конспект урока "Представление о задаче"
план-конспект по математике

Конспект занятия по математике

На тему: Представление о задаче.

Цель – развитие элементарных математических представлений.

Задачи: Образовательные:  Упражнять детей в прямом и обратном счете,  составе чисел.  Закрепить умение ориентироваться в пространстве.  Учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр, Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ. Упражнять в умении решать логические задачи, ориентироваться в арифметической задаче и решать её. Закрепить навыки вычислительной деятельности. Уточнить и закрепить имеющиеся у детей представления о времени (дни недели, части суток, месяцы года).

                 Развивающие:  Развивать зрительное  и слуховое внимание. Развивать способность делать умозаключения, анализировать, сравнивать. Развивать умение детей понятно для окружающих выражать свои мысли, обогащать словарь детей.

                 Воспитательные: Воспитывать навыки учебной деятельности.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами, наборное полотно, иллюстрации сказочных персонажей, схема для составления арифметических задач, мольберт.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1этап - организационный

Здравствуйте, ребята!

- Раз, два, три, четыре, пять –

Занятие пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

II этап - проверочный.

А сейчас  предлагаю вам поиграть в игру «Да или нет». Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечайте только да или нет.

• Сегодня понедельник?
• Понедельник идет после вторника?
• Всего 7 дней в недели?
• Мы завтракаем  вечером?
• Сейчас идет лето?
• 2+2=4?
• 10-1= 3?
• Эти вопросы относятся к математике?
• А вы хотели бы отправиться в путешествие?

Тогда я предлагаю, отправится нам сейчас в интересное путешествие.

III этап – подготовительный

А поедем мы на веселом паровозике! Но вот беда, никак не может наш паровозик собрать свои вагончики, чтобы отправиться в путь. Давайте ему поможем.

(Дети на доске выставляют вагончики по порядку)

Молодцы! А теперь отгадайте, в каком вагончике мы поедем, если наш вагон стоит между 5 и 7?

Правильно, в 6. Посмотрите, кто еще вместе с нами поедет в этом вагоне?

Правильно Матрешки! Они для нас кое-что приготовили, а что это вы мне сейчас ответите и угадаете тему нашего урока.

Три матрешки играли на гармошке,
Четырем матрешкам не досталось гармошки.
Сколько всего гармошек?
И сколько всего матрешек?

Правильно, это задача. Сегодня на уроке мы поговорим о задачах. Узнаем, из чего они состоят, как правильно оформлять запись при решении задач и научимся сами составлять задачи.

           IV этап  - основной.

И мы с вами приехали на первую остановку. Давайте посмотрим, кого мы здесь встретим?

Правильно это щенки. А сколько их?

Было 3 щенка, к ним прибежал еще один. Сколько щенков стало?

Как вы думаете это задача или нет?

ЧТО ТАКОЕ ЗАДАЧА?

• Задача - математическое высказывание, состоящее из двух частей.
• Первая часть - условие. Оно содержит известные числа задачи, связанные между собой сюжетом. С условием связан вопрос задачи.
• Вторая часть - вопрос. Он содержит неизвестное число задачи. Возможно использование вопросительных слов.
• После решения задачи на вопрос можно дать ответ.

У Тани 4 воздушных шарика. У Оли - 2. Сколько воздушных шаров у девочек? Это задача?

Это задача, так как является математическим высказыванием. Состоит из двух частей - условие и вопрос.

Условие: "У Тани 4 воздушных шарика. У Оли 2". Известно количество шаров у Тани - 4 и у Оли - 2. Рассказывается об одном и том же предмете - о шарах. С условием связан вопрос задачи.

Вопрос: "Сколько воздушных шаров у обеих девочек?" Есть вопросительное слово "сколько". Неизвестно число шаров у обеих девочек. Его можно найти - 6.

Дети, кто из вас может сказать, из каких частей состоит задача? Правильно! Но если нет условия или вопроса, то это не задача.

А я вам предлагаю сейчас опять сесть в вагон и отправиться дальше. Но на этот раз мы сядем в предыдущий  вагон. Какой он будет по счету. Правильно! Смотрите, кто с нами едет на этот раз? По дороге они  с вами хотят немного поиграть. Игра называется «Задача - незадача». Вам необходимо угадать, кто из сказочных героев решал задачу, а кто нет.

• Фигурка Буратино: "У меня 5 яблок. Я дал Мальвине 2 яблока. Сколько яблок у меня останется?"
• Фигурка Винни Пуха: "Вечером было 3 горшочка с медом, а утром - ни одного. Где 6ы подкрепиться?"
• Фигурка зайца: "Кто в теремочке живет?"
• Фигурка Чебурашки: "В реке плавали 5 рыб"
• Фигурка Медвежонка: "1+1=2 (ромашки)".

Ребята, кто же из сказочных героев решал задачу?

Физкультминутка

Молодцы! А мы свами приехали на  следующую станцию. Я вам предлагаю поиграть здесь в игру «Веселый мяч».

V этап – контрольный.  

А мы с вами сядем обратно в свой вагон и отправимся на следующую станцию. Смотрите, кто здесь нас встречает? Белочки, котята, лисичка с цветами. Давайте придумаем про них задачи.

(дети придумывают задачи)  

VI        этап - итоговый.

Дети, вы молодцы! Хорошо потрудились сегодня на уроке. А сейчас нам пора собираться в обратный путь. Давайте сядем в 1 вагон . Посмотрите, кто вместе с нами едет обратно? Правильно Незнайка. Давайте ему расскажем, чем мы сегодня занимались и что нового узнали.

(подводится итог)

Вот мы и приехали домой.

VII        этап - рефлексивный.

Сегодня все очень хорошо потрудились, а наше путешествие было увлекательным. На память о нем я вам подарю вот такие звездочки. А вы на них нарисуйте глазки и ротик: улыбающийся — все сделал правильно, серьезный— встретились трудности, грустный — много ошибок.

Покажите все свои звездочки (Учитель подводит итог результатов самооценки).