Адаптированная рабочая программа по математике 3 класс
рабочая программа по математике (3 класс)

Раздел програм

мы

Программное содержание

Характеристика деятельности учащихся

Тема урока

№ уро

ка

Кол-во ча

сов

Дата проведения

По плану

Факт

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (10 часов)

«Числа от 1 до 100. Сложение и вычита-

ние»

(10 часов)

Познакомить учащихся с новой учебной книгой «Математика. 3 класс». Сравнивать разные приемы вычислений, выбирать целесообразные. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий сложения и вычитания.

Моделировать изученные арифметические зависимости. Конструировать модели геометрических фигур. Выполнять краткую запись задачи разными способами. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий

Систематизировать знания.

Использовать ЗУН, полученные на уроках при выполнении заданий различного уровня.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания

1

1

Устные и письменные приемы сложения и вычитания

2

1

Выражения с переменной

3

1

Решение уравнений с неизвестным слагаемым

4

1

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

5

1

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым

6

1

Обозначение геометрических фигур буквами

7

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.»

8

1

Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

9

1

Анализ контроль ных работ. Странички для любознательных.

10

1

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (29 часов)

Анализ контролработ. Сотня.

17

1

Повторение

(5 ч).

Зависимости между пропорцио

нальными величинами   (11 часов).

Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7. Таблица Пифагора

(13 ч)

Уточнить и закрепить знания о действиях умножения и деления; совершенствовать навыки решения текстовых задач.

Уточнить и закрепить знания о связи между компонентами и результатом умножения.

Уточнить знания о геометрических фигурах

Уточнить и закрепить знания таблицы умножения и деления на 2

Дать понятия чётные и нечётные числа

Уточнить и закрепить знания таблицы умножения и деления на 3

Уточнить и закрепить знания о связи между компонентами и результатом деления.

Составить таблицы умножения на 4, 5, 6, 7, рассмотреть соответствующие случаи деления

Раскрыть смысл слов «больше в 2(3,4,…)раза»; познакомить с решением простых задач на увеличение числа в несколько раз.

Уточнить понятия «равенство» и «неравенство»

Познакомить с решением простых задач на уменьшение числа в несколько раз.

Познакомить с правилами порядка выполнения арифметических действий без скобок и со скобками.

Учить решать задачи на кратное сравнение

Познакомить с задачами на нахождение четвёртого пропорционального числа

Развивать умение решать составные задачи, делать схематический чертёж.

Проверить уровень сформированности вычислительных навыков учащихся, умение решать составные задачи, знание учащимися геометрических величин.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры. Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

Умножение. Связь умножения и деления.

11

1

Четные и нечетные числа

12

1

Таблица умножения и деления с числом 3

13

1

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

14

1

Решение задач на нахождение зависимости между пропорциональными величинами

15

1

Порядок выполнения действий

16

1

Порядок выполнения действий

17

1

Порядок выполнения действий. Математический диктант №1

18

1

Повторение  пройденного «Что узнали. Чему научились».

19

1

Повторение  пройденного «Что узнали. Чему научились».

20

1

Проверим и оценим свои достижения.

Тест №1

21

1

Таблица умножения и деления с числом 4

22

1

Таблица Пифагора

23

1

Задачи на увеличение числа в несколько раз

24

1

Задачи на увеличение числа в несколько раз

25

1

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

26

1

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

27

1

Таблица умножения и деления с числом 5

28

1

Задачи на кратное сравнение

29

1

Задачи на кратное сравнение

30

1

Задачи на кратное сравнение

31

1

Таблица умножения и деления с числом 6

32

1

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

33

1

Решение задач на нахождение четвертого пропорционально

го

34

1

Таблица умножения и деления с числом 7

35

1

Проект «Математические сказки». Странички для любознательных.

36

1

Повторение  пройденного «Что узнали. Чему научились».

37

1

Контрольная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление».

38

1

Анализ контрольных работ.

39

1

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов)

Увеличение и уменьшение числа на 1. Измерение длины отрезков.

Таблица умножения и деления с числами 8, 9

(17 ч)

Доли (11 ч)

Познакомить понятием «площадь», с разными способами вычисления площади фигуры.

Познакомить с единицами площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр.

Составить таблицы умножения на 8 и 9, рассмотреть соответствующие случаи деления.

Закрепить знания таблицы умножения.

Рассмотреть таблицу Пифагора и правила работы.

Познакомить с правилами умножения на единицу и нуль. Закрепить знание правила умножения на 1 и 0. Познакомить с правилом, что делить на нуль нельзя. Рассмотреть, как образуются, называются и записываются доли

Познакомить с новым видом составных задач, на нахождение числа по его доле. Познакомить с текстовыми задачами в три действия. Сформировать представление об окружности, центре, радиусе и диаметре окружности. Научить пользоваться циркулем при вычерчивании круга.

Сформировать представления о годе, месяце, неделе, знакомство с табелем-календарём. Сформировать представление о сутках, закрепить представление о временной последовательности событий.

Разработать наиболее типичные ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять умения учащихся решать задачи изученных видов, находить площадь прямоугольников; выполнять умножение и деление, опираясь на знание таблицы; развивать мышление учеников.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующих случаев деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами. Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 и на число, не равное 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации. Находить долю величины и величину по ее доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины. Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи – расчеты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.     Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Площадь. Способы сравнения фигур по площади.

40

1

Единица площади: квадратный сантиметр.

41

1

Нахождение площади прямоугольника

42

1

Таблица умножения и деления с числом 8

43

1

Решение задач и примеров на  умножение и деление

44

1

Решение задач и примеров на  умножение и деление

45

1

Таблица умножения и деления с числом 9

46

1

Единица площади: квадратный дециметр.

47

1

Сводная таблица умножения.

48

1

Решение задач и примеров на  умножение и деление. Математический диктант №2

49

1

Единица площади: квадратный метр.

50

1

Решение задач и примеров на  умножение и деление

51

1

Повторение  пройденного «Что узнали. Чему научились».

52

1

Проверим и оценим свои достижения.

Тест №2. 

53

1

Умножение на 1.

54

1

Умножение на 0.

55

1

Деление вида а : 1, а : а.

56

1

Деление нуля на число

57

1

Текстовые задачи в три действия.

58

1

Доли.

59

1

Окружность. Круг.

60

1

Диаметр окружности (круга)

61

1

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

62

1

Единицы времени: год, месяц, часы.

63

1

Единицы времени: сутки. Странички для любознательных

64

1

Повторение  пройденного «Что узнали. Чему научились».

65

1

Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление».

66

1

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

67

1

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление  (27 ч)

Приемы умножения для случаев вида 23х4,

4х23 (6 ч)

Приемы деления для случаев вида 78:2, 69:3 (9 ч)

Деление с остатком

(12 ч)

Познакомить учащихся с приёмами умножения и деления двузначных чисел, оканчивающихся нулём на однозначное число. Рассмотреть новый случай деления вида 80: 20. Познакомить с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число. Научить умножать и делить двузначное число на однозначное. Познакомить с различными способами деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число. Сформировать умение делить двузначное число на однозначное. Научить выполнять проверку деления умножением. Научить выполнять проверку умножения делением. Научить делить двузначное число на двузначное способом подбора. Познакомить с конкретным смыслом деления с остатком. Подвести к выводу, что при делении остаток всегда меньше делителя.  

Проверить уровень сформированности вычислительных навыков учащихся, умение решать составные задачи. Разработать наиболее типичные ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять умения учащихся решать задачи изученных видов; выполнять умножение и деление двузначных чисел на однозначное или двузначное способом подбора; решать уравнения, выполняя проверку; развивать мышление учеников.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножения и деления. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результат. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотношения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не…, то», «если не…, то не..»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и  оценивать результат работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Приемы умножения и деления для случаев вида 20х3, 3х20, 60:3

68

1

Случаи деления вида 80:20

69

1

Умножение суммы на число

70

1

Умножение суммы на число

71

1

Приемы умножения для случаев вида 23х4, 4х23.

72

1

Умножение двузначного числа на однозначное

73

1

Решение задач и примеров на  умножение и деление

74

1

Выражения с двумя переменными вида а+b, c-d

75

1

Деление суммы на число

76

1

Деление суммы на число

77

1

Приемы деления для случаев вида 78:2, 69:3

78

1

Взаимосвязь между компонентами деления

79

1

Проверка деления. Математический диктант №3

80

1

Приемы деления для случаев вида 87:29, 66:22

81

1

Проверка умножения

82

1

Решение уравнений

83

1

Решение уравнений

84

1

Повторение  пройденного «Что узнали. Чему научились».

85

1

Деление с остатком

86

1

Деление с остатком

87

1

Деление с остатком способом подбора

88

1

Задачи на деление с остатком

89

1

Случаи деления, когда делитель больше делимого

90

1

Проверка деления с остатком

91

1

Повторение  пройденного «Что узнали. Чему научились».

92

1

Проект «Задачи-расчеты». Проверим и оценим свои достижения.

Тест №3

93

1

Контрольная работа №4 по теме «Внетабличное умножение и деление».

94

1

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

Нумерация  (13 ч)

Познакомить учащихся с новой счётной единицей. Познакомить с таблицей классов, научить выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Научить записывать и читать числа в пределах 1000. Познакомить с числами натурального ряда от 100 до 1000. Сформировать представление о соотношении единиц массы. Закрепить представление о единицах массы.

Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.    

Устная нумерация чисел в пределах 1000

95

1

Письменная нумерация чисел в пределах 1000

96

1

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Разряды счетных единиц.

97

1

Натуральная последователь

ность трехзначных чисел.

98

1

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз

99

1

Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых

100

1

Сравнение трехзначных чисел. Математический диктант №4

101

1

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе

102

1

Странички для любознательных. Обозначение чисел римскими цифрами

103

1

Единицы массы – грамм.

104

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.»

Тест №4

105

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.»

106

1

Контрольная работа №5 по теме «Числа от 1 до 1000. Нумерация»

107

1

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000

(3 ч)

Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000

(7 ч)

Научить решать примеры вида: 300±200; 400·2; 600:3. Формировать умения применять устные вычисления. Познакомить с письменным сложением трёхзначных чисел с одним переходом через десяток (разряд). Познакомить с письменным сложением трёхзначных чисел с двумя переходами через разряд. Познакомить с письменным вычитанием трёхзначных чисел без перехода через разряд. Познакомить с письменным вычитанием с одним переходом через разряд. Формировать навыки письменных приёмов сложения и вычитания. Познакомить с видами треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – разносторонние) и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

Приемы устных вычислений

108

1

Приемы устных вычислений

109

1

Приемы устных вычислений  для случаев вида 470 + 80

110

1

Приемы устных вычислений  для случаев вида 260 + 310, 670 – 140

111

1

Приемы письменных вычислений трехзначных чисел

112

1

Алгоритм письменного сложения в пределах 1000

113

1

Алгоритм письменного вычитания в пределах 1000

114

1

Виды треугольников.

115

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.»

116

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.»

117

1

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. (13 ч)

110

1

Приёмы устных вычислений (4 ч)

Приём письменного умножения и деления на однозначное число (9 ч)

Закреплять умение применять изученные приёмы устных вычислений умножения и деления.

Познакомить с видами треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Познакомить с письменными приёмами умножения и  деления трёхзначного числа на однозначное. Изучить алгоритм письменного умножения и деления трехзначного числа на однозначное.

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Приёмы устного умножения и деления

118

1

Приёмы устного умножения и деления

119

1

Приёмы устного умножения и деления

120

1

Виды треугольников

121

1

Приемы письменного умножения на однозначное число

122

1

Приемы письменного умножения на однозначное число

123

1

Приемы письменного умножения на однозначное число

124

1

Приемы письменного деления на однозначное число

125

1

Приемы письменного деления на однозначное число

126

1

Приемы письменного деления на однозначное число

127

1

Знакомство с калькулятором. Математический диктант №5

128

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.»

129

1

Контрольная работа №6 за год

130

1

Повторение за год (6 ч)

Обобщить и систематизировать знания обучающихся за год.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Нумерация чисел от 1 до 100. Сложение и вычитание.

131

1

Умножение и деление.

132

1

Решение изученных видов задач

133

1

Решение изученных видов задач

134

1

Проверим и оценим свои достижения.

135

1

Геометрические фигуры и величины.

136

1