Конспект урока. Тема:"Проверка деления с остатком" 3 класс.
учебно-методический материал по математике на тему

Этап урока.

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Планируемые результаты
(УУД)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Самоопреде-ление к деятельности

Словесный: слово учителя

1 мин

Доброе утро. Проверьте свою готовность к уроку. Если у вас хорошее настроение улыбнитесь мне, теперь поделитесь своим хорошим настроением с соседом и улыбнитесь ему. А теперь, тихо сядут сначала девочки, а теперь тихо сядут мальчики.

Приветствовать учителя  и друг друга

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

II. Актуализа-ция знаний и мотивация

Словесный: ответы на вопросы

2 мин

Над какой большой темой вы начали работать?

Что вы знаете о умножении и делении с остатком?

Отвечать на вопросы

Регулятивные: осуществлять само- и взаимоконтроль учебной деятельности.

III. Постановка учебной задачи

Практический: выполнение упражнений;

5 мин

Сегодня у нас новая тема, а чтобы ее определить, решите примеры:

25 : 5 = 5 (е)                    16 : 8 = 2 (р)

2 * 4 = 8 (а)                     (3 + 9) : 4 = 3 (о)

48 – (25 + 22) = 1 (п)      (81 – 80) * 7 = 7 (к)

36 : 6 = 6 (р)                    4 * 6 – 10 * 2 = 4 (в)

Какое слово получилось?

Каким образом слово проверка можно связать с нашей большой темой деление с остатком?

Анализировать информацию

Размышлять над темой урока и учебной деятельностью

Ставить перед собой цель урока

 Устно решать примеры.

Регулятивные: осуществлять само- и взаимоконтроль учебной деятельности Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности

IV. Решение частных задач

Словесный: ответы на вопросы

Практический: выполнение упражнений;

15 мин

- Откройте ваши учебники на стр. 32. В верху страницы посмотрите на образец проверки.

Кто сможет объяснить, как выполняется проверка?

Прочитайте задачу под №3. О чем говорится в задаче?

Что известно?

Что необходимо найти?

Кто сможет составить краткую запись на доске?

Что будем искать в первую очередь?

Как будем находить, за сколько минут мальчик прошел вторую половину пути?

Кто сможет записать решение на доске?

На какой вопрос необходимо ответить в задаче?

Как будем находить время затраченное на весь путь?

Кто запишет решение на доске?

Ответ запишите самостоятельно.

Прочитайте задачу под №7.

Что необходимо сделать?

Как мы будем составлять эти числа?

Повернитесь к соседу и обсудите с ним какие числа можно подобрать, чтобы получить 100.

Какие числа у вас получились?

У кого есть другие варианты?

Анализировать информацию

Отвечать на вопросы

Работать в тетрадях

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Познавательные: постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Физминутка

Практический: физические упражнения

2 мин

Мы в строю шагаем браво,

Мы науку познаём, и налево и направо,

И конечно же кругом.

Эта левая рука, эта правая рука,

Ох, наука нелегка – математика.

Это левая нога, это правая нога,

Ох, наука нелегка – математика.

Выполнять физические упражнения

Личностные: установка на ЗОЖ.

V. Самостоя-тельная работа с самопроверкой

5 мин

-№ 1 самостоятельно решите в тетради. Помните, что писать в тетради нужно аккуратно и красиво, чтобы их было приятно проверять.

Выполнять задание

Представлять результат

Регулятивные: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;

контроль, коррекция, оценка;

VI. Итог урока. Рефлексия

Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

5 мин

Для закрепления давайте решим примеры в таблице.

Кто решит 1 (2,3, … , 7) номер?

Как находим частное?

 Как находим делимое?

Как находим делитель?

-Проанализируйте свою работу на уроке. Как вы оцените работу своей группы.

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения

Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Личностные: самооценка.