Рабочая программа ориентирована на учебник « Математика » Истомина Н.Б.
рабочая программа по математике (3 класс) на тему
Рабочая программа ориентирована на учебник « Математика » Истомина Н.Б.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_po_matematike_3_klass_umk_garmoniya.docx | 75.95 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №7 им. О.Казанского
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ЕСОШ №7
им. О.Казанского ___________/О.В. Авилова/
приказ от «____» ________ 2017 г. № ______
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
Уровень общего образования (класс): начальное общее образование, 3 «Г» класс
Количество часов: 134 ч
Учитель: Павлюк Ирина Геннадьевна
Год составления: август 2017г.
ст. Егорлыкская
Ростовская область
- Пояснительная записка.
Рабочая программа по математике разработана на основе закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 год) с изменениями и дополнениями, письма департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О рекомендации к использованию примерной образовательной программы начального общего образования» от 16 августа 2010 г. № 03-48, Учебного плана МБОУ ЕСОШ №7 им.
О. Казанского на 2017-2018 учебный год, Устава МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского с учётом Примерной программы начального общего образования по математике и авторской программы курса «Математика» Н.Б.Истомина Смоленск: Ассоциация 21 век, 2013. УМК «Гармония»
Рабочая программа ориентирована на учебник « Математика » Истомина Н.Б. В двух частях. Издательство «Ассоциация ХХΙ век», 2013
Согласно учебному плану на изучение математики отводится в 3 классе 136 часов из расчета 4 часа в неделю.
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование составлены на 134 ч (количество контрольных работ – 9 ч), так как государственный праздник (23 февраля, 8 марта) в 2017-2018 учебном году по календарю выпадает на учебные дни. Сокращение часов проведено за счет уплотнения программного материала и резервного времени, отводимого на итоговое повторение изучаемого курса.
Срок реализации рабочей программы 1 год.
- Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Личностные УУД универсальных действий у учащихся будут сформированы:
Ученик научится:
- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
- основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
- положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;
- понимание значения математических знаний в собственной жизни;
- понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;
- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;
- знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;
- начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений)[1];
уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Ученик получит возможность:
- начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира:
- осознания значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
- осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;
- интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.
Регулятивные УУД
Ученик научится:
- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи, осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
- находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;
- проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;
- выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.
Ученик получит возможность:
- самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью, находить способ решения учебной задачи;
- адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
- самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
- контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе
Познавательные УУД
Ученик научится:
• устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
- проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; *
- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
• делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
- проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
- понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
- фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
- стремиться полнее использовать свои творческие возможности;
- осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
- самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
- осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Ученик получит возможность:
- самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;
- осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.
Коммуникативные УУД
Ученик научится:
- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
- понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
- принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
« принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;
« применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
• контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела
Ученик получит возможность:
- использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
- согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;
- контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;
- конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.
Предметные УУД
Числа и величины
Учащийся научится:
- образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;
- сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, мелкие единицы счёта крупными и наоборот;
- устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз), продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
- группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному либо нескольким признакам;
- читать, записывать и сравнивать значения площади, используя изученные единицы этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
- читать, записывать и сравнивать значения массы, используя изученные единицы этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г;
- читать, записывать и Сравнивать значения времени, используя изученнные единицы этой величины (сутки, месяц, год) и соотношения между ними: 1 год = 12 мес. и 1 сут. = 24 ч.
Учащийся получит возможность научиться:
• классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия
Учащийся научится:
- выполнять табличное умножение и деление чисел; умножение на 1 и на 0, деление вида а:а,0 :а;
- выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком, проверку арифметических действий умножение и деление;
- выполнять письменно действия сложение и вычитание, а также умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;
- вычислять значение числового выражения в два-три действия (со скобками и без скобок).
Учащийся получит возможность научиться:
- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
- вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
- решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами арифметических действий.
Работа с текстовыми задачами
Учащийся научится:
- анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
- составлять план решения задачи в два-три действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
- преобразовывать задачу вновую, изменяя её условие или вопрос;
- составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;
- решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др., задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
Учащийся получит возможность научиться:
- сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемыми в задачах;
- дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
- находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
- решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
• решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчёты.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Учащийся научится:
- обозначать геометрические фигуры буквами;
- различать круг и окружность;
• чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля.
Учащийся получит возможность научиться:
• различать треугольники по соотношению длин сторон,
по видам углов;
• изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник ) в заданном масштабе;
• читать план участка (комнаты, сада и др.).
Геометрические величины
Учащийся научится:
• измерять длину отрезка;
- вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
- выражать площади объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.
Учащийся получит возможность научиться:
• выбирать наиболее подходящие единицы площади для
конкретной ситуации;
• вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.
Работа с информацией
Учащийся научится:
- анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
- устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
- самостоятельно оформлять в таблице связи между пропорциональными величинами;
- выстраивать цепочку логических рассуждений, делать
выводы.
Учащийся получит возможность научиться:
- читать несложные готовые таблицы;
- понимать высказывания, содержащие логические связки («... и ...», «если..., то...», «каждый», «все» и др.), определять, верно или неверно приведённое высказывание о числах, результатах действий, геометрических фигурах.
- Содержание учебного предмета.
№ п/п | Название темы | Кол-во часов |
1 | Повторение материала 1-2 классов | 13 |
Сравнение и составление числовых выражений, Признаки сходства многоугольников Запись равенств. Сочетательное и переместительное свойства сложения. Решение задач Решение задач. Работа с таблицей. Поиск закономерностей Плоские и кривые поверхности. Плоские и объёмные фигуры Решение задач. Вычислительные навыки и умения. Моделирование. Перевод графической модели в символическую Таблица умножения с числом 9. Классификация. Поиск закономерностей. Решение задач Вычислительные умения и навыки. Решение задач. Перевод символической модели в графическую Линии. Четырёхугольники. Измерение прямых углов угольником. Соотнесение схем и числовых выражений Таблица умножения с числом 8. Трёхзначные числа. Построение прямого угла Трёхзначные числа. Сравнение величин. Поиск правила Контрольная работа Работа над ошибками | ||
2 | Площадь фигуры. Таблица умножения чисел 8 и 9. Решение задач Представление о площади. Пары фигур с одинаковой площадью. Равносоставленные фигуры Решение задач. Выбор вопросов, на которые можно ответить, пользуясь данным условием. Поиск закономерности числового ряда Решение задач. Умножение с числами 8,9, 1, 0 Сравнение площадей фигур с помощью мерок. Таблица умножения с числом 7. Смысл умножения Таблица умножения с числом 7. Сравнение площадей с помощью мерок | 5 |
3 | Измерение площади. Таблица умножения с числами 7,6,5,4,3,2. Решение задач. Сравнение площадей с помощью мерок. Таблица умножения с числами 9,8,7 Решение задач. Вычислительные навыки и умения Таблица умножения с числом 6. Выбор мерок измерения площади по результату. Поиск правила составления таблицы Таблица умножения с числом 5. Поиск закономерностей. Решение задач. Таблица умножения Решение задач. Табличные случаи умножения с числами 4,3,2 | 5 |
4 | Сочетательное свойство умножения. Решение задач Знакомство с сочетательным свойством умножения Применение сочетательного свойства при вычислениях. Умножение любого числа на 10 Применение сочетательного свойства умножения при решении задач Контрольная работа Работа над ошибками | 5 |
5 | Смысл деления. Название компонентов Предметный смысл деления. Название компонентов и результата деления. Арифметический диктант Предметный смысл деления. Название компонентов и результата деления Предметная и символическая модели деления. Взаимосвязь умножения и деления | 3 |
6 | Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. Таблица умножения и соответствующие случаи деления Взаимосвязь компонентов и результата умножения Правило Взаимосвязь компонентов и результата умножения Правило Решение задач. Смысл деления Взаимосвязь компонентов и результата деления. Решение задач Решение задач. Смысл деления | 5 |
7 | Уменьшить в несколько раз. Таблица умножения и соответствующие случаи деления Предметный смысл отношения «меньше в…» Решение задач. Совершенствование вычислительных умений и навыков Решение задач Решение задач | 4 |
8 | Деление любого числа на 1, само на себя, деления нуля на число. Невозможность деления на нуль. Решение задач. Деление любого числа на 1, само на себя. Деление нуля на число. Невозможность деления на 0 Деление любого числа на 1, само на себя. Деление нуля на число. Невозможность деления на 0 Предметная и символическая модели. Предметный смысл кратного сравнения. | 3 |
9 | Увеличить в несколько раз. Уменьшить в несколько раз. Во сколько раз? Решение задач. Предметная и символическая модели. Предметный смысл кратного сравнения Решение задач. Выбор схематической модели Решение задач. Схематическая модель. Знакомство с диаграммой Взаимосвязь умножения и деления. Кратное сравнение. Диаграмма Решение задач. Совершенствование вычислительных умений и навыков Решение задач. Совершенствование вычислительных умений и навыков Контрольная работа Работа над ошибками | 8 |
10 | Деление «круглых» десятков на 10 и на «круглые» десятки Решение задач. Способ действия при делении «круглых» десятков на 10 и на «круглые» десятки | 1 |
11 | Порядок выполнения действий в выражениях. Табличные случаи умножения и деления. Решение задач. Анализ числовых выражений. Правила. Классификация числовых выражений Преобразование числовых выражений. Решение задач Применение правил. Обоснование выполненных действий. Вычислительные умения и навыки Порядок выполнения действий на схеме. Вычисление значений выражений. Решение задач Решение задач. Составление числовых выражений Вычисление их значений Решение задач. Сравнение числовых выражений Решение задач. Вычисление значений выражений Контрольная работа по заданию администрации. | 7 |
12 | Единицы площади. Сравнение площадей с помощью мерок. Квадратный сантиметр, квадратный миллиметр Квадратный дециметр, квадратный метр Соотношение единиц площади. Сравнение величин Действия с величинами. | 4 |
13 | Площадь и периметр прямоугольника. Решение задач Периметр прямоугольника. Способы его вычисления. Взаимосвязь между длиной, шириной и площадью прямоугольника Вычисление площади и периметра прямоугольника в процессе решения задач Площадь и периметр прямоугольника. Контрольная работа | 5 |
14 | Распределительное свойство умножения. Умножение двузначного числа на однозначное. Решение задач. Предметная и символическая модель распределительного свойства умножения. Правило умножения суммы на число Усвоение распределительного свойства умножения. Сравнение выражений. Вычисление площади и периметра прямоугольника Распределительное свойства умножения Умножение двузначного числа на однозначное Проверка усвоения распределительного свойства умножения и приёма умножения двузначного числа на однозначное Использование свойств умножения при решении задач. Вычислительные умения и навыки Контрольная работа Работа над ошибками | 7 |
15 | Деление суммы на число. Деление двузначного числа на однозначное. Решение задач. Выявление сходства и различия выражений. Табличные случаи умножения Приём устного деления двузначного числа на однозначное Деление двузначного числа на однозначное. Решение арифметических задач. Применение свойства деления суммы на число при решении задач. Решение задач Решение арифметических задач | 6 |
16 | Деление двузначного числа на двузначное. Решение задач. Поиск приёма деления двузначного числа на двузначное Усвоение приёма деления двузначного числа на двузначное. Решение задач. Усвоение приёма деления двузначного числа на двузначное. Решение задач. Решение арифметических задач. Решение арифметических задач. | 5 |
17 | Цена, количество, стоимость. Решение задач. Взаимосвязь понятий «цена», количество», «стоимость». Решение задач разными способами Решение задач с величинами цена, количество, стоимость. Работа с таблицей Контрольная работа Работа над ошибками | 4 |
18 | Четырехзначные числа. Единица длины - километр. Единица массы- грамм Нумерация многозначных чисел. Знакомство с новой счётной единицей – тысячей Чтение и запись четырёхзначных чисел. Умножение однозначных и двузначных чисел на 100 Запись четырёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых Единица длины километр. Соотношение единиц длины (1 км = 1000 м). Чтение и построение диаграмм Контрольная работа № 7 Деление многозначных чисел на 10 и 100. Единица массы грамм. Соотношение 1 кг = 1000 г Единицы массы тонна и центнер. Классификация и сравнение величин | 7 |
19 | Пятизначные и шестизначные числа. Решение задач Классы и разряды в 5-6значных числах. Анализ структуры многозначных чисел Разрядный состав многозначного числа. Умножение на 1000 Решение задач. Использование сочетательного свойства умножения Сравнение многозначных чисел. Решение арифметических задач. Нумерация многозначных чисел. Запись чисел в порядке возрастания и убывания. Чтение диаграммы | 5 |
20 | Сложение и вычитание многозначных чисел. Решение задач. Подготовительная работа к изучению алгоритма письменного сложения Алгоритм письменного сложения Алгоритм письменного вычитания Сложные случаи вычитания многозначных чисел Сложение и вычитание многозначных чисел Сложение и вычитание многозначных чисел. Сложение и вычитание многозначных чисел Контрольная работа Работа над ошибками | 9 |
21 | Единицы времени. Решение задач Соотношение единиц времени (1ч =60мин). Перевод из одних единиц времени в другие. Действия с величинами Арифметические действия с единицами времени Арифметические действия с единицами времени. Решение задач. Диаграмма Соотношение единиц времени (1ч =60мин). Перевод из одних единиц времени в другие. Действия с величинами Арифметические действия с единицами времени Арифметические действия с единицами времени. Решение задач. Диаграмма | 8 |
22 | Куб. Развертка куба. Изображение куба Классификация геометрических фигур. Многогранник и его элементы. Куб и его элементы. Развёртка куба Многогранники. Куб. Пирамида | 3 |
23 | Проверь себя! Чему ты научился? Классы и разряды в 5-6значных числах. Анализ структуры многозначных чисел Разрядный состав многозначного числа. Умножение на 1000 Сравнение многозначных чисел. Решение арифметических задач. Самост. работа Нумерация многозначных чисел. Запись чисел в порядке возрастания и убывания. Чтение диаграммы Нумерация многозначных чисел. Геометрический материал (куб и его элементы) Решение арифметических задач. Развёртка куба | 12 |
Итого: | 134 ч. |
4. Тематическое планирование.
