Рабочая программа по математике для учащихся 3 класса
рабочая программа по математике (3 класс)
Рабочая программа по математике для учащихся 3 класса разработана на основе авторской программы М.И.Моро
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Рабочая программа по математике для учащихся 3 класса | 144.83 КБ |
Предварительный просмотр:
Воронежская область, Павловский район,
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Казинская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено на заседании педагогического совета школы Протокол №_ от «___»____ 201____г | «Согласовано» зам.директора по УВР ____________________И.В.Черепкова «____»________2018г | «Утверждено» Директор МКОУ Казинская СОШ _________________________К.И.Гончарова Приказ №___ от «__»_________201 г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
Ступень обучения (класс) начальное общее образование , 3 класс
Уровень базовый
Количество часов: 154 ч, из них 150 учебных часов и 4 часа резерва
Составлена на основе: авторской программы по математике (авторы программы:М.И.Моро), Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.)
Учебный год: 2018 - 2019
Составитель (ли) , КК учитель начальных классов Олейникова Е. В., I КК
Приложение №3 к рабочей программе по математике для
учащихся 1-4 классов на 2018-2019 учебный год
Календарно – тематическое планирование по математике в 3 классе
№п.\п | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты | Вид контро-ля | Дата | Приме-чание | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Предметные | Личностные УУД | Метапредметные УУД | пл | фак | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЧИСЛА ОТ 1ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (10 ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. Техника безопасности на уроке. | Урок рефлексии | Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале П:. устанавливать правило, использовать его для решения учебной задачи. К: строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, оказывать помощь партнёру. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. | Урок общеметодологической направленности | Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве | Р: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале П:. устанавливать правило, использовать его для решения учебной задачи. К: строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, окакзывать помощь партнёру. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | Выражения с переменной | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно П: устанавливать причинно-следственные связи. К: аргументировать свою позицию | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Решение уравнений. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р: составление плана и последовательности действий П: смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов К: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | Входная диагностика | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы | текущий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Решение уравнений. Анализ контрольной работы | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р: Преобразовывать практи-ческую задачу в познавательн. П: формулировать учебную задачу, поиск необходимой информации в учебнике для её решения, К: соотносить свои действия с действием партнёра, прихо-дить к общему решению. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Решение уравнений | Урок рефлек сии | Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р: Преобразовывать практи-ческую задачу в познавательн. П: формулировать учебную задачу, поиск необходимой информации в учебнике для её решения, К: соотносить свои действия с действием партнёра, прихо-дить к общему решению. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | Обозначение геометрических фигур буквами. | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся выполнять устные и письменные приёмы сложения и вычитания; пространственные отношения; работа над усвоением математической терминологии; решение задач разных видов | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | Проверочная работа№1: "Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание" | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | . Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. | Урок рефлексии | Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. Анализ работ (коллективная и инд.работа над ошибками); отработка разных способов решения уравнений; решение задач разными способами | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (54 ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | Связь умножения и сложения. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи. Установление взаимосвязи между результатом компонентами умножения | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | .Р .Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 12 | Связь между компонентами и результатом умножения. Связь между компонентами и результатом умножения. | Урок открытия новых знаний Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе взаимосвязи между компонентами и результатом умножения. Повторить конкретный смысл умножения, взаимосвязь умножения и сложения; разграничение суммы одинаковых слагаемых и разных; составление задач по кратким записям Уч-ся научатся составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе взаимосвязи между компонентами и результатом умножения. Повторить конкретный смысл умножения, взаимосвязь умножения и сложения; разграничение суммы одинаковых слагаемых и разных; составление задач по кратким записям | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Текущий текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | Чётные и нечётные числа. | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся различать четные от нечетных чисел | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | Таблица умножения и деления с числом 3. | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся выполнять умножение и деление с числом 3. Повторение в разных игровых формах таблицы на 3; работа с программами решения задач; нахождение периметра фигуры; порядок действий | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь добывать знания используя учебник и свой жизненный опыт. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». Знакомство с новым типом задач; работа над понятиями «цена», «количество», «стоимость»; вариативность записи условия; отработка вычислительных навыков | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве П: построение логической цепи рассуждений. К: аргументировать свою позицию | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся решать задачи с понятиями «масса» и «количество». | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | Порядок выполнения действий | Уроки открытия новых знаний | Уч-ся научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | Порядок выполнения действий | Урок рефлексии | Научатся выполнять действия в выражениях со скобками и без скобок; отработка приёмов; решать уравнения; математические ребусы | значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | Порядок выполнения действий | Урок общеметодологической направленности | Научатся выполнять действия в числовых выражениях со скобками и без скобок в два, три действия. | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. | Р.: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале П.: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. К: Использовать речь для регуляции своего действия при работе в паре, контролировать действия партнёра | текущий тест | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | Проверочная работа №2: "Табличное умножение и деление" | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения на практике, работать самостоятельно. Отработка вычислительных навыков; геометрические фигуры, их буквенные обозначения, нахождение периметра; практический способ нахождения решения логических задач уроках. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 | Контрольная работа №2 по теме: «Умножение и деление с числами 2 и 3». | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат. Проверить умение уч-ся решать простые задачи на умножение и деление, уравнение на сложение и вычитание | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 | Анализ контрольной работы. | Урок рефлексии | Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 | Таблица умножения с числом 4. | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения 4 и на 4; решать уравнения; составлять задачи по заданному типу | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 | Обобщение знаний по теме: «Умножение и деление с числами 2, 3, 4» | Урок общеметодологической направленности | Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | . Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | Уроки открытия новых знаний | Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся решать задачи нового типа; знакомство с вариантами краткой записи (схематический рисунок и чертёж); практическая работа с геометрическим материалом | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Выполнять задания на основе схем.. К.Взаимодействие с партнером. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 | Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. | Урок рефлексии | Уч-ся научатся решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 | Таблица умножения и деления с числом 5 | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею. | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 | Решение задач на кратное сравнение. | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером. | текущий тест | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 | Задачи на кратное сравнение. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся решать задачи нового типа; работать с геометрическим материалом; | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером. | текущий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 | Решение задач на кратное сравнение. | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; | Р. Понимать и удерживать учебную задачу. П. поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления суммы. К. Использовать речь для регуляции своего действия
| текущий тест | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33 | Таблица умножения и деления с числом 6. | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею; решать задачи на разностное и кратное сравнение. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р. предвидеть возможность получения конкретного результата. П. осуществлять рефлексию способов и условий действий. К. ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 | Решение задач изученных видов | Урок рефлексии | Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35 | Решение задач изученных видов | Урок общеметодологической направленности | Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
36 | Проверочная работа№3: "Решение задач" | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат. Проверить умение уч-ся решать простые задачи на умножение и деление, уравнение на сложение и вычитание | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
37 | Таблица умножения и деления с числом 7. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов. Составление и заучивание таблицы; решение уравнений способом подбора; изменение длины отрезков в соответствии с условием задания | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
38 | Проверочная работа №4: "Умножение и деление. Решение задач" | Урок Развивающего контроля | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р. предвидеть возможность получения конкретного результата. П. осуществлять рефлексию способов и условий действий. К. ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
39 | Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление». | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. Решение задач изученных видов; порядок действий в выражениях со скобками; самостоятельная работа | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Уметь понимать речь другого человека. | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
40 | Анализ контрольной работы. | Урок рефлексии | Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. Работать в группе над проектом. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Уметь понимать речь | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
41 | Проект: "Математические сказки" | Урок рефлексии | Уч-ся научатся работать в группе над проектом | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
42 | Площадь. Сравнение площадей фигур | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. Знакомство с понятием «площадь» (на основе наложения ); определение площади разных фигур; решение уравнений; отработка вычислительных навыков | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43 | Квадратный сантиметр. | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
44 | Площадь прямоугольника. | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся вычислять площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. Знакомство с новой единицей измерения при помощи мерок; нахождение площади при помощи мерок; игра «Математическое солнышко»; решение задач | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Выполнять задания на основе рисунков и схем. К.Взаимодействие с партнером. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45 | Таблица умножения и деления с числом 8. | Урок открытия новых знаний | Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
46 | Табличные случаи умножения и деления | Урок рефлексии | Уч-ся научатся находить множители по произведению; решать составные задачи; решение разными способами; задачи с недостающими данными; | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
47 | Решение задач изученного вида | Урок рефлексии | Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. Нахождение множителей по произведению; отработка решения составных задач; решение разными способами; задачи с недостающими данными; программа решения задачи | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
48 | Таблица умножения и деления с числом 9. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
49 | Квадратный дециметр. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов. Знакомство с новой единицей измерения; соотношение единиц; нахождение площади объектов в классе; решение текстовых и геометрических задач | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
50 | Таблица умножения и деления | Урок общеметодологической направленности | Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. Работа с карточками на знание табличных произведений; отработка отношений «больше в», «во сколько раз больше» в ходе решения текстовых задач | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51 | Табличные случаи умножения и деления | Урок рефлексии | Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52 | Квадратный метр | Урок Открытия новых знаний | Уч-ся научатся решать нестандартные задачи. Включение новой изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р: составление плана и последовательности действий П: использование знаково-символических средств, следование инструкциям. К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
53 | Табличные случаи умножения и деления | Урок рефлексии | Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | .Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
54 | Обобщение по теме: "Табличные случаи умножения и деления" | Урок общеметодологической направленности | Учащиеся научатся применять знания и умения, полученные на предыдущих уроках, составлять равенства и неравенства; решать простые и составные задачи | Развитие мотивов учебной деятельности. | Р. предвидеть возможность получения конкретного результата. П. осуществлять рефлексию способов и условий действий. К. ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
55 | Умножение на 1. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. Знакомство с правилом умножения на 1; решение задач; определение длин сторон по данному периметру | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56 | Умножение на 0. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. Знакомство с правилом умножения на 0; решение уравнений; работа с Танграмом; решение задач | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57 | Умножение и деление с числами 1,0. Деление 0 на число. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся делить ноль на число; пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | Текущий тест | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
58 | Проверочная работа №5: "Таблица умножения и деления. Решение задач" | Урок развивающего контроля | Учащиеся научатся применять знания, умения и, полученные на предыдущих уроках. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59 | Промежуточная диагностика | Урок развивающего контроля. | Учащиеся научатся применять знания, умения, полученные на предыдущих уроках., оценивать и контролировать выполнение заданий | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Р. предвидеть возможность получения конкретного результата. П. осуществлять рефлексию способов и условий действий. К. ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | итоговый | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
60 | Доли. | Урок изучения нового материала | Уч-ся научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
61 | Окружность. Круг. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
62 | Диаметр круга. Решение задач. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. П: подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм решения выражением. К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
63 | Единицы времени. Год, месяц. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли. Расширение знаний о единицах времени; работа с календарём; решение текстовых задач | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
64 | Единицы времени. Сутки. | Урок рефлексии | Уч-ся научатся понимать причины ошибок, и исправлять их | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | П.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (32ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65 | Умножение и деление круглых чисел. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства. Используя математическую терминологию; использовать переместительноесв-во умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
66 | Деление вида 80:20. | Урок открытия нового знания. | Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; решать задачи и уравнения изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67 | Умножение суммы на число. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68 | Умножение суммы на число | Урок рефлексии | Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. | (этические нормы). | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
69 | Умножение двузначного числа на однозначное. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
70 | Умножение двузначного числа на однозначное. | Урок рефлексии | Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
71 | «Умножение двузначного числа на однозначное.» | Урок рефлексии | Уч-ся научатся умножать двузначное число на однозначное, решать задачи; рассуждать. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
72 | «Умножение двузначного числа на однозначное.» | Урок общеметодологической направленности | Уч-ся научатся умножать двузначное число на однозначное, решать задачи; рассуждать. | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
73 | Деление суммы на число. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию. | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
74 | Деление суммы на число. | Урок рефлексии | Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
75 | Деление двузначного числа на однозначное. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
76 | Делимое. Делитель. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
77 | Проверка деления. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в парах. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
78 | Случаи деления 87:29. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
79 | Проверка умножения. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, используя математическую терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
80 | Решение уравнений | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
81 | Решение уравнений | Урок рефлексии | Уч-ся научатся решать уравнения разных видов; составлять задачи по выражению | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
82 | Решение уравнений | Уроки рефлексии | Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в парах. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
83 | Решение уравнений | Урок рефлексии | Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в парах | простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
84 | Проверочная работа№6: "Внетабличное умножение и деление" | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в парах | Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствова-нию своих знаний | Р: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. П: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
85 | Решение уравнений | Урок рефлексии | Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в парах. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
86 | Контрольная работа№4 по теме: "Внетабличное умножение и деление" | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
87 | Анализ контрольной работы. Деление с остатком. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
88 | Деление с остатком. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и выполнять запись в столбик; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
88 | Деление с остатком. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и выполнять запись в столбик; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
89 | Деление с остатком | Урок рефлексии | Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и выполнять запись в столбик; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
90 | Деление с остатком | Урок рефлексии | Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и выполнять запись в столбик; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
91 | Решение задач на деление с остатком. | Урок рефлексии | Уч-ся научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
92 | Случаи деления, когда делитель больше делимого. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять деление с остатком, когда делитель больше делимого; решать задачи на деление с остатком; работать в группах. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
93 | Проверка деления с остатком. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. | Текущий тест | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
94 | Проверка деления с остатком. Проект на тему: " Задачи расчеты" | Урок рефлексии | Уч-ся научатся выполнять письменные вычисления изученных видов; решать задачи; работать в группе над проектом | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
95 | Проверочная работа№7: "Деление с остатком" | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
96 | Контрольная работа №5 по теме «Деление с остатком». | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения на практике. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ (18ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
97 | Анализ контрольной работы. Тысяча. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя отношения между ними. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
98 | Образование и названия трёхзначных чисел. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся называть трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
99 | Запись трёхзначных чисел. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100 | Письменная нумерация в пределах 1000. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
101 | Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
102 | Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
103 | Письменная нумерация в пределах 1000. Примы устных вычислений. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять вычисления с трёхзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
104 | Сравнение трёхзначных чисел. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся сравнивать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
105 | Письменная нумерация в пределах 1000. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выделять в трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р. Понимать и удерживать учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры; П. Поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации . К. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
106 | Проверочная работа №8: "Нумерация чисел в пределах 100" | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
107 | Единицы массы. Грамм. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р. Понимать и удерживать учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры; П. Поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации. К. Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
108 | Числа от 1 до 1000. Нумерация | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
109 | Числа от 1 до 1000. Нумерация | Урок рефлексии | Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
110 | Числа от 1 до 1000. Устная нумерация | Урок рефлексии | Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
111 | Числа от 1 до 1000. Устная нумерация | Урок рефлексии | Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
112 | Повторение по теме «Числа от 1 до 1000. Устная нумерация | Урок общеметодологической направленности | Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
113 | Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000» | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. Проверить усвоение приема деления с остатком и его проверку, знание порядка действий в выражениях, умение решать задачи | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (13ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
114 | Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р. Понимать и удерживать учебную задачу. П. Поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации .К. Использовать речь для регуляции своего действия. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
115 | Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.П. Устанавливать аналогии. К. Аргументировать свою позицию. Использовать речь для регуляции своего действия. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
116 | Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
117 | Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
118 | Приёмы письменных вычислений. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р. Понимать и удерживать учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры; П. Поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации . К. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
119 | Алгоритм сложения трёхзначных чисел. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П. Самостоятельно изучать алгоритмы деятельности при письменном сложении трёхзначных чисел, контролировать пошагово правильность применения алгоритмов; использовать различные приёмы проверки правильности вычислений. К: Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
120 | Проверочная работа №9: "Сложение и вычитание" | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
121 | Комплексная диагностическая работа | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся оценивать и анализировать свои достижения | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . П. Поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации . К. Аргументировать свою позицию | итоговый | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
122 | Виды треугольников. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . П. Поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации . К. Аргументировать свою позицию, | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
123 | Приёмы письменных вычислений. | Урок рефлексии | Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать разные виды треугольников. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвидеть возможность получения конкретного результата при решении задач. П. Установление причинно-следственных связей; построение рассуждений, обобщение. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
124 | Виды треугольников | Урок рефлексии | Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать разные виды треугольников. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | К. Формулировать собственное мнение и позицию. Р. Адекватно воспринимать предложения товарищей по исправлению допущенных ошибок. П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К.Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
125 | Повторение по теме: "Сложение и вычитание" | Урок общеметодологической направленности | Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи и уравнения изученных видов; переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношение между ними. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | .Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
126 | Контрольная работа №8 по теме: «Сложение и вычитание» | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения на практике. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коррекция ошибок. К. Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы . | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (6 ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
127 | Анализ контрольных работ. Приёмы устных вычислений. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенные в контрольной работе и исправлять их; выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов. | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. | П: применять изученные правила. Р: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. К.Взаимодействие с партнером | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
128 | Итоговая диагностика | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся оценивать и анализировать свои достижения | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | Р. Способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий. П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К.Задавать вопросы | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
129 | Приёмы устных вычислений. | Урок рефлексии | Уч-ся научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
130 | Приёмы устных вычислений | Урок общеметологической направленности | Уч-ся научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
131 | Виды треугольников. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по данному решению; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять деление с остатком. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
132 | Виды треугольников | Урок рефлексии | Уч-ся научатся применять изученные приёмы устных вычислений; различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных видов. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Приемы письменных вычислений (11ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
133 | Приёмы письменного умножения в пределах 1000. | Урок открытия нового знания. | Уч-ся научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р. Понимать и удерживать учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры; П. Поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации . К. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
134 | Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; выполнять задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . П. Самостоятельно изучать алгоритмы деятельности при письменном умножении трёхзначных чисел, контролировать пошагово правильность применения алгоритмов; К: Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
135 | Приёмы письменного умножения в пределах 1000 | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся применять изученные приёмы письменных вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников. | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. | Р. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений. Устанавливать аналогии. . П. контролировать пошагово правильность применения алгоритмов; использовать различные приёмы проверки правильности вычислений. Устанавливать аналогии. К. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
136 | Приёмы письменного деления в пределах 1000. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам; решать задачи поискового характера на взвешивание. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р. Понимать и удерживать учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры; П. Самостоятельно изучать алгоритмы деятельности при письменном делении трёхзначных чисел, контролировать пошагово правильность применения алгоритмов. К. Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
137 | Проверочная работа№10: "Умножение многозначного числа на однозначное" | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
138 | Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи поискового характера способом решения с конца. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . П. Самостоятельно изучать алгоритмы деятельности при письменном делении трёхзначных чисел, контролировать пошагово правильность применения алгоритмов; К: Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества . | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
139 | Проверка деления. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся выполнять проверку письменного деления трёхзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Умение слушать и вступать в диалог. Прогнозирование результата. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
140 | Проверка деления | Урок рефлексии | Уч-ся научатся применять устные и письменные приёмы умножения; разным способам краткой записи условия задачи; решать нестандартные задачи | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений. Устанавливать аналогии. . П. контролировать пошагово правильность применения алгоритмов; использовать различные приёмы проверки правильности вычислений. Устанавливать аналогии. К. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. . | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
141 | Проверочная работа№11: "Деление многозначного числа на однозначное" | Урок развивающего контроля | Уч-ся научатся применять знания и умения, полученные на предыдущих уроках | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Поиск и выделение необходимой информации. К.Взаимодействие с партнером. | тематический | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
142 | Знакомство с калькулятором. | Урок открытия нового знания | Уч-ся научатся пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задачи поискового характера. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
143 | Знакомство с калькулятором. | Урок рефлексии | Уч-ся научатся пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задачи поискового характера. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности | Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Поиск и выделение необходимой информации. К.Взаимодействие с партнером | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ПОВТОРЕНИЕ (12ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
144 | Приемы письменных вычислений | Урок рефлексии. | Уч-ся научатся вычислительным приёмам в пределах 1000; соотносить именованные числа; решать уравнения разными способами | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | . Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П. Поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации . Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности . К. Осуществлять анализ объектов, делиться информацией с товарищами. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
145 | Нумерация. Сложение и вычитание | Урок рефлексии | Уч-ся научатся вычислительным приёмам в пределах 1000; соотносить именованные числа; решать уравнения разными способами | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. | Р: адекватно воспринимать предложения товарищей по исправлению допущенных ошибок. П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
146 | Нумерация. Сложение и вычитание | Урок рефлексии | Уч-ся научатся вычислительным приёмам в пределах 1000; соотносить именованные числа; решать уравнения разными способами нумеровать числа в пределах 1000 | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. | Р: адекватно воспринимать предложения товарищей по исправлению допущенных ошибок. П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
147 | Умножение и деление | Урок рефлексии | Уч-ся научатся читать и записывать трёхзначные числа; выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их строн; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | . Р: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков . К: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
148 | Правила о порядке выполнения действий. Задачи. | Урок рефлексии | Уч-ся научатся читать и записывать трёхзначные числа; выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи изученных видов | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. | Р: адекватно воспринимать предложения товарищей по исправлению допущенных ошибок. П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
149 | Правила о порядке выполнения действий. Задачи. | Урок рефлексии | Уч-ся научатся читать и записывать трёхзначные числа; выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи изученных видов | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. | Р: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков . К: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
150 | Правила о порядке выполнения действий. Задачи. | Урок рефлексии | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения на практике. Решение задач, составление задач, обратных данной; вычисление значения выражений удобным способом; решение нестандартных задач | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности | Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Резерв-4 часа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
151 | Геометрические фигуры и величины | Урок рефлексии | Уч-ся научатся чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их строн; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Р. Применять установленные правила; определять последовательность целей и действий П. Применять установленные правила, использовать общие приёмы решения, осуществлять рефлексию способов действия. К. Определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения задач. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
152 | Порядок выполнения действий. | Урок рефлексии | Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р. Применять установленные правила; определять последовательность целей и действий П. Применять установленные правила, использовать общие приёмы решения, осуществлять рефлексию способов действия. К. Определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения задач. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
153 | Сложение и вычитание. Умножение и деление | Урок рефлексии | Уч-ся научатся читать и записывать трёхзначные числа; выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их строн; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | . Р: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков . К: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникатив-ных и познавательных задач. | текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
154 | Игра «По океану математики». | Урок рефлексии | Уч-ся научатся выполнять задания творческого характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Р. Способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий. П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассников | текущий |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по математике для учащихся 1 класса
Рабочая программа по математике разработана для слабослышащих учащихся 1 класса....
Рабочая программа по "Математике" для учащихся 2 класса по программе: "Планета знаний"
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАМЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ «МАТЕМАТИКА» К КОНЦУ 2 КЛАССАСОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА&r...
рабочая программа по "Математике" для учащихся 2 класса по программе: "Планета знаний"
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» К КОНЦУ 2 КЛАССАСОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ» 2 КЛАСС (175Ч)...
Рабочая программа по математике для учащихся 3 класса, обучающихся по адаптированной образовательной программе НОО для детей с ЗПР
Рабочая программа по математике для учащихся 3 класса, обучающихся по адаптированной образовательной программе НОО для детей с ЗПР...
Рабочая программа по математике для учащихся 2 класса по программе "Школа России"
Содержание:I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика»II. Содержание учебного предметаIII. Тематическое планирование...
Рабочая программа по математике для учащихся 3 класса по программе "Школа России"
Содержание: Стр. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика»3-7Содержание учебного предмета7Тематическое планирование8-13...
Рабочая программа по математике для учащихся 3 класса, обучающихся по адаптированной образовательной программе НОО для детей с ЗПР, с учетом особенностей ребенка с нарушением зрения
Рабочая программа по математике для учащихся 3 класса, обучающихся по адаптированной образовательной программе НОО для детей с ЗПР...