Конспект урока по математике в 3 классе: Чтение четырёхзначных чисел. Запись числовых равенств по данному условию. Работа с таблицами. Решение арифметических задач
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организация начала урока, проверка домашнего задания.

II.Актуализация опорных знаний

III.Постановка учебной задачи.

V. Первичное закрепление и осмысление изученного материала

VI. Включение в систему знаний и повторение

VII.Итог урока.  

VIII.Рефлексия.

Все ль друзья у вас в порядке,

Все ли книжки и тетрадки?

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Устный счет

Во сколько раз 28 больше 4?

На сколько 4 меньше 28?

Найди произведение чисел 7 и 6.

Во сколько раз 28 больше 4?

На сколько 4 меньше 28?

Найди произведение чисел 7 и 6.

Найди частное чисел 66 и 6.

Увеличь 17 в 3 раза.

Цена книги 27 рублей, а тетради – 3 рубля. Во сколько раз книга дороже тетради?

Масса тыквы 12 кг, а дыни – в 4 раза меньше. Чему равна масса дыни?

- О чем мы с вами говорили на прошлом уроке?

- Что можете сказать о км?

- Сегодня мы с вами продолжаем говорить об этой теме.

- Откройте учебники на стр. 63 №216

- Выполним его устно.

№217

- Прочитайте задание.

- Выполним задание устно.

- с помощью чего мы можем проверить ответ?

Физкультминутка

Нарисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни вершиной вниз.
И вновь глазами ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась. Ты – молодец!

№ 219

- А сейас решим задачу.

- Прочитайте ее самостоятельно.

- Что известно?

- Что нужно найти?

- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи?

- Решим задачу (один у доски)

№220

- На сколько можно уменьшить число 9785, что бы в его записи изменилась цифра только в разряде

1) единиц

2) десятков

3) сотен

4) тысяч

№221 Самостоятельно

- Прочитайте задание.

- Даю вам время подготовиться и ответить на вопрос задания.

№ 222

-Прочитайте задачу.

- Что известно?

- Что нужно найти?

- Можем ли ответить на главный вопрос?

- Решим задачу.

РЕЗЕРВ ТПО №86 (Самостоятельно)

- Чем занимались мы на уроке?

- Какие трудности у вас были?

- Что было легко?

-  Оцените свою работу на уроке.

- Если вы считаете, что поработали отлично на уроке – покажите красное яблоко.

- Если хорошо – то зеленое.

- Если вы считаете, что вам еще следует поработать – желтое.

-Дети приветствуют учителя.

Приводят рабочее место в порядок. Настраиваются на работу.

- Слушают задание отвечают на вопросы учителя.

О еденице длины - километр.

1км = 1000м

Читают задание. Выполняют по цепочке с комментированием.

Читают задание. Выполняют устно с комментированием.

- Проверить можно с помощью калькулятора.

Читают задачу.

Отвечают на вопросы учителя.

1)20*3=60 (км.) - прошли за три дня

2) 60:15=4 (дн.)

Ответ: за 4 дня прошли бы туристы это расстояние.

на 2

на 30

на 400

на 7000

Читают задание.

Отвечают на вопрос.

1) 35:5=7 (м.)

2) 45:5=9 (м.)

3) 20:5=4 (м.)

4) 80:5=16 (м.)

5) 65:5=13 (м.).

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают свою работу.

Личностные: самоорганизация

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Познавательные: 

-  умение структурировать знания;

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска

Логические: 

-синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

Регулятивные:

-понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные:

- строить простейшие индуктивные рассуждения.

-  умение структурировать знания;

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска

Личностные:

-действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Личностные:

-действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Общеучебные:

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;