ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ « ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10»
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ

ТЕМА: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ

« ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10»

ЦЕЛИ: 

• Закрепление знания нумерации чисел от 1 до 10;
• Закрепление знания состава чисел от 1 до 10 и соответствующих приёмов сложения и вычитания;
• Закрепление умения объединять  предметы в группы по их признакам;
• Продолжать подготовку к введению задач и выбора действия для решения задачи;
• Развитие логического мышления, памяти, речи;
• Воспитание стремления к достижению успеха, старательности, дисциплинированности, взаимовыручки.

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок. Постановка учебной задачи.

- Сегодня на уроке мы закрепляем изученный материал по теме» Числа от 1 до10». Урок наш не совсем обычный. У нас гости, и на этом уроке мы побываем в сказке и познакомимся с её героями. Кто же главный герой нашей сказки?

- Отгадайте:      «И на горке и под ёлкой,

                   Под берёзой и под ёлкой

                   Хороводами и в ряд

                   Дружно молодцы стоят ».

- Что это? (грибы)

- А какой из них, догадайтесь: « Под могучею сосною, где склонился пень-старик, окружён своей семьёю, первым найден...( боровик)картинка гриба

- Как по-другому называют это гриб? За что?( белый гриб. У него белая ножка)

2. Работа по теме урока:

- Вот какая история произошла с ним однажды.

Как-то раз застал Муравья сильный дождь ( картинка муравья). Куда спрятаться? Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него, хотел спрятаться под его шляпкой, да не тут-то было. Гриб оказался не простым, а волшебным и большим знатоком математики.

- Я знаю, что ты самый трудолюбивый, - заговорил Боровик. – А вот знешь ли ты математику? Муравей разволновался6» Да ведь все знают математику: и взрослые, и зверюшки, и птички, и мы, насекомые.»

- А вот я сейчас и проверю, как ты знаешь состав изученных чисел. А ну-ка, ребята, может, поможем Муравью?

( у доски работают 3 человека).

а)  6     3+3=          8    4+4=           10    4+6=

          6-…=4              8-…=5                10-…=8

          5+1=               1+7=                 5+5=

          6-…=3              8-2=                 …-7=3

(Остальные дети в это время работают с учителем. Используют кассы цифр или веера).

( на слайде изображены геометрические фигуры)

- Покажите цифру:

- Сколько больших квадратов?

- Сколько маленьких синих квадратов?

- Сколько больших красных квадратов?

- Сколько всего маленьких квадратов?

- Сколько больших синих квадратов?

- Что надо было сделать,чтобы узнать, сколько квадратов?( сосчитать)

ИТОГ:- Что такой цифра? ( знак)

     - Что такое число? ( результат счёта)

б) Проверка работ детей у доски:  да – хлопок

                                 нет – тишина

- Молодцы, ребята!

Ф  и  з   к   у   л   ь   т   м   и   н   у   т   к   а

– А дождик всё сильнее идёт.бежит мимо Мышка ( картинка): « Пусти меня, Муравей, подгрибок! Вода с меня так и течёт» А Боровиктут как тут:» Ну-ка, Серая, посмотри, как много листьев на земле. Разложи их в 2 группы:

• по цвету           ( листья дубаи берёзы на магнитах на              
• по размеру          доске)
• по форме

- Мышка растерялась. Кто поможет Мышке?

Проверка.

ИТОГ: По каким признакам могут различаться предметы?

МОЛОДЦЫ!

- Пользуясь этим ковром из листьев, объясните, что означает каждое число а данных выражениях? ( на доску прикреплены на магниты листья берёзы и дуба: большие и маленькие зелёные и жёлтые)

4+ 5       ( 4 больших и 5 маленьких)

7+ 2       ( 7 зелёных и 2 жёлтых)

6+ 3       ( 6 дубовых и з берёзовых листа)

Итог: - Да, трудные испытания выпали Мышке, но вы ей помогли. Боровик пустил Мышку под свою шляпку. МОЛОДЦЫ! 

