Конспект урока по математике "Умножение числа 0 и на число 0" 2 класс (УМК «Перспективная начальная школа»)
план-конспект урока по математике (2 класс)

Дата: 3.12.2019

Школа: МАОУ СОШ №148        

Класс: 2 «К»

Урок: 2

Кабинет: 224

Учитель: Васильева Н.А.

Студент: Вилкова К.С., 46 гр.

Методист: Серебренникова С.В.

ЭТАПЫ УРОКА

Методы и приемы

Хронометраж

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ФОРМИРУЕМЫЕ

УУД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

Этап самоопределения к деятельно-сти

1 мин

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Кристина Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок математики. Встали ровно, подравнялись.
-Повернитесь к соседу по парте лицом, улыбнитесь ему, и скажите «Желаю тебе успехов на уроке»
-Молодцы, тихонечко сейчас сядут девочки и так же тихо сядут мальчики.

Готовят рабочее место. Настраиваются на работу.

Р: Выработать  учебную  мотивацию, устанавливать  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

П: работать по предложенному плану, выдвигать свой план

Актуализация знаний и мотивация

3 мин

Устный счет

-Давайте с вами решим маленькие выражения. Посмотрите на экран.

2+3

3*4

7-5

2*5

4*3

5*2

0*4

9*0

-Отвечаем по поднятой руке.

-Почему вы затрудняетесь решить два последних выражения? Что не так в их?

-Хорошо.

Слушают учителя.

5

12

2

10

12

10

Там есть число 0.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

П.: Понимать информацию, представленную в изобразительной форме для решения различных учебных задач.

Постановка учебной задачи

3 мин

-Подумайте, какова тема урока?

-Верно, тема нашего урока Умножение числа 0 и на число 0.

-Какие цели мы с вами поставим на урок?

-Да, мы научимся умножать число 0 и на число 0.

- Хорошо.

Умножение на число 0

-научится умножать число  0 и на число 0.

Р: целеполагание, коррекция.

Открытие нового знания

10 мин

-Сейчас откройте свои тетради, запишите число, классная работа. Сегодня 3 декабря.

-Вычислите произведение 0*4, замените его суммой. (на доске 0*4=0+0+0+0=0)

-Какой результат вы получили?

-Подумайте, какие два числа нужно сложить, чтобы в результате получилось число 0? Запишите такую сумму и ее значение.

-Давайте проверим. Какую сумму вы записали?

-Молодцы верно.

-При сложения числа 0 с числом 0, получается число 0. (0+0=0)

-Значение 0 имеет и любая другая сумма, состоящая из любого числа слагаемых, равных 0. Т.е. 0+0+0+0+….=0 сколько бы мы не складывали нулей, всегда значение будет 0.

-Откройте стр.110 № 2. Вам нужно выбрать те произведения, в которых 1й множитель равен 0 и записать их в виде суммы. Затем найдите их значение.

-Работаем у доски. Кто запишет на доске 1е произведение.

0*12=0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0=0

0*4=0+0+0+0=0

0*5=0+0+0+0+0=0

0*15=0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0=0

-Поднимите руку, кто вы писал так же? Молодцы.

-Итак, ребят, при умножении числа 0 на любое другое число, в результате получается число 0.

-Давайте прочитаем правило в учебнике.

-Теперь расскажите его друг другу в парах шепотом. Все вместе повторим его.

-Теперь запишите 6 произведений, значения которых будут равны числу 0.

-Прочитайте, кто какие записал.

-А теперь посмотрите на это произведение. 5*0

-Можно ли найти произведение 5*0?

-Почему? Что это за правило?

Записывают число, классная работа.

Слушают задание учителя.

0

0+0

Работают у доски

Читают в учебнике

Рассказывают друг другу

Записывают.

Читают

Повторяют правило.

Да

От перестановки множителей значение произведения не меняется

Первичное закрепление

9 мин

-Теперь давайте выполним №5.

-Работаем у доски.

-Кто пойдет решать к доске?

-Записываем 1е произведение 5*0.

-Теперь используй правило перестановки множителей и найди его значение. 5*0=0*5=0

9*0=0*9=0

12*0=0*12=0

10*0=0*10=0

-При умножении любого числа на число  0 , в рез-те получается число 0. Повторим все вместе.

Т.е. если  5*0 получится 0. И если вместо числа 5 поставить любое число всегда будет 0.

Записывают у доски

Повторяют хором

К.: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

 К.: Формулировка собственного мнения и позиции.

Л.: Обеспечивать ценностно-смысловую ориентацию учащихся

Самостоятельная работа с самопроверкой

7 мин

-У вас на парте лежит чистый листок, подпишите свою фамилию. Посмотрите на экран.

Задание: вставьте пропущенный знак действия.

4…0=4     1…3=4     5…1=6

4…4=0     1…3=3     5…1=5

3…3=0     1…0=1     9…0=0

-Выполняем самостоятельно. К соседу е смотрим.

-Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Посмотрите на экран и проверьте верно ли он поставил знак действия.

-Посчитайте количество ошибок, и поставьте оценку

-Если все верно или 1 ош – 5, 2-3 ош – 4, если 4 ош – 3, больше 4 – 2.

-Поставили оценку и передаем с последней парты вперед.

Слушают учителя.

4+0=4     1+3=4     5+1=6

4-4=0     1*3=3     5*1=5

3-3=0     1+0=1     9*0=0

Взаимопроверка.

П:Установление причинно – следственных связей

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

Динамическая пауза

2 мин

Видеоролик

Повторяют движения.

Р: саморегуляция.

Включение в систему знаний, повторение

15 мин

-Откройте учебник на стр.111 № 6.

-Выпишите все произведения, значения которых равны числу 0.

-Работаем у доски.

-Записываем 1е произведение на доске. Остальные в тетради.

18*0; 0*5; 0*0; 0*1

-Поднимите руку, кто выписал так же? Молодцы.

-Подумайте чему равно значение произведения, если один из множителей равен числу 0.

-Посмотрите на №7. Прочитайте задание.

-Прочитайте задачу про себя. Кто прочитает ее вслух?

-Сколько яблок лежало в каждой вазе?

-Сколько яблок в 3х вазах?

-Запишите решение в виде произведения и вычислите его значение. Какое произведение вы записали? Запишите ответ. Как он будет звучать?

Выполняют упражнение.

Значение будет равно 0.

Ни одного – ноль.

Ни одного яблока.

0*3=0

Ни одного яблока.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П:Установление причинно – следственных связей.

Р.: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Рефлексия деятельности  

2 мин

-Итак, наш урок подходит к концу

-Какая была тема нашего урока?

-Какие мы ставили цели?

-Давайте повторим правила умножения на число 0.

Умножение числа но 0.

-Посмотрите на слайд. На нем вы видите лестницу успеха. На верхней ступени стоят те ученики, которые поняли тему и смогут о ней рассказать. На средней ступени будут те ученики, которые поняли тему, но нуждаются в повторении. На нижней ступени будут те ученики, которые совсем не поняли новую тему.

-Кто стоит на верхней ступени, поднимите руку. На средней? На нижней?

-Спасибо за работу на уроке. До свидание.

Умножение  числа 0 и на число 0.

Сначала кто-то один. Повторяют хором.

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К:.Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям