Рабочая программа по математике 3 класс
календарно-тематическое планирование по математике (3 класс)
Рабочая программа по математике 3 класс, вней содержатся содержание программы и календарно-тематическое планирование.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 matematika.docx | 119.63 КБ |
Предварительный просмотр:
Выписка из основной образовательной программы НОО
МОБУ «СОШ №4» на 2018-2019 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике во 2 в классе
УМК «Школа России»
учитель начальных классов:
Бикбова Ф.К.
пгт. Пойковский,2018
1. Пояснительная записка.
Программа по математике для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой «Математика» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России»: » ( УМК «Школа России. Просвещение 2014год).
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.
Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.
Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.
Основными целями начального обучения математике являются:
- математическое развитие младших школьников;
- формирование системы начальных математических знаний;
- воспитание интереса к математике, к умственной деятельности;
Соответственно, задачами данного курса являются:
1) формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
2) приобретение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;
3) формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе, и в частности, логического, алгоритмического и эвристического мышления;
4) реализация возможностей математики в формировании научного мировоззрения учащихся, в освоении ими научной картины мира с учетом возрастных особенностей учащихся;
5) овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе;
6) создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды;
7) духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее, с учетом специфики начального этапа обучения математике, принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;
8) формирование математического языка и математического аппарата как средства описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерной грамотности.
2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.
Личностные результаты:
У учащегося будут сформированы:
- понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
- элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
- элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
- элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
- начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
- уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Учащийся получит возможность для формирования:
- интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;
- первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;
- потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
Учащийся научится:
- понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
- составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;
- выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
- в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Учащийся получит возможность научиться:
- принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;
- оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;
- выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
- *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.
Познавательные УУД:
Учащийся научится:
- строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
- описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
- понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
- иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;
- применять полученные знания в изменённых условиях;
- осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;
- выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
- осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);
- представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).
Учащийся получит возможность научиться:
- фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
- осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;
- анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).
Коммуникативные УУД:
Учащийся научится:
- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
- оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;
- уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
- вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Учащийся получит возможность научиться:
- самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;
- *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.
Предметные результаты:
Числа и величины
Учащийся научится:
- образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;
- сравнивать числа и записывать результат сравнения;
- упорядочивать заданные числа;
- заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
- выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;
- устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
- группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
- читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;
- читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;
- записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.
Учащийся получит возможность научиться:
- группировать объекты по разным признакам;
- самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия
Учащийся научится:
- воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;
- выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);
- выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;
- называть и обозначать действия умножения и деления;
- использовать термины: уравнение, буквенное выражение;
- заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;
- умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;
- читать и записывать числовые выражения в 2 действия;
- находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);
- применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Учащийся получит возможность научиться:
- вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;
- решать простые уравнения подбором неизвестного числа;
- моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;
- раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;
- применять переместительное свойство умножения при вычислениях;
- называть компоненты и результаты действий умножения и деления;
- устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;
- выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.
Работа с текстовыми задачами
Учащийся научится:
- решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;
- выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;
- составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.
Учащийся получит возможность научиться:
- решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Учащийся научится:
- распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;
- распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);
- выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;
- соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).
Учащийся получит возможность научиться:
- изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
- читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);
- вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).
Учащийся получит возможность научиться:
- выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;
- вычислять периметр прямоугольника (квадрата).
РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Учащийся научится:
- читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;
- заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;
- проводить логические рассуждения и делать выводы;
- понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.
Учащийся получит возможность научиться:
- самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;
- общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.
3. Содержание курса математики во 2 классе.
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов |
Математика 2-ой класс | ||
1 | Числа от 1 до 100. Нумерация. | 18 |
2 | Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. | 75 |
3 | Умножение и деление. | 24 |
4 | Табличное умножение и деление. | 12 |
5 | Повторение. | 7 |
Итого | 136 | |
1.Числа от 1 до 100. Нумерация. (18 ч)
Новая счётная единица – десяток.
