об этих числах?

- Продолжите ряд чисел до конца строки.

Запишите цифры 7 8 9,  чередуя через клетку.

Составьте все двузначные числа, используя эти цифры. 

2. Индивидуальная работа по карточкам

3. Работа над задачами

https://uchi.ru/teachers/groups/712034/subjects/1/course_programs/3/cards/93576

https://uchi.ru/teachers/groups/712034/subjects/1/course_programs/3/cards/229554

3. Самоопределение к деятельности.

. 

Работа в тетради на печатной основе

№1 (с.70).

(Фронтальная работа)

-Рассмотрите выражения.

-Объясните, для чего нам пригодится умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

-Расскажите, как вычислить значения выражений, используя прием умножения суммы на число.

-Сформулируйте задачи урока.

(Учиться выполнять умножение двузначного числа на однозначное.)

https://uchi.ru/teachers/groups/712034/subjects/1/course_programs/3/cards/93577 

4. Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

-Прочитайте теоретический материал на с.88.

№1 (с.88).

(фронтальная работа.)

№2 (с.88).

(Выполнение на доске и в тетрадях.)

-Какое свойство умножения вы использовали при вычислении значения третьего выражения в каждом столбике?

(Переместительное свойство умножения.)

Работа на платформе Учи.ру

https://uchi.ru/teachers/groups/712034/subjects/1/course_programs/3/cards/93574

5. Физкультминутка

БЫСТРО все ребята встали (встать, руки на поясе)

Руки БЫСТРО вверх подняли. (поднять руки вверх)

БЫСТРО хлопнули 5 раз.

 (5 хлопков руками)

А теперь морганье глаз: (поморгать глазами 3-4 сек.)

БЫСТРО-БЫСТРО поморгали

И… ногами постучали.

(потопать ногами 3-4 сек.)

БЫСТРО влево наклонились (наклон влево)

И сейчас же распрямились! (встать прямо)

Вправо-влево 10 раз – (наклоны влево-вправо по 5 раз в каждую сторону)

Отдохнул уставший класс…

Как пингвины полетели

(бег на месте, махая руками)

И за парты тихо сели!

(сесть за парты)

6. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

№3 (с.88).

-Что нужно сделать, чтобы выполнить сравнение?

(Привести к одинаковым мерам.)

-Сколько раз по 60 содержится в 93мин?

-Сколько это часов?

-Сколько минут останется, если из 93 вычтем 60?

-Сравните. (93 мин > 1ч.)

-Сколько сантиметров в 1м? (100 см.)

-Выполните сравнение. (93 см < 1 м.)

-Сколько сантиметров в 1дм? (10 см.)

-Какой знак вы поставите между этими числами? (93см > 1дм.)

-Что общего в этих заданиях? Чем они отличаются?

№4(с.89).

(Самостоятельное выполнение по вариантам. Два ученика работают у доски. Проверка. Оценивание с помощью знаков «!», «+», «-».)

№5 (с.89).

( Самостоятельное выполнение.)

Работа на платформе Учи.ру

(Решение текстовых задач.)

(Работа в парах.)

https://uchi.ru/teachers/groups/712034/subjects/1/course_programs/3/cards/229558

7. Рефлексия

Работа на платформе Учи.ру

Оцените свою работу на уроке с помощью смайлика.

https://uchi.ru/teachers/groups/712034/subjects/1/course_programs/3/cards/93578 

8.  Подведение итогов урока

-С каким вычислительным приемом мы познакомились сегодня на уроке?

-Какие свойства умножения вы использовали?

-Какое задание вызвало затруднение?

-Кому нужна помощь?

Домашнее задание

Проверочная работа на платформе Учи.ру

https://uchi.ru/teachers/hometasks/5149859