Рабочая программа по математике (4 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 4 коррекционный класс (8 вида).
рабочая программа по математике (4 класс) по теме

№ п/п

      Раздел учебного предмета

Количество часов

1

Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд (повторение).

26ч

2

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

12ч

3

Умножение и деление.  

90ч

4

Все действия в пределах 100.

29ч

5

Повторение пройденного за год.

18ч

                                                                    Итого

175 часов

                                            Из них:

Контрольные работы                       

4

№ п\п

Наименование разделов и тем

кол-во часов

дата

Коррекционные       цели

Виды учебной деятельности

Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд (повторение).

26ч

--

1

Устная и письменная нумерация в пределах 100.

1

Коррекция зрительной памяти и внимания

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук

Развитие зрительного восприятия

Развитие пространственных представлений ориентации

Развитие слухового внимания и памяти

Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.                                                                 Заменять  число суммой разрядных слагаемых.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или

 восстанавливать пропущенные в ней числа.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.                                                                      Выполнять сложение и вычитание чисел.          

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.    Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.  

Вычислять значения выражений.

                                                                         Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.                         Выполнять умножение и деление с числом 2.    Выполнять умножение и деление с числами 3, 4, 5.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений.                    Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Решать текстовые задачи на сложение и вычитание.

Выполнять сложение и вычитание вида 24 + 6.

Выполнять сложение и вычитание вида 24+16.

Выполнять сложение и вычитание вида 40-2, 30-12.

Выполнять сложение и вычитание вида 100-4.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Различать окружность, круг.                                               Чертить окружность  на клетчатой бумаге.

Записывать решения составных задач с помощью

 выражения.

Объяснять ход решения задачи.

2

Таблица разрядов (сотни, десятки, единицы).

1

3

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд.

1

4

Чётные и нечётные числа. 

1

5

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.

1

6

Меры стоимости: рубль, копейка. Соотношение 1р.= 100к.

1

7

Проверка пройденного

1

8

Меры длины: м,  дм, см. Построение отрезков.

1

9

Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд.

1

10

Миллиметр – мера длины. Соотношение:1см = 10мм

1

Коррекция зрительной памяти и внимания

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук

Развитие зрительного восприятия

Развитие пространственных представлений ориентации

Развитие слухового внимания и памяти

Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

Коррекция  логического мышления, устной речи

Развитие самостоятельности, познавательной деятельности

Развитие устной речи с употреблением математических терминов

Коррекция  логического мышления, устной речи

Развитие самостоятельности, познавательной деятельности

Развитие устной речи с употреблением математических терминов

11

Проверка сложения вычитанием. Углы.

1

12

Проверка знаний по теме: «Нумерация»

1

13

Умножение 2-х и деление на 2. Взаимосвязь деления и умножения.

1

14

Умножение чисел 3, 4, 5 и деление на 3, 4, 5.

1

15

Порядок выполнения действий I и II ступени в сложных примерах.

1

16

Меры массы: кг, ц. Соотношение между единицами массы 1ц= 100 кг Решение задач с мерами массы.

1

17

Решение задач.

1

18

Решение задач с мерами массы. Закрепление.

1

19

Сложение вида: 24+6

1

20

Сложение вида: 24 + 16

1

21

Вычитание вида: 40 – 2, 30-12.

1

22

Вычитание вида: 100 - 4

1

23

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд

1

24

Увеличение и уменьшения числа на несколько единиц. Окружность.

1

25

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1

26

Проверка знаний по теме: «Сложение и вычитание»

1

 Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

12ч

--

27

Сложение  с переходом через разряд вида: 9+4, 59+4.

1

Коррекция зрительной памяти и внимания

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук

Развитие зрительного восприятия

Развитие пространственных представлений ориентации

Развитие слухового внимания и памяти

Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

Коррекция  логического мышления, устной речи

Развитие самостоятельности, познавательной деятельности

Развитие устной речи с употреблением математических терминов

Выполнять сложение вида 9+4,59+4.

Решать задачи с величинами цена, количество, стоимость.                                                                              Различать прямой, тупой и острый угол.                        Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Выполнять сложение и вычитание вида 37+45,75-28.

Применять письменные приёмы вычитания чисел в пределах 100 с переходом через разряд.                    Выполнять вычитание вида 75-28.

Записывать решения составных задач с помощью

 выражения.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.                          Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Использовать связь между компонентами и результатом сложения  для выполнения  вычитания. 

28

Зависимость между стоимостью, ценой, количеством. Углы. Многоугольник.

1

29

Письменное сложение вида:37+45.

1

30

Вычитание с переходом через разряд.

1

31

Письменное вычитание вида:75-28

1

32

Составление и решение составных задач по краткой записи.

1

33

Связь действий сложения и вычитания.

1

34

Прямоугольник. Построение прямоугольника.

1

35

Связь действий сложения и вычитания

1

36

 Контрольная работа за 1 четверть

1

37

Работа над ошибками.

1

38

Проверка знаний по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»

1

Умножение и деление.  

90ч

--

39

Умножение и деление числа 2.

1

Коррекция зрительной памяти и внимания

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук

Развитие зрительного восприятия

Развитие пространственных представлений ориентации

Развитие слухового внимания и памяти

Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

Коррекция  логического мышления, устной речи

Развитие самостоятельности, познавательной деятельности

Развитие устной речи с употреблением математических терминов

Коррекция зрительной памяти и внимания

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук

Развитие зрительного восприятия

Развитие пространственных представлений ориентации

                                                Развитие слухового внимания и памяти

Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

Коррекция  логического мышления, устной речи

Развитие самостоятельности, познавательной деятельности

Развитие устной речи с употреблением математических терминов

                                             Коррекция зрительной памяти и внимания

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук

Развитие зрительного восприятия

Развитие пространственных представлений ориентации

Развитие слухового внимания и памяти

Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

Коррекция  логического мышления, устной речи

Развитие самостоятельности, познавательной деятельности

Развитие устной речи с употреблением математических терминов

Коррекция зрительной памяти и внимания

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук

Развитие зрительного восприятия

Развитие пространственных представлений ориентации

Развитие слухового внимания и памяти

Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

Коррекция  логического мышления, устной речи

Развитие самостоятельности, познавательной деятельности

Развитие устной речи с употреблением математических терминов

Коррекция зрительной памяти и внимания

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук

Развитие зрительного восприятия

Развитие пространственных представлений ориентации

                                                  Развитие слухового внимания и памяти

Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

Коррекция  логического мышления, устной речи

Развитие самостоятельности, познавательной деятельности

Развитие устной речи с употреблением математических терминов

Коррекция зрительной памяти и внимания

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук

Развитие зрительного восприятия

Развитие пространственных представлений ориентации

                                                Развитие слухового внимания и памяти

Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

Коррекция  логического мышления, устной речи

Развитие самостоятельности, познавательной деятельности

Развитие устной речи с употреблением математических терминов

Коррекция зрительной памяти и внимания

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук

Развитие зрительного восприятия

Развитие пространственных представлений ориентации

                                                Развитие слухового внимания и памяти

Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

Коррекция  логического мышления, устной речи

Развитие самостоятельности, познавательной деятельности

Развитие устной речи с употреблением математических терминов

Выполнять умножение и деление с числом 2.

Выполнять умножение с числом 3.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений  без скобок, сравнивать два выражения.

 Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Выполнять умножение и деление с числами

2 и 3.

Выполнять умножение и деление с числом 4.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Использовать математическую терминологию при

 записи и выполнении арифметического действия умножения.

Решать текстовые задачи на умножение и деление.

Вычислять длину ломаной линии.                             Чертить прямую, кривую, луч, ломаные линии.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Различать замкнутые и незамкнутые кривые, окружность, дуга.                                                     Чертить замкнутые и незамкнутые кривые, окружность, дугу. 

Выполнять умножение и деление с числом 5.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Решать задачи с величинами цена, количество, стоимость.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.              

  Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение и деления. Находить различные способы решения одной и той же задачи.                                                                

Различать замкнутые и незамкнутые ломаные линии.                                                                             Чертить замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

Выполнять умножение и деление с числом 6.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Записывать решения простых задач на увеличение и уменьшение числа в несколько  раз.

Объяснять ход решения задачи.

Вычислять длину ломаной линии. 

 Чертить отрезок, равный длине ломаной.

Решать задачи с величинами цена, количество, стоимость.

Выполнять умножение и деление с числом 7.

Записывать решения составных задач с помощью

 выражения.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи, при изменении её условия или вопроса.

Чертить многоугольники на клетчатой бумаге.   Вычислять длину ломаной линии многоугольника.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Записывать решения составных задач с помощью

 выражения.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Чертить прямую линию, отрезок.

Решать задачи с величинами цена, количество, стоимость.

Выполнять умножение и деление с числом 8.

Записывать решения составных задач с помощью

 выражения.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений  без скобок, сравнивать два выражения.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Выполнять умножение и деление с числом 9.

Сравнивать выражения  и записывать результат сравнения.

Записывать решения составных задач.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножать число на 1.

Делить на единицу.

Различать окружность, круг.                                               Чертить окружность  на клетчатой бумаге. 

Чертить прямую линию, отрезок.

Умножать 0 на нуль.

Делить на нуль.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

Умножать и делить на 10.

Решать задачи арифметическим способом.

Записывать решения с помощью выражения.

Объяснять ход решения задачи.

Выполнять сложение чисел, полученных при измерении.

Решать задачи с мерами длины.

