Конспект урока по математике 1 класс "Составная задача"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Конспект урока математики по УМК «Школа России» ФГОС

Класс: 1

Учитель: Епифанова Е.В.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Тема урока: «Текстовые задачи в два действия. Составная задача»

Цель урока:

 Образовательные: формировать представление  о составной задаче. Научить различать простые и составную задачи, составлять план решения задачи в два действия, оформлять решение. Совершенствовать умение решать примеры в пределах 10 и примеров на знание нумерации чисел от 11 до 20.

Воспитательные: воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в паре.

Развивающие: способствовать развитию оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

Знать структуру составной текстовой задачи и правила оформления решения задачи в два действия в тетради.

Уметь различать условие задачи от вопроса, составлять краткую запись и оформлять решение задачи в 2 действия.

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь формулировать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах общения на уроке и во время игры и следовать им; умение работать в паре  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Оборудование: презентация к уроку, карточки с примерами, карточка с разноуровневыми заданиями, таблички с названиями видов деятельности учащихся на уроке.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (психологический настрой)

Математика, друзья,

Абсолютно всем нужна.

На уроке работай старательно,

И успех тебя ждёт обязательно!

2. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

- Сегодня математика нам поможет выручить героев сказки «Гуси-лебеди». От правильности ваших ответов, от сообразительности будет зависеть окончание сказки. Приготовились. Сказка начинается!

- Жили-были мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький. Однажды родители уехали, а сестрицу оставили за братом приглядывать.Но случилась беда: налетели гуси-лебеди, да унесли братца к Бабе-Яге. Побежала сестра искать брата. Бежала, бежала девочка. Вдруг на дороге печка.

- Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

- А печка говорит: «Расшифруй тему урока - скажу».

3. Устный счет.

- Ребята, давайте поможем Машеньке решить примеры и расшифровать тему сегодняшнего урока.

1 - Ы  2 – З   3 - В   4 – Т   5 - О    6 – Н    7 - Е    8 - А    9 - С   10 – И   11 – Д   12 - Ч

6+3

7-2

5+4

8-4

7+1

10-7

4+2

7-6

9-2

СОСТАВНЫЕ  

10-8

2+6

10+1

10-2

13 - 1

10+0

ЗАДАЧИ

Дети решают примеры по очереди.

4. Целеполагание

- Сформулируйте тему урока.

- Определите цели урока.

ПОЗНАКОМИТЬСЯ…

УЧИТЬСЯ РЕШАТЬ…

УЧИТЬСЯ ЗАПИСЫВАТЬ…

 Бежит девочка дальше, а навстречу ей речка.

- Реченька, реченька, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

- А реченька говорит: «Решишь задачу о моих рыбках - скажу».

- Поможем Алёнушке решить задачу?

5. Подготовка к восприятию нового материала.

- Прочитайте условие задачи.

Слайд 4

Дедушка поймал 5 карасей, а внук на 2 карася меньше.

-Прочитайте вопрос задачи.

Сколько карасей поймал внук?

Составление схемы к задаче, один ученик у доски.

- Сколько карасей поймал дедушка? (5) Что сказано о количестве рыбок, которых поймал внук? (он поймал на 2 рыбки меньше)

- Что значит «на 2 меньше»? (Столько же, но без 2)

- Мы можем узнать, сколько карасей поймал внук? Каким действием?

-Как запишем решение задачи? (5-2=3(к.))

-Мы ответили на вопрос задачи? (да)

-Что запишем в ответе? ( 3 карася поймал внук)

-Молодцы, ребята!

Слайд 5

-А наша сказка продолжается. Побежала девочка дальше и увидела Яблоньку.

-Яблонька, Яблонька, скажи, куда гуси полетели.

А Яблонька ей отвечает:

-Помоги мне, девочка, задачу решить, тогда скажу.

Слайд 6

-Прочитайте условие задачи.

Дедушка поймал 5 карасей, а внук □ карасей.  

-Прочитайте вопрос задачи.

Сколько всего карасей поймали дедушка и внук вместе?

-Мы сможет ответить на вопрос задачи? (нет)

-Почему? (в условии не хватает данных)

Дополните условие этой задачи ответом предыдущей.

-Прочитайте условие задачи.

Дедушка поймал 5 карасей, а внук  3-ех карасей.  

-Теперь мы сможем решить задачу? (да. 5+3=8(к.))

