Конспект урока по математике "Названия компонентов умножения" 2 класс
учебно-методический материал по математике (2 класс)

УРОК

ПО

МАТЕМАТИКЕ

2 КЛАСС

ПО ТЕМЕ:

«НАЗВАНИЯ КОМПОНЕНТОВ УМНОЖЕНИЯ»

Учитель: КУЛИКОВА О.Н.

2018

Тема: Названия компонентов умножения.

Цель: Познакомить с названиями компонентов, результата умножения и

соответствующего выражения; совершенствовать вычислительные    навыки и умения решать задачи.

УУД: Личностные результаты:

1. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
2. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты:

1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2. готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты:

1. овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения пересчета, прикидки и оценки наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов.

Тип урока: Усвоение новых знаний и их комплексное применение, формирование новых умений.

Оборудование: презентация с названиями компонентов и результатов умножения, цветные карандаши, карточки, интерактивная доска, учебник «Математика» 2 класс, часть 1, под ред. Моро и др.

Ход  урока:

1. Организационный момент. Минутка чистописания. (слайд)

Названия носят города и реки,

Вам от рождения фамилия дана.

И каждому числу приумножении

Особенные дали имена.

• Какую бы вы орфограмму применили, прослушав стихотворение? (написание имен собственных);
• Так и в математике есть числа, которым даны особенные имена. Сегодня будем говорить об этом на урок.

2. Актуализация знаний.

1. Математический диктант (один ученик работает у доски).

1. замените сумму 43+43+43+43 произведением;
2. замените произведение 66 × 2 суммой;
3. замените произведение 11 × 3 суммой и найдите значение;
4. сравните: 15 + 15 и 15 × 2;
5. замените сумму 31+31+31+30+1 произведением.

2. Устный счет:

7+8          14+32        42+8        37+53

13–8        75–51        80–7         40–16

3. Работа над задачами:( слайд)

• Подберите к каждой задаче схему и решите:

        ?         12

        6        12                                              6        ?

1. Света решила 6 примеров, а Оля – 12. Сколько всего примеров решили девочки?
2. Рыбаки поймали 12 рыб, из них 5 окуней, остальные – лещи. Сколько лещей поймали рыбаки?

4. Геометрический материал.      

(На доске рисунок)

• Сколько треугольников? (3)
• Какие еще фигуры видите? (2 четырехугольника, 1 пятиугольник).

3. Самоопределение к деятельности.(слайд)

(На доске равенства)

4+4=8            6– 6=0            0×9=0

• Как называются числа при сложении?
• Как называются числа при вычитании?
• Можете ли вы назвать числа при умножении? (нет)
• Как могут они называться?
• Сформулируйте тему и задачи урока.
• Давайте проверим по учебнику – с. 54.

4. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику.

• Прочитайте, что записано в рамочке?
• Как называются компоненты при умножении?
• Как называется результат при умножении?
• А выражение при умножении? (произведение)

(Плакат на доске)

• Прочитайте выражение на плакате хором с названием компонентов и результата умножения по - разному.

№ 1с. 54 – замените умножение сложением одинаковых слагаемых и вычислите значение.

• Какие из них вы можете вычислить, не заменяя сложением? (1×5, 0×4)
• Почему? (при умножении на «1» получим то же число, а при умножении на «0» получается 0)

(Проверка)

5. Физкультминутка.

6. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

1. № 3 с. 54 – прочитайте задачу, сделайте схему.

2л                    2л                2л                2л

2×4=8 (л)

  2л                     2л                2л

2×3=6 (л)

2. № 4 с. 54 – прочитайте задачу, выделите главные слова. Составьте краткую запись.

Было – 30 л

Выпили 5 л и 3 л

Осталось?

• Решите разными способами.

1. Способ: 30 – (5 + 3) = 22 (л);
2. Способ: (30 – 5) – 3 = 22 (л);
3. Способ: (30 – 3) – 5 = 22 (л).

3. № 2 с. 54 – устное выполнение неравенства.
4. № 5 с. 54 – прочитайте задачу.

• Можем ли сразу найти периметр? (нет)
• Почему? (не знаем длину второй стороны)
• Как найдем? (4 – 3 = 1 (см))

а – 4 см

в –?, на 3 <

Р        – ? см

• Как найдем периметр? ((а + в) ×2)

(4 + 1) ×2=10 (см)

1. Рефлексия.

• Оцените свою работу на уроке.
• Нарисуйте узор.

2. Подведение итогов урока.

• Что нового вы узнали на уроке?
• Как называют числа при умножении?
• Какое задание вам показалось трудным?

1. Домашнее задание.

с. 54, № 6,7.