Конспекты уроков
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационый.

Цель:

Организационное начало урока, настрой на урок.

Вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность на уроке.

Учитель читает:
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придет успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей,
Пожелаем всем удачи,
И успешности в придачу!

Учащиеся приветствуют гостей улыбкой.

Личностные: чувство сопричастности к общему делу

2. Актуализация  ранее полученных знаний.
Устный счет

Цель:  отрабатываем понятия «между», «предшествует», «стоит за…», «сумма чисел», учимся решать задачи в стихах.

Учитель организует
прямой и обратный счет

Игра «Убери число»
задание: убрать число,
- стоящее между числами 7и 9

-число, стоящее перед числом 4, 1, 10
- за числом 5, 8
-сумму чисел 2 и 3, 7 и 2;
- число увеличьте на 2

Игра «Молчанка»

учитель показывает карточки, называет число, ученики считают, показывают ответ.

Задачи в стихах

Ученики считают от 1 до 10 и обратно, от 1 до 20.

Учащиеся раскладывают карточки с числами от 1 до 10, считают, показывают карточку по заданию учителя.

Личностные:

учимся быть внимательными

Познавательные: учимся прибавлять и вычитать числа, 1,2,
отрабатываем понятия «между», «за».

Регулятивные:

умение работать по предложенному алгоритму

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

принимать позиции других людей

3. Определение темы урока и постановка целей

Цель: определение темы и постановка цели урока

- Ребята, что изучали на прошлом уроке?
- Сегодня мы вновь отправляемся в страну математики, будем отрабатывать умение прибавлять и вычитать 2.

Ответы детей:
- учились решать примеры, прибавлять и вычитать число 2.

Личностные: самостоятельное формулирование темы урока;

принятие целей урока

Коммуникативные:
слушать и понимать речь других

4. Практическая работа по теме урока. Применение знаний и умений в новой ситуации 

Цель:  закрепление ранее полученных  знаний в новой ситуации, отработка навыка сложения и вычитания числа 2.

Развитие психических способностей ученика, зрительно-пространственного восприятия.

Блок упражнений на развитие учащихся

1.Самостоятельная работа с предварительным разбором.

6 + 2 =       4 + 2 =         8 + 2 =

8 = 2 +       6 =        10 = 8 +

2 + 7 =      5 + 2 =
9 =     7 = 5 +

2. Поэтическая минутка.
Б. Заходер «Бочонок собачонок»

3.Физкультминутки
 «Четыре стихии».
Бросая мяч ученику, учитель  называет слова: воздух, земля, вода, огонь

«Я начну, ты продолжай дни недели называй!»

1. Развитие зрительной памяти.
   Полоска по Б. П. Никитину
2. Развитие слуховой памяти.
   Слава писал.
   Слава писал слова.
   Слава писал слова мелом.
   Слава писал слова мелом на доске.
   
3. Игра по Б. П. Никитину «Квадрат»
   учитель читает стихотворение и раздает конверты с частями двух квадратов разного цвета.
   Он давно знакомый мой,
   Каждый угол в нем прямой.
   Все четыре стороны
   Одинаковой длины.
   Вам его представить рад.
   Как зовут его?

5.Самостоятельная работа с предварительным разбором и последующей проверкой
Составление четырех примеров по одной карточке «домино» (2 на сложение, 2 на вычитание).
4 карточки, 16 примеров

Чтение примеров и устное объяснение. Учащиеся доказывают, какое число вставили и почему.

Решают примеры в тетради.

Учащиеся встают и продолжают разучивать стихотворение, показывая каждую строку в действии:
-Дайте мне кусок щекотки,
Дайте смеха – две щепотки,
Три столовых ложки ветра,
И грозы – четыре метра!
Писку-визгу двести граммов
Плюс пол-литра шумов-гамов,
Да еще глоток веревки
И моточек газировки!
- Дам я все, что вы хотите,
Если вы в обмен дадите
Тюк мальчишек, пук девчонок
Да бочонок собачонок!

Учащиеся получают мяч и выполняют следующее:
«огонь» - крутятся вокруг себя

«воздух» - называют птицу

«земля» - животное
«вода» - рыбу

Учащиеся продолжают дни недели по порядку, продолжая там, где остановился учитель.

ученики запоминают фигуры, изображают в тетради, проверяют правильность выполненных действий.

Ученики запоминают предложения, проговаривая их, затем по памяти называют предложения.

Учащиеся составляют квадраты, оказывая помощь товарищам по классу.

Самостоятельная работа учащихся

Личностные:

Умение не стесняться изложить свои мысли

Регулятивные:

умение работать по предложенному алгоритму

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других, правильно строить доказательство

5. Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Итог урока

Цели:

-подвести итоги урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока.

- Чему учились на уроке?

- Что запомнилось больше всего? Понравилось? Заинтересовало?

 Ребята, у каждого из вас на партах лежат разные смайлики. Выберите тот, который подходит к вашему настроению на сегодняшнем уроке и покажите его.

- Молодцы, ребята! Вы все хорошо поработали!  Наш урок окончен. Всем спасибо за урок.

Ответы на вопросы.

 Оценивание своей работы на уроке.

Личностные:

- самостоятельное определение качества своей работы на уроке;

- принятие целей урока

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- принимать позиции других людей