Методическая разработка урока по математике в 4 классе "Нахождение нескольких долей целого" УМК "Школа России"
методическая разработка по математике (4 класс) на тему

Тема: Нахождение нескольких долей целого

Урок «открытия» нового знания.

Цель урока: создание условий для усвоения знаний учащихся по теме «Нахождение нескольких долей целого».

Задачи урока:

1.Образовательные

•  актуализировать знания, приобретенные при изучении математики по данной теме
• отрабатывать умение находить долю от целого
• тренировать умение школьников  решать задачи по алгоритму

     2. Воспитательные

• воспитывать интерес к учебе, к предмету;
• воспитывать самостоятельность;
• формировать коммуникативные навыки (взаимоотношения между учениками и учителем и учениками).

3.Коррекционно-развивающие

• Развитие (произвольного и непроизвольного) устойчивого внимания;
• Коррекция и развитие памяти (кратковременной и долговременной);
• Коррекция и развитие различных сторон мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение, установления логических и причинно-следственных связей;
• Коррекция и развитие личностных качеств учащихся эмоционально-волевой сферы: навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умения выражать свои чувства.

Планируемые результаты

Предметные:

Знакомиться с вычислением нескольких долей целого;

Решать задачи изученных видов, на нахождение нескольких долей целого, целого по его доле

Метапредметные:

Выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификация по самостоятельно найденным основаниям;

Находить способ решения учебной задачи

Представлять информацию в знаково-символической или графической форме

Личностные:

Находить общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности;

Знакомиться с общественно важными профессиями

Уметь самостоятельно выполнять работу

Межпредметные связи: технология: составлять план изготовления изделия, использовать текст учебника и иллюстративный материал

Ресурсы урока: рабочая программа; учебник, с.64; рабочая тетрадь; раздаточный материал, цв. карандаши

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент

Проверка домашнего задания

Что повторяли при выполнении задания?

В № 288 повторили правило нахождения доли числа.

Ответы учеников

Актуализация необходимых знаний

Устный счет:

 Задачи:

     В железнодорожном составе 64 вагона. Восьмую часть всех вагонов заполнили песком. Сколько вагонов заполнили?

      В железнодорожном составе 64 вагона. Четвертая часть всех вагонов закрашена коричневым цветом. Сколько вагонов закрашено коричневым цветом?

       В железнодорожном составе 64 вагона. Вторая часть всех вагонов - цистерны. Сколько цистерн в составе?

Что находили в задачах?

Каким действием?

64 : 8=8

64 : 4 = 16

64 : 2 = 32

Часть числа.

Число делили на количество частей и находили сколько составляет одна часть.

Самоопределение деятельности

Мотивация познавательной деятельности

У каждого из вас прямоугольник. Разделите его на 4 части.                            

(сложением). Закрасьте четвертую часть.                                                  

Как найти площадь четвертой части?                                                                  Найти  площадь прямоугольника и разделить на количество частей.

Ребята устно выполняют задание. Проверка.

Как узнать площадь 3/4частей прямоугольника?                                                 Высказывания учащихся.

Постановка учебной задачи

Определите тему урока, чему будем учиться?

Находить несколько долей числа.

Открытие нового

Работа по учебнику.

На стр 64 прочитайте объяснение Математика,  составьте и запишите алгоритм нахождения нескольких долей целого(работа в парах)

Ответы детей:

1. Разделить целое на равные части.

2. Полученное число умножаем на количество, которое берем.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

1.Используя алгоритм, выполняем № 291(проверка в парах) и на доске, обращаем внимание на способ записи решения.

(одна пара учеников решает у доски, записывает 2 вида записи решения)

2. Возьмите карточку №1 с задачами, запишите решение в тетрадях.

- Длина отрезка 18 см. Чему  равны две трети этого отрезка?

-В году 12 месяцев. Сколько месяцев в пяти шестых года?

-В саду 128 деревьев. Три восьмых были яблони, две четвертых – груши. Сколько в саду яблонь и груш в отдельности?

Проверка. Каким алгоритмом пользовались? Как записали решение (выражением или по действиям)

3. Рабочая тетрадь № 110 стр 47

Физкультминутка

а)60:6х5=50 (мм)

б)60:6 = 10(мм)

   10 х 5= 50(мм)

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

1. Цепочки примеров (на листах)

2. Решение № 294 (3-й столбик, выберите один пример, с которым вы справитесь)

3. Устно: составьте задачи по выражению : 56 : 8

4. Решение № 293 на с.64.

90 :5---:6----х54-----:2------х5----- -330

527---+63   -170---:7---х5    -30   :9  х6

Ученики решают у доски. Проверка

- В питомнике 56 саженцев ели, а пихты в 8 раз меньше. Сколько саженцев пихты?

- Бабушке 56 лет, а внучке 8 лет. Во сколько раз бабушка старше? И т.д.

Работают с учебником под руководством учителя, читают задачу, составляют таблицу к первому вопросу.

Под руководством учителя составляют план решения задачи;

Самостоятельно записывают ответ, устная проверка.

Рефлексия

Графический диктант с последующей взаимопроверкой.

Карточка № 3

                           «да» -                       «нет» -                  

а) масса дыни 10кг. 2/5 дыни весит 4 кг?

б) книга стоит 180 рублей, цена блокнота составляет 3/9(три девятых) стоимости книги. Это 60 рублей?

в) человек спит 1/3(одну треть) суток , а бодрствует 8 часов?

г) в четвёртых классах 180 учащихся. Из них 5/10(пять десятых) – хорошисты, значит,   90 человек учатся на «4» и «5»?

д) длина рулона ткани 85м. Продали 2/5(две пятых) части - это 45м?

- проверим работы друг у друга, сверив со слайдом.

.

Да  да  нет  да  нет

Подведение итогов

Учитель:

Какая была тема урока?

Кому было легко, трудно?

Нарисуйте смайлик в тетради, выше отношение к уроку

Делают обобщение по теме урока.

Дифференцированное домашнее задание

  Организует обсуждение выполнения домашней работы – заданий 293(второй вопрос, таблица), 294( 1. 2 столбик).  на стр.64 ребус

Обсуждают выполнение домашнего задания

Самооценка

Учитель предлагает оценить работу на уроке 

Вопросы Солнышка

Сегодня я узнал…

Теперь я умею…и тд