Урок математики 3 класс
методическая разработка по математике (3 класс)

• алгоритм умножения и деления двузначных чисел на однозначное;

• алгоритм деления двузначного числа на двузначное:

• конкретный смысл деления с остатком и алгоритм деления с остатком:

• способы проверки умножения и деления;

• таблицу умножения и соответствующие случаи деления;

• умножение чисел, оканчивающихся нулями;

• таблицу разрядов.

• формулировать распределительное свойство умножения (деления) относительно сложения;

• применять данное свойство в устных и письменных вычислениях;

• решать задачи;

• решать уравнения, содержащие действия умножения и деления на основе связи между результатами и компонентами действий.

№ УЭ

Учебный материал с указанием задания

Управление обучением

М – 1    

УЭ – 1.0

УЭ – 1.1

УЭ – 1.2  

Организация учебного материала 

Цель: подготовка учащихся к работе на занятии.

Эмоциональный настрой на работу

Солнышко лучистое,

Мы твои лучи,

Быть людьми хорошими

Ты нас научи.

(Солнышко → настроение → хорошая работа → хороший результат)

Вывод: чем лучше мы будем работать на уроке, тем ярче будет наше солнышко согревать землю и всем будет от этого добро и тепло.

Самоорганизация

Самопроверка

Покажи свое маленькое «солнышко»

М – 2

УЭ – 2.0

УЭ – 2.1

Актуализация опорных знаний

Цель: обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.

Математическая игра «Лесенка»

- Ты трудностям не поддавайся!

  Смелей по лестнице взбирайся!

  То вверх, то вниз тебя влечет,

  Она к успеху приведет!

      -                        

      -

    +

           =

- Из чего состоит наша лесенка? ( Из выражений: произведение, частное)

- Что общего в этих выражениях? (Все выражения на внетабличные случаи умножения и деления)

- Что предлагаете сделать? (Найти значение выражения)

- Как будем работать? (Шагать по ступенькам)

- Какие знания помогли выполнить это задание?

Знаем:

     25   х 3  = 20 х 3 + 5 х 3 = 75

    75 : 3 = 60 : 3 + 15 : 3 = 25

   75 : 25 = 3

- А что умеем?

Умеем:

- находить значения выражений;

- сравнивать выражения;

- решать задачи;

- решать уравнения.

- Так какова же тема урока? (Внетабличное умножение и деление)

Самоосмысление,

самовыражение через игру «Лесенка»

Индивидуальная работа учащихся

Несколько учащихся выполняют работу на доске

Самовывод темы и целеполагания

На доске: тема

                 знать

                 уметь

УЭ - 2.2

Работа с выражениями

- Какие задания мы можем выполнить? (Найти произведения, сравнить произведения, составить сложное выражение, а по выражению задачу)

23 х 4   >  12 х 5

- Докажите.

92 > 60

- Составьте выражение.

23х 4 + 12 х 5 = 152

- Еще какое выражение можем составить?

23 х 4 – 12 х 5 = 32

- А еще какое можно составить?

23 х 4 : 12 х 5 = 1 (ост. 32)

- Составьте задачу.

- Какие умения были самыми главными? (Алгоритм умножения и деления двузначных чисел)

- Кому было легко?

- Кому трудно?

- Какова наша дальнейшая цель? (Закреплять и отрабатывать приемы внетабличного умножения и деления)

Фронтальная дискуссия

Работа по блоку «Задачи на зависимость»

Подведение итога

Рефлексия

М – 3

УЭ – 3.0

УЭ – 3.1

Закрепление и отработка материала

Цель: закрепление и отработка приема умножения и деления  двузначных чисел на однозначное, деление двузначного на двузначное. 

Работа по карточке

- Поставьте прогностическую оценку.

Модуль 1 (1 – в.)

Цель: отработать навык внетабличного умножения и деления.

2 – в.

Цель: отработать навык внетабличного умножения и деления.

- Кому было легко?

- Кому трудно?

- У кого совпала прогностическая оценка с результатом?

- Что помогло справиться с заданием? (Алгоритм)

Работа по модульной карточке

+ ? –

Самовыражение через работу в парах постоянного состава, ПСС

«Эскалатором»

УЭ -  3.2

Работа в малых группах

Первое – предлог,

Второе – летний дом,

А целое порой

Решается с трудом. (Задача)

«Блиц - турнир»

1. Было n  красных шариков и m  синих. Их

разделили поровну на 4 человека. Сколько шариков досталось каждому?

2. Вова поймал а рыбок, а Саша – в 3 раза

меньше. На сколько рыбок меньше поймал Саша, чем Вова?

3.  У Тимура было d руб. сколько денег у него осталось после того, как он купил 4 мороженых по Х руб.?

Вывод: с какой целью выполняли работу?

(Развивали умение решать задачи)

Самореализация через работу в МГ

Предлагаю домашнее задание (творческий уровень): составить задачи по данным выражениям, связанные с темой учебного занятия

Проверка по «ключу».

«Ключ» на доске.

Работа с консультантами

УЭ -3.3

Отработка материала по модульной карточке

Цель: применение знаний и умений в измененной ситуации

Модуль 2

Цель:  применение знаний, умений и навыков  в измененной ситуации.

Итог: какие знания помогли выполнить задания?

(Распределительное свойство умножения и деления, алгоритм)

К нам прилетели уравнения!

Ты справишься?

Да! Без сомнения!

Ты приведешь их в нужный вид,

И шарик в небо улетит.

Работа по модульной карточке с самовыбором задания

Самоутверждение и самореализация

Проверка эстафетным методом

Подведение итога

Предлагаю детям домашнее задание: уравнение

Х х 19 – 29 = 9

М – 4

Тест

Цель: проверить знания, умения, навыки по данной теме

См. приложение.

Работа с тестом.

М – 5

УЭ – 5. 0

УЭ – 5.1

Информация о домашнем задании

Цель: обеспечить понимание содержания и способов выполнения домашнего задания

Т. ур. – составить задачи по выражениям.

К. ур. – решить сложное уравнение.

Р. ур. – найти значения выражений.

Оранжевое солнце

Сверкает без оглядки.

А лучики-иголки

Играют снами в прятки.

И появилась радуга,

Сверкнула и зажглась.

Скорей реши примеры

И радугу раскрась.    

- Выбери задание.

Самовыбор домашнего задания

М – 6

УЭ – 6.0

УЭ – 6. 1

Подведение итога урока

Цель: подвести итог всей работы на уроке.

- Над какой темой работали?

- Какие знания и умения отрабатывали?

- Кому было трудно? Кому легко?

- Кто затруднялся при выполнении?

- Какое настроение у вас в конце урока?
- Справилось солнышко со своим заданием?

Подведение итогов урока

№ УЭ

Учебный материал с указанием задания

Управление обучением

1.

Поставь, где нужно скобки так, чтобы равенства стали верными:

48 : 16 + 8 х 4 = 8

48 : 16 + 8 х 4 = 1

Прочитай внимательно

задания

2.

Реши задачу и запиши решение одним выражением.

Из куска ткани можно сшить 12 пляжных зонтиков, расходуя на каждый по 6 метров. Сколько палаток выйдет из этого куска ткани, если на одну палатку расходуют 18 метров ткани?

Подумай и выбери задание.

Покажи цветовым сигналом свой выбор.

3.

Составь уравнение и реши его:

64 уменьшили в несколько раз, полученное частное увеличили на 12, получили 14.

Выполни задание.

Проверь решение у консультанта.

Желаю успеха!