Чертить отрезки заданной длины.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Определять по часам время с точностью до минуты.

Выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

Составлять и решать задачи.

Объяснять ход решения задачи.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Записывать решения  задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, в несколько раз.

Объяснять ход решения задачи.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

 Использовать связь между компонентами и результатом

 Выполнять умножение и деление

40

Умножение числа 3.

1

41

Закрепление. Умножение числа 3.

1

42

Порядок действий в примерах без скобок. Построение квадрата и прямоугольника.

1

43

Деление на 3 равные части.

1

44

Решение задач деления на 3 равные части и по3.

1

45

Умножение и деление чисел 2 и 3.

1

46

Умножение и деление чисел 2 и 3. Закрепление

1

47

Умножение числа 4.

1

48

Переместительное свойство умножения

1

49

Решение задач

1

50

Прямая, кривая, луч. Ломаные линии.

1

51

Деление на 4 равные части.

1

52

Взаимосвязь умножения числа 4 и деления на 4.

1

53

Решение задач деления на 4 равные части и по 4.

1

54

Замкнутые и незамкнутые кривые. Окружность. Дуга.

1

55

Умножение и деление числа 4. Закрепление

1

56

Умножение числа 5.

1

57

Переместительное свойство умножения.

1

58

Составление и решение задач на зависимость между величинами: ценой, количеством, стоимостью.

1

59

Деление на 5 равных частей.

1

60

Решение задач деления на 5 равных частей и по 5.

1

61

Взаимосвязь умножения числа 5 и деления на 5.

1

62

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Решение задач.

1

  63

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

1

64

Умножение и деление числа 5. Закрепление

1

65

Умножение числа 6.

1

66

Переместительное свойство умножения.

1

67

Деление на 6 равных частей.

1

68

Взаимосвязь умножения числа 6 и деления на 6.

1

69

Решение задач деления на 6 равных частей и по 6.

1

70

Решение простых задач на увеличение и уменьшение числа в несколько  раз.

1

71

Контрольная  работа за 2 четверть.

1

72

Работа над ошибками

1

73

Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины. Построение отрезка, равного длине ломаной.

1

74

Умножение и деление числа 6. Закрепление

1

75

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью. Вычисление цены. Ц = С : К

1

  76

Умножение числа 7.

1

77

Составные  задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1

78

Сравнение выражений. Построение многоугольника и вычисление длины ломаной многоугольника (повторение).

1

79

Деление на 7 равных частей.

1

80

Взаимосвязь умножения числа 7 и деления на 7.

1

81

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1

82

Прямая линия. Отрезок.

1

83

Умножение и деление числа 7. Закрепление

1

84

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью. Вычисление количества.  К = С : Ц

1

85

Умножение числа 8.

1

86

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

1

87

Порядок действий I и II ступени в примерах без скобок.

1

88

Деление на 8 равных частей.

1

89

Взаимосвязь умножения числа 8 и деления на 8.

1

90

Умножение и деление числа 8. Закрепление

1

91

Умножение числа 9.

1

92

Сравнение выражений. Решение составных задач.

1

93

Деление на 9 равных частей.

1

94

Взаимосвязь умножения числа 9 и деления на 9.

1

95

Взаимное положение на плоскости прямых, отрезков.

1

96

Умножение и деление числа 9. Закрепление

1

97

Умножение единицы и на единицу.

1

98

Деление на единицу.

1

99

Взаимное положение прямой, окружности, отрезка.

1

100

Умножение и деление на единицу. Закрепление

1

101

Умножение нуля и на нуль.

1

102

Деление нуля.

1

103

Составление и решение примеров на нахождение разности и суммы.

1

104

Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.

1

105

Умножение и деление на нуль. Закрепление

1

106

Умножение числа 10 и на 10.

1

107

Деление чисел на 10.

1

108

Умножение и деление на 10. Закрепление

1

109

Меры времени Решение задач с мерами времени.

1

110

Решение задач с мерами времени. Закрепление

1

111

Числа, полученные при измерении стоимости (рубль, копейка).

1

112

Числа, полученные при измерении длины (м, дм, см, мм).

1

113

Выполнение действий с числами, полученными при измерении длины

1

114

Решение задач с мерами длины. Построение отрезков заданной длины.

1

115

Мера времени секунда.1 мин = 60с

1

116

Выполнение действий с числами, полученными при измерении  времени.

1

117

Взаимное положение на плоскости геометрических фигур.

1

118

Составление и решение составных задач  по краткой записи.

1

119

Порядок выполнения действий в примерах без скобок и со скобками.

1

120

Решение задач

Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, в несколько раз

1

121

Решение составных задач

1

122

Решение составных задач. Закрепление

1

123

Контрольная работа за 3 четверть.

1

124

Работа над ошибками

1

125

Проверка знаний по теме: «Умножение и деление»

1

126

Решение уравнений

1

127

Решение уравнений. Закрепление

1

128

Проверка пройденного.

1

Все действия в пределах 100.

29ч

--

129

Сложение чисел в пределах 100.

1

Коррекция зрительной памяти и внимания

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук

Развитие зрительного восприятия

                                                Развитие пространственных представлений ориентации

Развитие слухового внимания и памяти

Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

Коррекция  логического мышления, устной речи

Развитие самостоятельности, познавательной деятельности

Развитие устной речи с употреблением математических терминов

Коррекция зрительной памяти и внимания

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук

Развитие зрительного восприятия

Развитие пространственных представлений ориентации

Развитие слухового внимания и памяти

Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

Коррекция  логического мышления, устной речи

Развитие самостоятельности, познавательной деятельности

Развитие устной речи с употреблением математических терминов

Моделировать и объяснять ход выполнения  действий сложение и вычитание в пределах 100.

Выполнять сложение и вычитание чисел в

 пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение  двузначного и однозначного чисел и др.).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. 

Моделировать действие умножения и деления с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Решать задачи.

Объяснять ход решения задачи.

Выполнять  деление с остатком.                           Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Решать задачи содержащие действия деления с остатком.

Чертить треугольники на клетчатой бумаге

Применять письменные приёмы сложения и вычитания, умножения и деления чисел.

Решать задачи с мерами времени.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или

 восстанавливать пропущенные в ней числа.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.                                              Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.          Определять по часам время с точностью до минуты.

Записывать решения составных задач с помощью

 выражения.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Записывать решения  задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, в несколько раз.

Объяснять ход решения задачи.

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания, умножения и деления чисел.  

 Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания при измерении времени.

130

Вычитание чисел в пределах 100.

1

131

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

1

132

Умножение и деление.

1

133

Решение задач по краткой записи.

1

134

Деление с остатком. Проверка деления с остатком умножением и сложением.

1

135

Решение примеров и задач, содержащих действия деления с остатком

1

136

Решение примеров и задач, содержащих действия деления с остатком.

1

137

Треугольник. Построение треугольника. Названия сторон треугольника.

1

138

Решение примеров и задач (все действия).

1

139

Определение времени по часам. Решение задач с мерами времени.

1

140

Четные и нечетные числа.

1

141

Порядок выполнения действий в примерах без скобок и со скобками.

1

142

Четырёхугольники. Построение прямоугольника и квадрата.

1

143

Определение времени по часам.

1

144

Решение примеров и составных задач.

1

145

Решение задач на нахождение количества, массы.

1

146

Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости.

1

147

Геометрический материал. Четырехугольники.

1

148

Решение примеров в 3,4 действия.

1

149

Решение примеров (порядок действий) и составных задач.

1

150

Решение задач

1

151

Уменьшение, увеличение в несколько раз и на несколько единиц.

1

152

Порядок действий I и II ступени в примерах без скобок и со скобками.

1

153

Решение примеров и задач (все действия).

1

154

Решение примеров и задач.

1

155

Решение задач. Повторение

1

156

Действия с числами, полученными при измерении времени.

1

157

Построение геометрических фигур

1

Повторение пройденного за год.

18ч

-

158

Сложение и вычитание в пределах100

1

Коррекция зрительной памяти и внимания

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук

Развитие зрительного восприятия

Развитие пространственных представлений ориентации

Развитие слухового внимания и памяти

Развитие умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

Коррекция  логического мышления, устной речи

Развитие самостоятельности, познавательной деятельности

Развитие устной речи с употреблением математических терминов

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

Применять письменные приёмы сложения и вычитания.

Решать задачи с величинами цена, количество, стоимость.

Записывать решения на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, в несколько раз.

Объяснять ход решения задачи.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Решать задач  на деление на равные части по содержанию.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания, умножения и деления чисел.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

 Моделировать действие умножения и деления с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

159

Зависимость между стоимостью, ценой, количеством (все случаи).

1

160

Составление и решение примеров на увеличение, уменьшение на несколько единиц и увеличение, уменьшение в несколько раз.

1

161

Решение примеров и задач

1

162

Решение задач

1

163

 Контрольная работа за год.

1

164

Работа над ошибками

1

165

Составление и решение задач  на деление на равные части по содержанию.

1

166

Все действия в пределах100.Решение примеров.

1

167

Решение примеров на нахождение произведения.

1

168

Решение примеров на нахождение частного.

1

169

Нахождение неизвестного делимого.

1

170

Нахождение неизвестного делителя.

1

171

Решение задач на нахождение количества, массы. Повторение

1

172

Повторение пройденного за год

1

173

Повторение пройденного за год.

1

174

Повторение пройденного за год.

1

175

Повторение пройденного за год

1