Конспект урока математики по теме "Измеряем длину в сантиметрах"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Конспект урока математики в 1 классе

УМК «Начальная школа 21 век»

Тема: «Измеряем длину в сантиметрах».

Цель урока:  

Познакомить учащихся с единицей длины — сантиметром.

Ввести план (алгоритм) измерения длины отрезка с помощью линейки.

Задачи урока: Организовать измерение длин предметов и отрезков (по алгоритму).

Закрепить названия и последовательность чисел от 1 до 9.

Виды деятельности:

Воспроизводить заданный учителем образец (алгоритм) измерения длины отрезка.

Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия — «шаги» алгоритма.

Называть числа в порядке счёта.

Соединять точки с использованием линейки (чертить отрезок)

Ключевые понятия: отрезок, сантиметр.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Всем мы мило улыбнемся,

Математикой займемся!

2. Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята, какой у нас сейчас будет урок?

- Хотите, чтобы урок прошел успешно? Какие качества помогут нам добиться успеха?

На доске открывается «Формула успеха»:

Внимание +

Старание +

Трудолюбие +

Аккуратность +

Интерес    = УСПЕХ

Будем развивать в себе эти качества!

3. Актуализация опорных знаний. Устный счет (с использованием карточек с цифрами)

Назовите число, которое предшествует числу 1;

Назовите число, которое следует за числом 1;

Назовите число, стоящее справа от числа 3;

Назовите соседей числа 7.

- Что мы называли, числа или цифры?

- А чтобы записать числа, нам потребуются …?

Выложите карточки с названными числами.

Один ученик у доски, остальные на столах  выкладывают ряд чисел: 0, 2, 4, 6, 8.

- Посмотрите на ряд чисел. В каком порядке они расставлены?

- Что интересного заметили?

- Сколько цифр использовали для записи чисел?

- Какие цифры не использовали?

Назовите числа  1 - 9 в прямом и обратном порядке.

Все молодцы!

4. Постановка учебной задачи. Целеполагание.

Сегодня на уроке мы будем совершать открытия, которые приведут нас к успеху!

А чтобы совершить открытие, нужно провести исследование. (На каждой парте по 2 полоски разной длины)

- Покажите свои полоски.

- Сравните свою полоску с  полоской вашего соседа по парте. (Полоски разной длины)

- Измерьте своей полоской корешок учебника математики. Какие получились результаты? (Разные)

- А предмет, который измеряли – одинаковый. Почему так вышло?

- Возникла проблема: как, измеряя один и тот же предмет, получить одинаковый результат?

Сообщение темы и задач урока.

5. Открытие новых знаний.

- Возьмите из конверта  полоски  красного цвета, покажите их. Сравните с полоской вашего соседа по парте. (Полоски одинаковой длины)

- Измерьте своей полоской корешок учебника математики. Какие получились результаты? (Одинаковые)

- Почему в первый раз результаты были разными, а теперь одинаковые? (Потому что  в первый раз мерки были разной длины, а второй раз мы измеряли одинаковыми мерками)

- Чтобы не ошибаться в измерениях, люди договорились использовать одинаковую мерку длины – сантиметр. А поместили эту мерку на специальном инструменте – линейке.

- Положите перед собой линейку и рассмотрите ее.  Что видите? (Штрихи, цифры)

Найдите на линейке первый  длинный штрих и цифру под ним. Назовите ее. (0)

Найдите следующий длинный штрих и назовите цифру под ним. (1)

- Расстояние от штриха с цифрой 0 до штриха с цифрой 1 – 1 сантиметр.

Далее также рассмотреть расстояние между другими соседними отметками, сделать вывод: расстояние между двумя соседними длинными штрихами – это 1 см.

Научимся измерять длину отрезка при помощи линейки.

Учебник с. 52 задание 1.

- Рассмотрите рисунок. Расскажите, как при помощи линейки можно измерить длину отрезка.

В ходе беседы составляем  алгоритм:

1) Найти на линейке штрих с отметкой 0.

2) Приложить линейку к измеряемому отрезку (предмету) так, чтобы его левый край совпал с отметкой 0.

3) Найти на линейке штрих, с которым совпал правый край отрезка (предмета).

4) Это число и будет показывать длину отрезка (предмета).

6. Первичное закрепление.

Работа с учебником с. 52 № 2: пользуясь алгоритмом, измерить длину предметов и отрезков.

7. Самостоятельная работа с последующей проверкой.

Рабочая тетрадь с.43 №1, 2.

8. Итог. Рефлексия.

Какие открытия вы для себя сделали?

Кого хотите похвалить? Почему?