- А дождь всё сильнее идёт. Ползёт к грибу мокрая Стрекоза и просит : « Пустите меня под грибок, промокла я совсем и лететь не могу»

- Куда же мы тебя пустим? Тут и самим места нет.

- Потеснитесь немножко,пожалуйста!

Вмешался тут Боровик: « Ты всё порхаешь целое лето, а реши-ка мне, милая, задачу:

« Шесть яблочек из сада

Ёжик притащил.

Самое румяное

Белке подарил.

С радостью подарок

Получила белка.

Сосчитайте яблоки

У ёжика в тарелке.»

- Стрекоза совсем не умеет решать задачи. Помогите, ребята! А решение запишите на маркерной доске.

( 6 – 1 = 5( яб.))

Проверка.

-Почему выбрали вычитание?

- Увидел Боровик вашу работу.

Молодцы! Стрекоза очень благодарна! Потеснились Мышка с Муравьём, пустили Стрекозу.

Ф  И  З  К  У  Л  Ь  Т  М  И  Н  У  Т  К  А ( ЗАРЯДКА ДЛА ГЛАЗ)

- а дождик всё льёт, не перестаёт. Мимо гриба Воробей скачет и плачет: « Намокли крылышки, устали пёрышки, пустите меня под грибок обсохнуть, дождик переждать!»

- Тут места нет!

- Подвиньтесь, пожалуйста!

А царь грибов придумал и ему задание.

- Выбери нужную картинку!

Итог. Молодцы!

Пододвинулись все. Нашлось место и Воробью. Он благодарит вас, ребята.

- А тут заяц на поляну выскакивает, гриб увидел:

« Спрячьте, - кричит, - спасите! За мной лиса гонится!»

- Зверюшки испугались, прижались к грибу. А Боровик непреклонен: «  Выполнишь моё задание, спрячу тебя под своей шляпкой!»

- Какое задание?

- А вот узнай, каких грибов растёт на полянке больше: боровичков или мухоморов? ( на отдельных листочках нарисована грибы)

- Поможем Зайчику? ( карточка для каждого ученика)

- Можно ли ответить на вопрос Боровика, не считая грибы?

( дети выполняют задание на листочках, объединяя в пары боровик-мухомор)

- Каких грибов больше? На сколько? Как узнали?

- А как сделать, чтобы ихстало поровну?( дорисовать или убрать лишние грибы).

ИТОГ.Молодцы!

- Только спрятали Зайца, лиса прибежала : « Зайца не видали?» - спрашивает Лиса.

- Не видели!

Тут вмешался Боровик:

« Скажи,лиса, а сколько всего зверюшек сидит под моей шляпкой?»

Но лиса совсем не знала математики.

-А, может, поможем Лисе?

- Нет!

Махнула Лиса хвостом и убежала.

ИТОГ. Молодцы!

_ к тому времени дождик прошёл, солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба, радуются. Муравей призадумался и говорит: « Как же так? Раньше мне одному под грибом было тесно, а теперь всем место нашлось?»

- Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! – засмеялся кто-то.

Все посмотрели и увидели, что на шляпке сидит Лягушка и хохочет:

- Эх, вы! Гриб-то….» Недосказала лягушка и ускакала.

- Посмотрели все на гриб и тут догадались.

- А вы догадались? ( гриб вырос ). Грибы очень любят дождливую погоду и быстро растут, когда идёт дождь. А ещё помогла….дружба и знания по математике.

- Так сколько же всего зверюшек спряталось под грибом? Кто был первым? Вторым? и т.д.

3. Итог урока.

- Ребята, вы сегодня молодцы, дружно поработали. Помогли зверюшкам, справились со всеми заданиями гриба-Боровика и показали, что знаете математику.

4. Рефлексия.

- Давайте вспомним, что мы сегодня повторяли?

- Выполнили ли мы учебную задачу урока?

Нарисуйте на листочке оценку своей работы на уроке. ( самйлик)

МОЛОДЦЫ!

-