Технологическая карта и сценарий урока математики в 3 классе
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый результат достижений результатов обучения

Предметные УУД

-познакомить с единицей измерения площади – квадратным сантиметром

-закреплять умение решать задачи изученных видов

-развивать умение работать самостоятельно и в группах

-научиться измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах

-решать задачи изученных видов

-пользоваться таблицей умножения и деления

-понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению

-высказывать и аргументировать свою точку зрения

Метапредметные

Познавательные УУД

- ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию

- найти и использовать разные способы сравнения и вычисления площади фигуры

-узнать новую единицу измерения площади – квадратный сантиметр

-научиться измерять площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах

-научиться выстраивать цепочку логических рассуждений

Регулятивные УУД

- осознавать, принимать, решать учебную задачу через ответы на проблемные вопросы.

- работать по предложенному учителем плану

- уметь организовывать свое рабочее место, использовать линейку как простейший чертежный прибор

-осознают, принимают, решают учебную задачу через ответы на  проблемные вопросы – необходимый уровень

- работают по предложенному учителем плану – необходимый уровень

-осуществляют самооценку – необходимый уровень

Коммуникативные УУД

- высказывать свою точку зрения;

- уметь слушать и проверять ответы партнера при работе в группе;

- высказывают свою точку зрения по инициативе учителя – необходимый уровень

- большинство учащихся умеют сотрудничать при работе в группах – необходимый уровень

Личностные УУД

- осознание алгоритма своего действия

- большинство учащихся осознают алгоритм своего действия – необходимый уровень

Этап урока,

время этапа

Задачи этапа

Методы

и приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность ученика

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

Организационно-мотивационный этап

(1 мин.)

Цель:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Позитивно настроить на работу на уроке

Вызвать познавательный интерес у учащихся.

Беседа

Фронталь

ная

Предлагает учащимся  настроиться на работу, сосредоточиться.

Слушают и самоорганизуются, настраиваются на работу.

Регулятивные УУД:
-формирование волевой саморегуляции

Личностные УУД:

- проявлять интерес к содержанию урока.

Актуализация знаний учащихся (5 мин.)

Цели:

- организовать работу по  систематизации имеющихся знаний у учащихся;

- закрепить знание таблицы умножения и деления

Организовать работу на данном этапе таким образом, чтобы поддержать интерес учащихся.

Обеспечить возможность для применения полученных знаний на уроке при выполнении различных заданий.

Беседа

Фронталь

ная

Предлагает учащимся выполнить задания устного счета.

Организует выполнение предложенного задания.

Решить устно примеры

Решают примеры.

Предметные УУД:

- знать таблицу умножения и деления

Познавательные УУД:

- умение структурировать знания

Коммуникативные УУД:

- высказывать свое мнение и слушать одноклассников

Регулятивные УУД:

- определять цель учебной деятельности;

Личностные УУД:

- проявлять интерес к содержанию урока.

Групповая  

Предлагает учащимся сопоставить число ответа с буквами алфавита, чтобы определить тему урока.

Выбрать из алфавита букву, расположив все буквы в порядке полученных ответов.

Выбирают буквы, располагают в нужном порядке.

Предлагает самооценку учащихся на данном этапе урока.

Самооценка.

Постановка проблемы урока и фиксирование темы урока (15 мин.)

Цели:

- организовать постановку проблемы урока и формулирование темы;

-организовать составление совместного плана действий;

Физкультминутка

(3 мин.)

Обеспечить возможность средствами подводящего диалога формулирования проблемы и темы урока, а также составления плана решения поставленной проблемы.

 Подводя

щий диалог

Работа с учебником

Фронталь

ная

Групповая

Подводит учащихся к формулированию проблемного вопроса.

Какую информацию несут эти два слова?

Отвечают на вопросы подводящего диалога.

Определяют тему урока.

Коммуникативные УУД:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме;

Познавательные УУД:

- формулирование проблемы урока

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- уметь извлекать информацию из текста, иллюстраций, схем.

Регулятивные УУД:

-умение определять и формулировать проблему урока;

-уметь работать по коллективно составленному плану

Предлагает работу с геометрическим материалом.

-Какая проблема возникла перед нами?

Опираясь на полученные ранее знания, формулируют проблему урока.

Организует работу в группах для поиска ответа на проблему урока.

Где можно найти ответ на интересующий вопрос?

Обсуждают в группах.

Предлагают поиск ответов  на вопросы в учебнике.

Находят нужную информацию в учебнике.

Организует выступление групп по вопросам, предложенным для обсуждения и проверку предположений по материалу учебника.

Что такое квадратный сантиметр?

Как обозначают квадратный сантиметр?

Для чего нужна такая единица?

Что значит измерить площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах?

Выступают с информацией по проблеме обсуждения.

Делают промежуточные выводы с использованием материала учебника.

Организует формулировку вывода по проблеме урока.

Предлагает самооценку учащихся на данном этапе урока.

Делают выводы по теме урока.

Самооценка.

Первичное закрепление новых знаний (13 мин.)

Цели:

- организовать работу над закреплением знаний по изученной теме урока

- формировать умение высказывать свою точку зрения по инициативе учителя;

Обеспечить возможность для применения полученных знаний на уроке при решении различных задач

Беседа

Фронталь

ная

Организует работу по учебнику.

Предлагает выполнить задание, используя полученные знания.

Предлагает решить задачу №4 на с.58

Сделайте вывод, выполнив №1 на с.58

Начертите прямоугольник, со сторонами 5см и 2см. разбейте его на квадратные сантиметры и сосчитайте, сколько квадратных сантиметров поместится в этом прямоугольнике.

Решите задачу, составив к ней пропорцию.

Устное задание на странице учебника дети выполняют самостоятельно. Делают вывод. Высказывают свое мнение.

Чертят в тетради прямоугольник, разбивают его на квадраты.

Делают вывод.

Решают задачу в тетради. Один ученик решает у доски.

Предметные УУД:

- уметь на основе имеющейся системы знаний делать выводы и умозаключения.

Коммуникативные УУД:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме

Личностные УУД:

-проявлять уважительное отношение к мнению одноклассников

-умение соотносить поступки и события с принятыми принципами

Регулятивные УУД:

-определять цель учебной деятельности

Итог урока (5 мин.)

Цели:

- организовать и провести беседу по подведению итогов урока;

- формировать умение высказывать свою точку зрения.

Обеспечить возможность для формулирования итога урока.

Беседа

Фронталь

ная

Задает учащимся вопросы, подводящие к итогу урока.

Над какой темой работали на уроке?

Как звучала проблема урока?

Нашли ли мы ответ на проблему урока?

Участвуют в беседе.

Рассказывают стихотворение.

Регулятивные УУД:

уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

уметь слушать и понимать других;

уметь оформлять свои мысли в устной форме;

Рефлексивно-оценочный этап

(3 мин.)

Цели:

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной деятельности

Создать условия для организации рефлексии и самооценки учащимися.

Беседа

Фронталь

ная

Предлагает подвести итог урока и спрашивает о том, достигли ли поставленной цели. Что интересного запомнилось? Что было легко? Что было трудно?

Предлагает учащимся оценить свою деятельность, используя геометрические фигуры нужной площади.

- Что было интересно выполнять?

- Где были затруднения?

Отвечают на поставленные вопросы.

Оценивают свою деятельность.

Регулятивные УУД:

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.