Счёт десятками.
Образование и название чисел, их десятичный состав.
Запись и чтение чисел.
Числа двузначные и однозначные.
Порядок следования при счёте.
Сравнение чисел.
Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними.
Длина ломанной.
Периметр прямоугольника.
Единицы времени: час, минута.
Соотношение между ними. Определение времени по часам с точность до минуты.
Монеты ( набор и размен).
Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.
Решение задач в два действия на сложение и вычитание.
2. Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание.(74 ч)
Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Числовое выражение и его значение.
Порядок действий в выражениях, содержащих два действия(со скобками и без них).
Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения(вычитания).
Проверка сложения и вычитания.
Выражения с одной переменной вида а + 28, 43 – с
Уравнение. Решение уравнения.
Решение уравнений вида 12 +Х = 12, 25 – Х = 20, Х – 2 =8 способом подбора.
Решение уравнений вида 58 –Х =27, Х -36 = 23, Х + 38=70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Углы прямые и непрямые. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.
Построение прямого угла, прямоугольника(квадрата) на клетчатой бумаге.
Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.
3.Умножение и деление.(23ч)
Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения и деления.
Название компонентов и результата умножения(деления), их использование при чтении и записи выражений.
Переместительное свойство умножения.
Взаимосвязь между компонентами и результатами каждого действия; их использование при рассмотрении умножения и деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2,3,4.
Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два- три действия(со скобками и без них).
Периметр прямоугольника(квадрата).
Решение задач в одно действие на умножение и деление.
4.Табличное умножение и деление.(13ч)
Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения и деления.
Составлять таблицу умножения и деления на 2,3,4.
Решать задачи на умножение и деление и иллюстрировать их.
5.Повторение (8ч)
4. Тематическое планирование.
№ п/п | Календарные сроки | Тема | Планируемые результаты обучения | Форма контроля | ||
план | факт | Предметные | Универсальные учебные действия (УУД) | |||
Числа от 1 до 100. Нумерация.(18 ч.) | ||||||
1 | Числа от 1до 20. | Научатся отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания; Совершенствуют умения решать простые и составные задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану. | Текущий контроль Письменная работа | ||
2 | Числа от 1 до 20. | Учатся отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания; Совершенствуют умение решать простые и составные задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. | Текущий контроль Письменная работа | ||
3 | Десятки. Счёт десятками до 100. | Научатся считать десятки как простые единицы; образованию чисел, состоящих из десятков; Познакомятся с названиями этих чисел. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение находить ответы, используя учебник. Регулятивные: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения) | Текущий контроль Письменная работа | ||
4 | Числа от 11 до 100.Поместное значение чисел.(устная нумерация) | Научатся считать десятки и единицы; Совершенствуют вычислительные навыки; Развивают логическое мышление | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение. | Текущий контроль Письменная работа | ||
5 | Числа от 11 до 100.Поместное значение чисел.(устная нумерация) | Текущий контроль Письменная работа | ||||
6 | Однозначные и двузначные числа. | Познакомятся с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»; Учатся определять поместное значение цифр; Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. | Текущий контроль Письменная работа | ||
7 | Единицы измерения длины: миллиметр. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Регулятивные: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. | Текущий контроль Письменная работа | |||
8 | Единицы измерения длины: миллиметр. | Текущий контроль Письменная работа | ||||
9 | Наименьшее трёхзначное число. Сотня. | Познакомятся с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа; Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Регулятивные: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. | Текущий контроль Письменная Работа Устный опрос | ||
10 | Метр. Таблица единиц длины. | Познакомятся с новой единицей измерения длины – метром; формируют наглядное представление о метре. Развивают умение преобразовывать одни единицы измерения в другие; Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник. Регулятивные: Целеполагания как постановка учебной задачи. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. | Текущий контроль Письменная работа | ||
11 | Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 - 30, 35 -5 | Познакомятся со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел. Совершенствуют вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт. Регулятивные: Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме. | Текущий контроль Письменная работа | ||
12 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. | Учатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные: Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке. Коммуникативные: Сотрудничество в поиске информации | Текущий контроль Письменная работа | ||
13 | Единицы стоимости: рубль, копейка. | Познакомятся с единицами стоимости – рублём и копейкой. Учатся проводить расчёт монетами разного достоинства. Выполняют преобразование величин. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. | Текущий контроль Письменная работа | ||
14 | Входная контрольная работа. | Выполняют работу над ошибками. Проверяют знания по курсу математики за 1 класс. | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. | Итоговый Контроль Контрольная работа | ||
1 | Анализ контрольной работы. | Научатся анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявляют их причины. | Самоконт роль | |||
16 | Обобщение по теме: «Числа от1 до 100. Нумерация». | Повторяют и обобщают материал, изученный на предыдущих уроках. Развивают умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение произвольно строить своё речевое высказывание. | Текущий контроль Письменная работа | ||
17 | "Числа от1 до 100. Нумерация". | Проверяют умения читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100, решают текстовые задачи, представляют двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносят величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку. | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. | Итоговый контроль Контрольная работа | ||
18 | Странички для любознательных. | Научатся анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявляют их причины; выполняют работу над ошибками. Развивают умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи. | Самоконт роль | ||
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (75ч.) | ||||||
19 | Обратные задачи. | Познакомятся с понятием «обратные задачи». Совершенствуют вычислительные навыки, умения преобразовывать величины и выполнять и выполнять задания геометрического характера. | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. | Текущий контроль Письменная работа | ||
20 | Сумма и разность отрезков. | Закрепляют умение составлять и решать задачи, обратные данной; учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков. Развивают вычислительные навыки и умение логически мыслить. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. | Текущий контроль Письменная работа | ||
21 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. | Познакомятся с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого. Совершенствуют вычислительные навыки, умение сравнивать; различать геометрические фигуры и называть их. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. | Текущий контроль Письменная работа | ||
22 | Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого. | Закрепляют умения решать задачи, сравнивать величины, совершенствуют вычислительные навыки. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. | Текущий контроль Письменная работа | ||
23 | Час. Минута. Определение времени по часам. | Познакомятся с новой величиной. Формируют представление о единицах времени – часе и минуте. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Развивают умение наблюдать, сравнивать и делать выводы. | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит. Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Регулятивные: Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. | Текущий контроль Письменная работа | ||
24 | Длина ломаной. | Познакомятся с двумя способами нахождения длины ломаной. Развивают умения сравнивать и преобразовывать величины. | Текущий контроль Письменная работа | |||
25 | Закрепление изученного материала. | Закрепляют умение находить длину ломаной, определяют время, составляют условие задачи по краткой записи; совершенствуют вычислительные навыки. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение. | Самоконт роль | ||
26 | Странички для любознательных. Обобщение по теме: "Задача на нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого» | Повторяют и обобщают материал, изученный на предыдущих уроках. Развивают умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Самоконт роль | |||
27 | Порядок выполнения действий. Скобки. | Познакомятся с порядком выполнения действий при вычислении. Учатся находить значения выражений со скобками. Развивают умение решать текстовые задачи и задачи логического характера. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний. Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение выполнять различные роли в группе. | Текущий контроль Письменная работа | ||
28 | Числовое выражение. | Познакомятся с понятиями «выражение», «значение выражения». Совершенствуют вычислительные навыки. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи. | Текущий контроль Письменная работа | ||
29 | Сравнение числовых выражений. | Учатся сравнивать числовые выражения. | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. | Текущий контроль Письменная работа | ||
30 | Периметр многоугольника. | Познакомятся с понятием «периметр многоугольника». Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Развивают умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. | Текущий контроль Письменная работа | ||
31 | Свойства сложения. Переместительный закон. | Познакомятся с переместительным свойством сложения; формируют навыки практического применения переместительного свойства сложения. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи. Развивают логическое мышление, внимание. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение. | Текущий контроль Письменная работа | ||
32 | Свойства сложения. | Познакомятся с переместительным свойством сложения. Формируют навыки практического применения переместительного свойства сложения. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи. Развивают логическое мышление, внимание. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи. | Текущий контроль Письменная работа | ||
33 | Свойства сложения. | Текущий контроль | ||||
34 | Контрольная работа за 1 четверть. | Учатся проверять знания, умения и навыки. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение. | Итоговый контроль | ||
35 | Анализ контрольной работы | Учатся анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины. Выполняют работу над ошибками. Развивают интерес к математике. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Самоконт роль | ||
36 | Обобщение по теме: «Свойства сложения». | Повторяют и обобщают материал, изученный на предыдущих уроках. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать текстовые Задачи. Развивают логическое мышление, внимание. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение. | Текущий контроль Самостояте льная работа | ||
37 | Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания. | Совершенствуют вычислительные навыки. Учатся сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи. | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. | Текущий контроль Письменная работа | ||
38 | Наши проекты. Математика вокруг нас. Странички для любознательных. | Повторяют и обобщают материал, изученный на предыдущих уроках. Развивают умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение. | Самоконт роль | ||
39 | Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20 | Познакомятся с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. | Текущий контроль Письменная работа | ||
40 | Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 - 20 | Познакомятся с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Регулятивные: Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. | Текущий контроль Письменная работа | ||
41 | Приёмы для случаев вида 26 + 4 | Познакомятся с приёмом вычислений вида 26+4. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Текущий контроль Письменная работа | ||
42 | Приёмы вычислений для случаев 30 - 7 | Познакомятся с приёмом вычислений вида 30-7. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Текущий контроль Письменная работа | ||
43 | Приёмы вычислений для случаев вида 60 -24 | Познакомятся с приёмом вычислений вида 60-24. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Текущий контроль Письменная работа | ||
44 | Решение задач на сравнение величин. | Учатся решать задачи на нахождение суммы. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Текущий контроль Письменная работа | ||
45 | Решение задач на нахождение уменьшаемого и вычитаемого. | Текущий контроль | ||||
46 | Решение задач на нахождение уменьшаемого и вычитаемого. | Текущий контроль Письменная работа | ||||
47 | Приём сложения вида 26 + 7 | Познакомятся с приёмом вычислений вида 26+7. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей Регулятивные: Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. | Текущий контроль Письменная работа | ||
48 | Приёмы вычитания вида 35 -7 | Познакомятся с приёмом вычислений вида 35-7. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи. | Текущий контроль Письменная работа | ||
49 | Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания. | Повторяют и обобщают материал, изученный на предыдущих уроках. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение. | Самоконт роль | ||
50 | Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания. Странички для любознательных. | Самоконт роль | ||||
51 | Контрольная работа по теме: «Устное сложение и вычитание в пределах 100». | Проверяют умения устно выполнять вычисления вида 30+20, 30-20, 36+2, 36-2, 30+24, 95+5, 30-4, 60-24, правильно использовать термины «равенство» и «неравенство», решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи. | Итоговый контроль Контрольная работа | ||
52 | Анализ контрольной работы | Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины. Выполняют работу над ошибками. | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. | Самоконт роль | ||
53 | Закрепление изученных приемов сложения и вычитания | Повторяют и обобщают материал, изученный на предыдущих уроках. Развивают умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. | Самоконт роль | ||
54 | Что узнали. Чему научились. | Повторяют и обобщают материал, изученный на предыдущих уроках. Развивают умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. | Самоконт роль | ||
55 | Буквенные выражения. | Познакомятся с понятием «буквенные выражения». Учатся читать и записывать буквенные выражения, находить их значения | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи. | Текущий контроль Письменная работа | ||
56 | Буквенные выражения. | Текущий контроль | ||||
57 | Обобщение по теме «Буквенные выражения» | Закрепляют умение находить значение буквенных выражений. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Текущий контроль Письменная работа | |||
58 | Решение уравнений методом подбора. | Познакомятся с понятием «уравнение»; формируют умения читать, записывать, и решать уравнения. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё неизвестно. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Текущий контроль | ||
Текущий контроль | ||||||
59 | Решение уравнений методом подбора. | Текущий контроль | ||||
60 | Контрольная работа за 2 четверть. | Проверяют умения устно выполнять вычисления, правильно использовать термин «буквенные выражения», решать уравнения и составные задачи в два действия. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. | Итоговый контроль | ||
61 | Анализ контрольной работы. | Учатся анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины. Выполняют работу над ошибками. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи. | Самоконт роль | ||
62 | Проверка сложения . | Учатся проверять вычисления, выполненные при сложении. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи. | Текущий контроль Письменная работа | ||
63 | Проверка сложения. | Учатся проверять вычисления, выполненные при сложении. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи. | Текущий контроль Письменная работа | ||
64 | Повторение изученных приемов сложения и вычитания. | Закрепляют знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Текущий контроль Письменная работа | ||
65 | Повторение изученных приемов сложения и вычитания. | Текущий контроль | ||||
66 67 | Повторение изученных приемов сложения и вычитания. | Текущий контроль | ||||
68 | Письменный приём сложения вида 45 + 23 | Познакомятся с письменным приёмом сложения вида 45+23. Развивают логическое мышление. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике Регулятивные: Волевая саморегуляция Коммуникативные: Сотрудничество в поиске информации. | Текущий контроль Письменная работа | ||
69 | Письменный приём вычитания 57 - 26 | Познакомятся с письменным приёмом вычитания вида 57 -26. Закрепляют навыки письменного сложения. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Регулятивные: Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других | Текущий контроль Письменная работа | ||
70 | Повторение письменных приёмов сложения и вычитания. | Научатся выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления). Развивают логическое мышление. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. Регулятивные: Умение проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: Сотрудничество в поиске информации. | Текущий контроль | ||
71 | Решение задач на нахождение суммы. | Развивают логическое мышление. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. | Текущий контроль Письменная работа | ||
72 | Прямой угол. | Формируют представление о видах углов. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Регулятивные: Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. | Текущий контроль Письменная работа | ||
73 | Закрепление изученного. Решение задач на разностное сравнение чисел. | Закрепляют знания о видах углов. Развивают логическое мышление. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Текущий контроль Письменная работа | ||
74 | Письменный приём сложения вида 37+48 | Познакомятся с письменным приёмом сложения вида 37+48. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Текущий контроль Письменная работа | ||
75 | Письменный приём сложения вида 37+53 | Познакомятся с письменным приёмом сложения вида 37+53. Развивают логическое мышление и умение рассуждать. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Текущий контроль Письменная работа | ||
76 | Прямоугольник | Формируют представление о прямоугольнике как о четырёх угольнике, у которого все углы прямые. Развивают умение рассуждать. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) | Текущий контроль | ||
77 | Прямоугольник | Текущий контроль Письменная работа | ||||
78 | Письменный приём сложения вида 87+13 | Познакомятся с письменным приёмом сложения вида 87+13. Развивают логическое мышление и умение рассуждать. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Текущий контроль Письменная работа | ||
79 | Закрепление изученного. Решение задач. | Развивают логическое мышление и умение рассуждать. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение перерабатывать полученную информацию Регулятивные: Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи. | Текущий контроль Письменная работа | ||
80 | Письменный приём вычитания вида 32+8; 40-8 | Познакомятся с письменным приёмом сложения вида 32+8; 40-8. Развивают логическое мышление и умение рассуждать. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Регулятивные: Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). | Текущий контроль Письменная работа | ||
81 | Письменный приём вычитания вида 50-24 | Познакомятся с приёмом вычитания из круглых чисел. Выполняют вычисления вида 50 – 24. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Текущий контроль Письменная работа | ||
82 | Контрольная работа по теме: "Письменные приёмы сложения и вычитания". | Проверяют умения выполнять вычисления изученных видов, решают текстовые задачи и уравнения, вычисляют периметр фигуры. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт Регулятивные: Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). | Итоговый контроль | ||
83 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. | Учатся анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявляют их причины. Выполняют работу над ошибками. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Самоконт роль | ||
84 | Что узнали. Чему научились. | Закрепляют знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. | Самоконт роль | ||