- Почему выбрали действие сложение? (чтобы узнать сколько всего, нужно сложить числа)

слайд

- Прочитайте ответ задачи. (8 карасей поймали дед и внук)

6. Физминутка  « РЫБКИ»

Слайд 7

- Устала Алёнушка, давайте, и мы вместе с ней отдохнём.

Рыбки весело плескались в чистой свеженькой воде.

То согнутся, разогнутся, то зароются в песке.

Приседаем столько раз, сколько рыбок здесь у нас.

Сколько карасей  у нас, столько мы подпрыгнем раз.

7.Новая тема

Слайд 8

- Показала Яблонька дорогу к дому Бабы-Яги. Прибежала Алёнушка. А Баба-Яга не пускает девочку в избушку, требует задание выполнить. Поможем сестрице!

- А чтобы справиться с заданием, нужно  сравнить тексты задач, которые мы с вами уже решили. Посмотрите на задачи и ответьте, чем похожи  (что общего) эти задачи?( в обеих задачах речь идет о дедушке и внуке, которые ловили карасей, дед поймал 5 рыбок)

- Чем отличаются задачи? ( в первой задаче надо узнать, сколько карасей поймал внук. А во второй задаче нам известно, что внук поймал 3 рыбки и нужно узнать, сколько карасей они поймали вместе)

- А вот и задание от Бабы-Яги: объедините на схеме эти две задачи в одну и расскажите получившуюся задачу.

Слайд 9

Дедушка поймал 5 карасей, а внук на 2 карася меньше. Сколько карасей поймал внук? Сколько всего карасей поймали дедушка и внук вместе?

-Ребята, мы с вами из двух простых задач составили одну. Вспомните тему урока и догадайтесь, как называются такие задачи. (Составные задачи)

-Почему их так называют?( их составили из двух простых)

-Откройте тетради, запишите число, классная работа. Составим схему к составной задаче.

Вспомним, какую первую цель мы перед собой поставили в начале урока? Чему теперь будем учиться? ( записывать решение составной задачи)

- Ребята, к условию задачи можно задать несколько вопросов, решение такой задачи состоит из двух или нескольких действий. Давайте вместе решим нашу составную задачу.

- Сколько карасей поймал внук? (5-2=3(к.))

-Запишите в тетрадь 1 действие.

-Сколько всего карасей поймали дед и внук вместе? (5+3=8 (к.))

-Запишите в тетрадь 2 действие.

-Посмотрите на решение. Что узнали сначала?( Сколько карасей поймал внук)

-Что узнали потом? (Сколько всего карасей поймали дед и внук вместе)

- Ребята, а сможем мы ответить на второй вопрос задачи, если не выполним первое действие? (нет, потому что нам не известно, сколько карасей поймал внук)

-Обведем второй вопрос в задаче зеленым цветом. Это будет главный вопрос задачи, для ответа на который надо выполнить два действия.

- Что запишем в ответе? ( Ответ: 3 карася поймал внук. 8 карасей поймали дед и внук)

- Дверь в избушке открылась. Машенька забежала в сени, схватила братца и бегом домой.

Ребятки, а чтобы сестрица с братцем как можно быстрее добежали до дома, нам с вами надо решить примеры. Это задание вы будете выполнять «парочками».

Примеры на карточках:

8 + 2 + 7 =                        12 - 2 - 7 =

9 + 1 + 6 =                        19 - 9 - 8 =

6 + 4 + 9 =                        16 - 6 - 7 =

12 - 2 - 8 =                         9 + 1 + 7 =

16 - 6 - 7 =                        20 - 10 - 8 =

Проверка.

-Давайте сверим ответы с доской. Поднимите руки, чья парочка не допустила ни одной ошибки.

- А теперь вернемся в сказку. Прибежали дети домой, а там их ждут родители. Они благодарят вас за помощь.

- Ребята, а какие новые знания помогли нам получить герои сказок? ( мы узнали, что такое составная задача, научились решать такие задачи и записывать решение в 2 действия)

- Правильно ребята, сегодня  мы впервые решали составные  задачи. Запомните!  Составные задачи  решаются в два действия.

 8. Закрепление.

- Откройте учебники и прочитайте задачу.(определяем, что задача составная, чертим схему, записываем решение и ответ)

9. Рефлексия.

-Что нового узнали на уроке?

-Почему такие задачи называют «составными»?

- Сколько действий надо решить в составной задаче?

- Где можно применить новые знания?

- Что на уроке у вас хорошо получалось?

-  Над чем еще надо поработать?

Оцените своё настроение с помощью смайликов.

Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело.