Конспект урока по математике "Деление пополам и половинам" + презентация
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этап урока

Методы и приёмы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя

Задание из коллекции Lesson Activity Toolkit 2.0

1 мин.

- Здравствуйте, ребята.

- Что необходимо для успешной работы на уроке? Как вы думаете?

- А теперь повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте успеха в работе.

- Я тоже желаю вам удачи на предстоящий урок, надеюсь, урок у нас пройдет быстро, но не менее продуктивно.

Слушают учителя

-Хорошее настроение.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: умение строить рассуждения, доказательства.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный: слово учителя, беседа

Наглядный: учебная презентация

7 мин.

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

- Откройте тетради, запишите число и классная работа, отложите их.

1. Разгадайте правило, по которому составлены схемы, и вставьте числа в «окошки».

2. Догадайтесь, какое число нужно зачеркнуть в каждом ряду, чтобы числовой ряд был составлен по определенному правилу.

6, 12, 14, 18, 24, 30 …

8, 16, 24, 26, 32, 40 …

7, 14, 21, 27, 28, 35 …

9, 18, 27, 36, 42, 45 …

 -  Рассмотрите рисунки.

– На сколько частей разделили яблоко и лист?

- 56, 63, 7, 3, 2, 6, 49, 2, 6, 9 и 9.

- 14

- 26

- 27

-42

На 2

П: структурирование знаний, осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

III. Постановка учебной задачи

Словесный: беседа

Задание со свойствами объектов

4 мин.

-Предположите о чём на уроке мы сегодня поговорим?

– Сегодня на уроке будем учиться делить пополам.

- Откройте учебники и прочитайте тему урока.

- Какие цели поставим на урок?

 - Деление пополам и половина

- научиться делить пополам.

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

П:структурирование знаний

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

IV. Открытие нового знания

Словесный: слово учителя, беседа

Практический: выполнение письменного упражнения

Задание с работой над формами и линиями

9 мин.

- Что значит разделить пополам?

- Запишите №1 в тетради.  Начертите окружность и проведите диаметр.

- Что такое диаметр?

- На сколько частей диаметр делит круг, ограниченный этой окружностью?

– Будут ли эти части равными?

– Докажите это.

– Диаметр делит круг пополам. Закрасьте одну половину круга в тетради.

- Посмотрите на задание №2. Прочитаем. Что нужно сделать? Сделаем схематический рисунок. Как можем записать решение данной задачи?

- То есть, чему равна половина 16?

- Проведём разминку.

Физминутка

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

 - На две равные части

- Прямая линия, соединяющая две точки окружности и проходящая через центр.

- На две части.

- Будут.

- Разделить 16 конфет пополам.

- 16:2=8 (к.)

        Ответ: по 8 конфет

- 8  

 П: анализ, синтез, структурирование знаний

Р: контроль

П: использование знаково – символических средств

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

V. Первичное закрепление во внешней речи

Практический: письменное упражнение

Словесный: беседа, слово учителя

3 мин.

 - Смотрим на №3. Нам нужно узнать, чему равна половина 20.  Нужно выполнить действие деления 20:2. Выполним рисунок.

- Как запишем решение?

- Теперь №4. Какое число нужно вычесть из 20, чтобы получилось такое же число, которое вычитали? (

- Запишите соответствующее равенство.

20:2=10

- 10

- 10

20 : 2 = 10

20 – 10 = 10

П: структурирование знаний, осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: письменное упражнение

Словесный: слово учителя

8 мин.

- Поставьте в тетрадях №6. Начертите 3 одинаковых прямоугольника. Разделите их пополам разными способами.

- Сколько способов получилось?

- Верно, ребята, прямоугольник можно разделить пополам 3 разными способами.

 - Откройте рабочую тетрадь на странице 47, №4. Решим задачу. Что известно?

- Что нужно найти?

- С помощью какого действия решим?

- Один человек к доске.

- Устно выполним №10.

– Как называются синие фигуры?

– Какие многоугольники разделены отрезком пополам?

– Как называются красные фигуры? (Круги.)

– Какой отрезок делит круг пополам?

- 3

- Всего 12 тетрадей, половина из них в линейку.

- Количество тетрадей в линейку.

- Деления

12:2=6 (т.)

Ответ: 6 тетрадей в клетку

- Это многоугольники: треугольник и четырехугольник.

- Треугольник, прямоугольник.

- Круги

- Третий

П: извлечение необходимой информации из прослушанного текста, структурирование знаний

П: построение речевого высказывания

VII. Включение в систему знаний

Словесный: слово учителя, беседа

4 мин.

 - Итак, что значит разделить пополам?

- Важно ли в жизни уметь делить пополам?

- Записываем домашнее задание. Р.т. с. 47 №1, 2, 3.

- Разделить на две равные части  

- Да, в жизни мы часто вынуждены делить что-то пополам и теперь нам будет просто это делать.

Записывают домашнее задание

Р: контроль

VIII. Рефлексия деятельности (по продукту)

Словесный: беседа

1 мин.

- Чем мы занимались на сегодняшнем уроке?

- Какие сложности у вас были?

- Что для вас было легко?

- Кто активнее всего работал сегодня на уроке?

- Изучали тему «Деление пополам и половина»

Р: самооценка

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли