рабочая программа по математике в 3классе
рабочая программа по математике (3 класс) на тему

СОГЛАСОВАНО/

УТВЕРЖДЕНА

Директор МБОУ СОШ № 60

_________Грушенкова Н.М..

«   » __________ 2017г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР МБОУ СОШ № 60

__________/ Скатенок Е.В..

«   » __________ 2017 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО начальных классов

Протокол № 1

«   » __________ 2017г.

№

Дата

Тема урока

К-во час.

Планируемые результаты

раздела

План.

Факт.

1 четверть

34 ч

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

8 ч

Повторение:  сложение и вычитание, устные приемы  сложения и вычитания

1

Предметные: Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера

Личностные:     Принимать новый статус «обучающийся», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.  Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Метапредметные: Целеполагание.  Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

 - поиск и выделение необходимой информации; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

Письменные приемы сложения и вычитания. Работа над задачей в 2 действия

1

Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения

1

Математический диктант. Решение уравнений

1

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

1

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым

1

Обозначение геометрических фигур буквами

1

Что узнали. Чему научились

1

Числа от 1 до 100. Умножение и деление

28 ч

Конкретный смысл умножения и деления

1

Предметные: Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5. 6, 7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Собирать и классифицировать информацию. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Личностные:    

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Метапредметные:

 - поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, анализ с целью выделения признаков ;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Связь умножения и деления

1

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2

1

Таблица умножения и деления с числом 3

1

Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач

1

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов

1

15. 1

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

1

16. 1

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Закрепление.

1

Связь между величинами: расход ткани на одну  вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи

1

Входная контрольная работа

1

Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом  4

Математический диктант.

1

Закрепление. Таблица Пифагора

1

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

Задачи на увеличение числа в несколько раз.  Закрепление.

1

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

1

Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Закрепление

1

Таблица умножения и деления с числом  5

1

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел

1

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел. Закрепление.

1

Задачи на кратное и разностное сравнение чисел

1

Таблица умножения и деления с числом  6

1

Таблица умножения и деления с числом 6 Закрепление

1

Задачи на нахождение четвертого пропорционального

1

Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Закрепление. Математический диктант.

1

Таблица умножения и деления с числом  7

1

Контрольная работа «Таблица умножения»

1

2 четверть (29 ч)

Что узнали. Чему научились

1

Наши проекты «Математические сказки»

1

37

38

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Работа над ошибками

2

39

Единица площади  –   квадратный сантиметр

1

40

Площадь прямоугольника

1

41

Таблица умножения и деления с числом  8

1

42

Таблица умножения и деления с числом  8. Закрепление

1

43

Таблица умножения и деления с числом  9

1

44

Единица площади  –   квадратный дециметр

1

45

Сводная таблица умножения

1

46

Решение задач

1

47

Единица площади – квадратный метр

1

48

Единица площади – квадратный метр.   Закрепление. Математический диктант.

1

49

«Страничка для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера

1

50

Что узнали. Чему научились

1

51

Контрольная работа «Табличные случаи умножения и деления»

1

52

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Умножение на 1

1

53

Умножение на 0

1

54

Деление вида  а : а, 0 : а

1

55

Задачи в 3 действия

1

56

«Страничка для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера

1

57

Доли. Образование и сравнение долей

1

58

Круг. Окружность (центр, радиус)

1

59

Диаметр окружности

1

60

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле

1

61

Единицы времени – год, месяц

1

62

Единицы времени –сутки.

1

63

Контрольная работа за 1 полугодие

1

3 четверть (40 ч)

64

Что узнали. Чему научились

1

65

Что узнали. Чему научились. Математический диктант.

1

Внетабличное умножение и деление

27 ч

66

 Работа над ошибками. Приемы умножения и деления для случаев вида

20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3

1

Предметные: Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не .... то», «если не ..., то не ...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Личностные:    

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Метапредметные:

- Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

 - поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

67

Прием деления для случаев вида 80 : 20

1

68

Умножение суммы на число

1

69

Решение задач несколькими способами

1

70

Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4,  4 ∙ 23

1

71

Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4,  4 ∙ 23. Закрепление

1

72

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального

1

73

Выражение с двумя переменными

1

74

Самостоятельная работа «Внетабличное умножение»

1

75

Деление суммы на число

1

76

77

Деление суммы на число. Деление вида 69:3, 78:2

2

78

Связь между числами при делении

1

79

Проверка деления умножением. Математический диктант.

1

80

Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22

1

81

Проверка умножения с помощью деления

1

82

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления

1

83

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления. Закрепление

1

84

Самостоятельная работа «Внетабличное деление»

1

85

Деление с остатком

1

86

Деление с остатком. Закрепление.

1

87

Приемы нахождения частного и остатка

1

88

Приемы нахождения частного и остатка. Закрепление

1

89

Решение задач на нахождение частного и остатка.

1

90

Деление меньшего числа на большее

1

91

Проверка деления с остатком

1

92

Что узнали. Чему научились. Математический диктант.

1

93

Что узнали. Чему научились

Ознакомление с проектом «Задачи-расчеты»

1

94

Контрольная работа «Числа от 1 до 100.»

1

Числа от 1 до 1000. Нумерация

13 ч

95

Устная нумерация

1

Предметные: Читать и записывать трёхзначные числа.

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Личностные:    

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Метапредметные:

- Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

 - поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами

96

Письменная нумерация

1

97

Разряды счетных единиц

1

98

Натуральная последовательность трехзначных чисел

1

99

Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз

1

100

Замена числа суммой разрядных слагаемых

1

101

Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел

1

102

Сравнение трехзначных чисел

1

103

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе

1

4 четверть (33 ч)

104

«Страничка для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера

1

105

Единицы массы – грамм

1

106

Что узнали. Чему научились. Математический диктант.

1

107

Тест «Нумерация чисел от 1 до 1000»

1

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.

10 ч

108

Работа над ошибками. Приемы устных вычислений

1

Предметные: Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислении, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и называть их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника

Личностные:    

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Метапредметные:

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

 - поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

-постановка вопросов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

109

Приемы устных вычислений Закрепление

1

110-111

Разные способы вычислений. Проверка вычислений

2

112

Приемы письменных вычислений

1

113

Алгоритм письменного сложения

1

114

Алгоритм письменного вычитания

1

115

Виды треугольников (по соотношению сторон)

1

116

Виды треугольников (по соотношению сторон). Закрепление

1

117

Что узнали. Чему научились.

Помогаем друг другу сделать шаг к успеху

1

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.

12 ч

118

Приемы устных вычислений

1

Предметные: Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора

Личностные:    

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Метапредметные:

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

 - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

-постановка вопросов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами.

119

Приёмы устного умножения и деления

1

120

Приёмы устного умножения и деления . Закрепление. Математический диктант.

1

121-122

Виды треугольников по видам углов

2

123

Прием письменного умножения на однозначное число

1

124

Алгоритм письменного умножения на однозначное число.

1

125

Прием письменного умножения на однозначное число. Закрепление

1

126

Самостоятельная работа «Письменное умножение на однозначное число»

1

127

 Работа над ошибками. Прием письменного деления на однозначное число

1

128

Прием письменного деления на однозначное число. Закрепление

1

129

Проверка деления умножением.

1

130

Знакомство с калькулятором

1

131

Что узнали. Чему научились

1

132

Итоговая контрольная работа

1

Итоговое повторение

4 ч

Предметные: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 ;

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число); выполнять вычисления с нулем; распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;

определения времени по часам (в часах и минутах);

Личностные:    

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Метапредметные:

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации

133

Нумерация.  Математический диктант.

1

134

Сложение и вычитание.

1

135

Умножение и деление.

1

136

Геометрические фигуры и величины.

1