85 | Письменный приём вычитания вида 52-24 | Познакомятся с приёмом вычитания из круглых чисел; формируют умение выполнять вычисления вида 52 – 24. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Развивают мышление и смекалку. | Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные: Умение выполнять различные роли в группе. | Текущий контроль | ||
86 | Повторение письменных приёмов сложения и вычитания. | Повторяют и обобщают материал, изученный на предыдущих уроках. Развивают умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. | Текущий контроль Самостояте льная работа | ||
87 | Свойства противоположных сторон прямоугольника. | Познакомятся со свойством противоположных сторон прямоугольника. Совершенствуют навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100, умения решать задачи. Развивают мышление и смекалку. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Текущий контроль | ||
88 | Свойства противоположных сторон прямоугольника. | Текущий контроль | ||||
89 | Квадрат. | Познакомятся с квадратом как частным случаем прямоугольника. Научатся чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение длин сторон квадрата. Закрепляют умения вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Текущий контроль Письменная работа | ||
90 | Квадрат. | Текущий контроль | ||||
91 | Наши проекты. Проект «Оригами» | Подготовятся к выполнению проекта. Развивают интерес к математике. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Текущий Контроль Проект | ||
92 | Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились. | Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи. Развивавают внимание и логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение аргументировать своё предложении. | Самоконт роль | ||
93 | Решение составных задач на нахождение суммы. | Закрепляют умения выполнять письменные вычисления изученных видов. Совершенствуют умения решать задачи. Развивают мышление и смекалку. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Текущий Контроль Текущий контроль Письменная работа | ||
94 | Контрольная работа по теме: Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 | Проверяют умения выполнять вычисления изученных видов, решают текстовые задачи и уравнения, выполняют письменные вычисления от 1 до 100. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт Регулятивные: Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) | Итоговый контроль | ||
Умножение и деление чисел от 1 до 100. (24ч.) | ||||||
95 | Анализ контрольной работы. | Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявляют их причины. Выполняют работу над ошибками. Совершенствуют умения решать задачи. Развивают мышление и смекалку. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: Умение договариваться. Находить общее решение. | Самоконт Роль Текущий контроль | ||
96 | Конкретный смысл действия умножения. | Текущий контроль Письменная работа | ||||
97 | Вычисление результата умножения с помощью сложения. | Закрепляют умение заменять сложение умножением. Совершенствуют умения решать задачи. Развивают мышление и смекалку. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Постановка учебной задачи (целеполагание) Коммуникативные: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. | Текущий контроль Письменная работа | ||
98 | Решение простых задач на умножение. | Формируют умение решать текстовые задачи на умножение. Закрепляют умение заменять сложение умножением. Совершенствуют умения решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать Регулятивные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. | Текущий контроль Письменная работа | ||
99 | Периметр прямоугольника. | Познакомятся с разными способами нахождения периметра прямоугольника. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать Регулятивные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. | Текущий контроль Письменная работа | ||
100 | Контрольная работа за 3 четверть | Проверяют умения выполнять вычисления изученных видов. Решают текстовые задачи и уравнения | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. | Итоговый контроль | ||
101 | Анализ контрольной работы. | Учатся анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины. Выполняют работу над ошибками. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: Умение донести свою позицию до других. | Самоконт роль | ||
102 | Умножение на 1 и на 0. | Познакомятся с разными способами нахождения периметра прямоугольника. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. | Текущий контроль Письменная работа | ||
103 | Название компонентов умножения. | Познакомятся с приёмами умножения нуля и единицы на любое число. Развивают навыки устного счёта, внимание, логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: Умение донести свою позицию до других. | Текущий контроль | ||
104 | Название компонентов умножения. | Познакомятся с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Текущий контроль | |||
105 | Переместительное свойство умножения. | Текущий контроль | ||||
106 | Конкретный смысл действия деления. | Познакомятся с переместительным свойством умножения. Развивают внимание, память, логическое мышление. Закрепляют навыки устных и письменных вычислений. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике. Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. | Текущий контроль Письменная работа Устный опрос | ||
