Рабочая программа по математике 4 класс( " Школа России")
календарно-тематическое планирование по математике (4 класс) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

Щелковского муниципального района Московской области

141109 РФ, Московская область, г. Щёлково, ул. Комсомольская, д. 5-а.

                Телефон:8 (496)562-54-36 / 8(496)562–80–88; e-mail: mailschool3@yandex.ru

      ОГРН 10250065224707 * ИНН 5050031998 * КПП 505001001 * ОКПО 51944561

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  математике

 (базовый  уровень)

  4 а класс

2018 г.

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 4 класса составлена на основании:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного начального образования (2010г.) с изменениями и дополнениями;

- ООП НОО МАОУ СОШ №3 ЩМР МО;

- авторской программы по математике. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой — М.: Планета, 2015г.;

- учебно-методического комплекта под редакцией М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова.  Математика 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2013г.

                                   Планируемые результаты освоения программы.

Предметные результаты освоения курса предполагают сформированности следующих умений:

Обучающиеся научатся:

-        читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки> (больше), <(меньше), = (равно);

-        представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

-        объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

-        пользоваться изученной математической терминологией;

-        записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия

(со скобками и без них);

-        находить числовые значения буквенных выражений вида, а + 3, 8 - г, Ь: 2, а + Ь, с -

d, к: п при заданных числовых значениях, входящих в них букв;

-        выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях,

сводимых к действиям в пределах 100;

-        выполнять вычисления с нулём;

-        выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел,

умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные числа), проверку

вычислений;

-        решать уравнения вида х±60 = 320, 125+х = 750, 2000-х= 1450, х-12 = 2400, х:5 =

420, 600: х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

-        решать задачи в 1—3 действия;

-        находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямо¬

угольника (квадрата);

-        находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

-        узнавать время по часам;

-        выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);

-        применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами;

-        строить заданный отрезок;

-        строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон. Обучающиеся получат возможность научиться:

-        выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь

и др.);

-        выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними;

-        определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки;

-        формировать речевые математические умения и навыки, высказывать суждения с

использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и

т. д.), помогающие понять его смысл; ставить вопросы по ходу выполнения задания;

-        выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения задачи, уравнения и др.;

-        развивать организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий;

-        осуществлять контроль и оценку правильности действий, поиск путей преодоления

ошибок;

-        сформировать умения читать и записывать числа, знание состава чисел, которые

понадобятся при выполнении устных, а в дальнейшем и письменных вычислений;

-        формировать и отрабатывать навыки устных и письменных вычислений: табличные

случаи умножения и деления, внетабличные вычисления в пределах 100, разнообразные

примеры на применение правил о порядке выполнения действий в выражениях со скобками

и без них;

-        пользоваться алгоритмами письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначного числа на однозначное и двузначное числа;

-        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути

передвижения и др.);

•        сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе,

вместимости;

•        определения времени по часам (в часах и минутах).

Метапредметные результаты изучения предмета:

• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;
• Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;
• Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;
• Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом

учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика»;
• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
• Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Личностные результаты изучения предмета:

• Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
• Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;
• Целостное восприятие окружающего мира;
• Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;
• Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;
• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
• Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Основное содержание предмета (136 ч.)

Числа от 1 до 1000. Повторение (13 ч.)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2–4 действия. Письменные приемы вычислений.

Вводная диагностическая работа.

Проверочная работа №1 по теме «Повторение».

Числа, которые больше 1 000. Нумерация (11 ч.)

Новая счетная единица – тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1 000 раз.

Проверочная работа №2 по теме «Нумерация».

Математический диктант № 1.

Контрольная работа №1 по теме «Нумерация».

Величины (16 ч.)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Контрольная работа №2 за 1 четверть.

Математический диктант №2.

Проверочная работа № 3по теме «Величины».

Тест №1«Проверим себя и оценим свои достижения».

Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание (14 ч.)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида х + 312 = 654 + 79,          729 – х = 217 + 163, х – 137 = 500 – 140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин.

Проверочная работа №4 по теме «Сложение и вычитание».

Контрольная работа № 3по теме «Сложение и вычитание».

Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Числа, которые больше 1 000. Умножение и деление (74 ч.)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний). Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы  проверки  умножения  и деления.  Решение уравнений вида 6 ґ х =
= 429 + 120, х – 18 = 270 – 50, 360: х – 630: 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1 000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

Математический диктант №3.

Математический диктант №4.

Математический диктант№5.

Математический диктант № 6.

Промежуточная диагностика «Проверим себя и оценим свои достижения»

Проверочная работа №5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

Проверочная работа №6 по теме «Скорость. Время. Расстояние».

Проверочная работа №7по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».

Проверочная работа №8 по теме «Деление на двузначное число».

Контрольная работа №4 за 2 четверть.

Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

Контрольная работа №6 за 3 четверть.

Контрольная работа №7 по теме «Умножение и деление».

Контрольная работа №8 за год.

Тест №3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Тест №4 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Итоговое повторение (8 ч.)

Повторение изученных тем за год.

Математический диктант №7.

Итоговая диагностическая работа за год.

Календарно-тематическое планирование.

СОГЛАСОВАНО

Протокол № ___ заседание ШМО

учителей начальных классов

от «___» августа 2018 года.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ И.В.Чупрунова

«____» ________________ 2018 года.