107 | Конкретный смысл действия деления. | Научатся разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию и делению на равные части. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Регулятивные: Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. | Текущий контроль Письменная работа | ||
108 | Решение простых задач на деление. | Закрепляют знания названий компонентов и результата умножения. Учатся решать задачи на нахождение произведения. Совершенствуют навыки устного счёта. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Коммуникативные: Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение. | Текущий контроль Письменная работа | ||
109 | Решение простых взаимообратных задач на деление. | Закрепляют знания названий компонентов и результата умножения. Учатся решать задачи на нахождение произведения. Совершенствуют навыки устного счёта. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Коммуникативные: Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение. | Текущий контроль Письменная работа | ||
110 | Название компонентов действия деления. | Познакомятся с названиями компонентов, результата и выражения при делении. Закрепляют умение решать задачи на деление. Совершенствуют навыки устного счёта. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. | Текущий контроль Письменная работа | ||
111 | Что узнали. Чему научились Странички для любознательных | Закрепляют знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Самоконт роль | ||
112 | Связь между компонентами и результатом умножения | Научатся раскрывать связь между компонентами и результатом умножения. Совершенствуют вычислительные навыки и навыки устного счёта. Развивают внимание и логическое мышление | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. Регулятивные: Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.. | Текущий контроль Письменная работа | ||
113 | Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. | Познакомятся с приёмом деления, основанным на взаимосвязи между компонентами и результатом умножения. Совершенствуют вычислительные навыки и навыки устного счёта. Развивают внимание и логическое мышление | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать. Регулятивные: Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение находить общее решение, уступать и договариваться. | Текущий контроль Письменная работа | ||
114 | Приёмы умножения и деления на 10. | Познакомятся с приёмом умножения и деления на 10. Совершенствуют вычислительные навыки и навыки устного счёта. Развивают внимание и логическое мышление | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Текущий контроль Письменная работа | ||
115 | Задачи с величинами цена, количество, стоимость. | Учатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». Совершенствуют вычислительные навыки и навыки устного счёта. Развивают внимание и логическое мышление | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Готовность к преодолению трудностей. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Текущий контроль | ||
116 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. | Учатся решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Совершенствуют вычислительные навыки и навыки устного счёта. Развивают внимание и логическое мышление | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике. Регулятивные: Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). | Текущий контроль Письменная работа | ||
117 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление» | Проверяют вычислительные навыки, умения решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливают связь между компонентами и результатами действий. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. | Итоговый контроль | ||
118 | Анализ контрольной работы. | Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины. Выполняют работу над ошибками. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: Умение донести свою позицию до других. | Самоконт роль | ||
Табличное умножение и деление. (12ч.) | ||||||
119 | Умножение числа 2. Умножение на 2. | Научатся составлять таблицу умножения с числом 2. Совершенствуют вычислительные навыки и навыки устного счёта. Развивают внимание и логическое мышление | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Текущий контроль Письменная работа | ||
120 | Умножение числа 2. Умножение на 2. | Текущий контроль | ||||
121 | Приёмы умножения числа 2. | Обобщают различные способы вычислений. Закрепляют табличные приёмы умножения числа 2,умение решать задачи на умножение и деление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Регулятивные: Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. | Текущий контроль | ||
122 | Деление на 2. | Закрепляют табличные случаи умножения с числом 2; формируют умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Постановка учебной задачи (целеполагание). Коммуникативные: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. | Текущий контроль | ||
123 | Деление на 2. | Текущий контроль Письменная работа | ||||
124 | Закрепление таблицы умножения и деления на 2. | Закрепляют знание табличных случаев умножения и деления с числом 2. Развивают умения решать задачи, сравнивать величины, находить значения буквенных выражений. | Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание Регулятивные: Готовность к преодолению трудностей. Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. | Текущий контроль | ||
125 | Закрепление таблицы умножения и деления на 2. | Текущий контроль | ||||
126 | Решение задач на нахождение третьего слагаемого. | Текущий контроль Письменная работа | ||||
127 | Умножение числа 3 и на 3. | Научатся составлять таблицу умножения с числом 3. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Готовность к преодолению трудностей. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Текущий контроль | ||
128 | Умножение числа 3 и на 3. | Текущий контроль Письменная работа | ||||
129 | Деление на 3. | Закрепляют табличные случаи умножения с числом 3. Учатся выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Развивают внимание и логическое мышление. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Постановка учебной задачи (целеполагание) Коммуникативные: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. | Текущий контроль Письменная работа | ||
130 | Деление на 3. | Текущий контроль | ||||
Повторение. (7ч.) | ||||||
131 | Что узнали, чему научились во 2 классе? Нумерация чисел от 1 до 100 | Закрепляют знания, умения и навыки, полученные во 2 классе. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи. | Самоконт роль | ||
132 | Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100 | Повторяют и обобщают материал, изученный на предыдущих уроках. Развивают умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Регулятивные: Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. | |||
133 | Итоговая контрольная работа | Проверяют знания, умения и навыки, полученные во 2 классе. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Итоговый контроль | ||
134 | Анализ контрольной работы. | Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявляют их причины. Выполняют работу над ошибками. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Коммуникативные: Умение донести свою позицию до других. | Самоконт роль | ||
135 | Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100 | Повторяют и обобщают материал, изученный на предыдущих уроках. Развивают умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. | Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Регулятивные: Прогнозирование результата. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. | Текущий контроль Письменная работа | ||
135 | Повторение. Единицы времени, массы, длины. | Текущий контроль Письменная работа | ||||
136 | Умножение и деление. Повторение. | Текущий контроль Письменная работа | ||||
8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
- касса цифр и математических знаков;
- комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями по математике;
- наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе;
- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и картинок;
- раздаточный материал (разрезные карточки, лото, счётные палочки, геометрический материал);
- различные объекты живой и неживой природы;
- измерительными приборами (весы, часы и их модели, сантиметровые линейки);
- чертежные инструменты (линейка, угольник);
- видеофильмы по предмету (в том числе в цифровой форме);
- аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе в цифровой форме);
- цифровые образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы;
- оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, DVD-проигрыватель, аудио-проигрыватель).
- Моро М.И., Бантова МА, Бельтюкова ГВ «Математика: учебник 2 класс. В 2ч.-М.: Просвещение, 2012 год.
- Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь: 2класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2ч.- М.: Просвещение, 2012 год.
- CD ROM. Универсальное мультимедийное пособие к учебнику М.И. Моро «Математика. 2класс».- М.: Экзамен,2012 год.
- Бахтина С.В. Поурочные разработки по математике: 2класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 2 класс. в 2-х частях- М.: Экзамен, 2012 год.
- Самсонова Л.Ю. Устный счёт. Сборник упражнений.2 класс.-М.: Экзамен, 2012 год.
Математика
Вид контроля (Контрольные работы) | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | ||||||||||
1 полуг | 2 полуг | 1чет | 2чет | 3чет | 4чет | 1чет | 2чет | 3чет | 4чет | 1чет | 2чет | 3чет | 4чет | |
Контрольная работа | - | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ Класс 1 Б
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Математика помогает ученику сделать первые шаги к пониманию научной картины мира, способствует развитию вообр...
Пояснительная записка к рабочей программе по математике на основе авторской программы «Математика» для 3-го класса В.Н.Рудницкой
Рабочая программа по математике для 3К класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего об...
Рабочая программа по математике Моро М.И., Бантовой М.А. Математика 1 класс программа «Школа России».
Программа по математике составлена на основе авторской рабочей программы Моро М.И., Бантовой М.А. Математика/ 1 класс// Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. Пособие для...
рабочая программа по математике класс Начальная школа века
Рабочая программа соответствует ФГОС НОО....
Рабочая программа по математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4 «Математика» (автор Г.М. Капустина
Рабочая программа по математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4 «Математика» (автор Г.М. Капустин...
Рабочая программа по математике (4 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 4 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М....
Рабочая программа по математике (3 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 3 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...