№ п/п | Наименование раздела, темы | Всего часов | Контрольные работы (количество часов) |
Повторение материала 1-2 классов | 13 | 1ч. | |
Площадь фигуры. Таблица умножения чисел 8 и 9. Решение задач. | 5 | ||
Измерение площади. Таблица умножения с числами 7,6,5,4,3,2. Решение задач. | 5 | ||
Сочетательное свойство умножения. Решение задач | 5 | 1ч. | |
Смысл деления. Название компонентов. | 3 | ||
Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. Таблица умножения и соответствующие случаи деления. | 5 | ||
Уменьшить в несколько раз. Таблица умножения и соответствующие случаи деления | 4 | ||
Деление любого числа на 1, само на себя, деления нуля на число. Невозможность деления на нуль. Решение задач. | 3 | ||
Увеличить в несколько раз. Уменьшить в несколько раз. Во сколько раз? Решение задач. | 8 | ||
Деление «круглых» десятков на 10 и на «круглые» десятки | 1 | ||
Порядок выполнения действий в выражениях. Табличные случаи умножения и деления. Решение задач. | 7 | 1ч | |
Единицы площади. | 4 | ||
Площадь и периметр прямоугольника. Решение задач | 5 | 1ч. | |
Распределительное свойство умножения. Умножение двузначного числа на однозначное. Решение задач. | 7 | ||
Деление суммы на число. Деление двузначного числа на однозначное. Решение задач. | 6 | 1ч. | |
Деление двузначного числа на двузначное. Решение задач. | 5 | ||
Цена, количество, стоимость. Решение задач. | 4 | 1ч. | |
Четырехзначные числа. Единица длины - километр. Единица массы- грамм | 7 | 1ч. | |
Пятизначные и шестизначные числа. Решение задач | 5 | 1ч. | |
Сложение и вычитание многозначных чисел. Решение задач. | 9 | 1ч. | |
Единицы времени. Решение задач | 8 | ||
Куб. Развертка куба. Изображение куба | 3 | ||
Проверь себя! Чему ты научился? | 12 | ||
Итого: | 134 | 9ч. | |
5. Календарно-тематическое планирование.
№ урока | Наименование раздела, темы | Кол-во часов | Дата | Дидактическое обеспечение (оборудование) | |
план | факт | ||||
Повторение материала 1-2 классов (13ч) | |||||
Сравнение и составление числовых выражений | 1ч | 01.09 | Таблица «геометрические фигуры» | ||
Признаки сходства многоугольников | 1ч. | 05.09 | Таблица «геометрические фигуры» | ||
Запись равенств. Сочетательное и переместительное свойства сложения. Решение задач | 1ч. | 06.09 | Учебник, таблица «переместительное свойство сложения» | ||
Решение задач. Работа с таблицей. Поиск закономерностей | 1ч. | 07.09 | Таблица, компьютер | ||
Плоские и кривые поверхности. Плоские и объёмные фигуры | 1ч. | 08.09 | Фигуры геометрические | ||
Решение задач. Вычислительные навыки и умения. Моделирование. Перевод графической модели в символическую | 1ч. | 12.09 | Таблица «компоненты сложения и вычитания» | ||
Таблица умножения с числом 9. Классификация. Поиск закономерностей. Решение задач | 1ч. | 13.09 | Учебник, таблица умножения | ||
Вычислительные умения и навыки. Решение задач. Перевод символической модели в графическую | 1ч. | 14.09 | Компьютер, учебник | ||
Линии. Четырёхугольники. Измерение прямых углов угольником. Соотнесение схем и числовых выражений | 1ч. | 15.09 | Таблица «многоугольники» | ||
Таблица умножения с числом 8. Трёхзначные числа. Построение прямого угла | 1ч. | 19.02 | Таблица «умножение», треугольник | ||
Трёхзначные числа. Сравнение величин. Поиск правила | 1ч. | 20.09 | Таблица «состав числа» | ||
Контрольная работа | 1ч. | 21.09 | тетрадь | ||
Работа над ошибками | 1ч. | 22.09 | Тетрадь, дидактический материал | ||
Площадь фигуры. Таблица умножения чисел 8 и 9. Решение задач (5ч.) | |||||
Представление о площади. Пары фигур с одинаковой площадью. Равносоставленные фигуры | 1ч. | 26.09 | Таблица «нахождение площади фигур» | ||
Решение задач. Поиск закономерности числового ряда | 1ч. | 27.09 | геометрический материал | ||
Решение задач. Умножение с числами 8,9, 1, 0 | 1ч. | 28.09 | Таблица умножения, фигуры геометрические | ||
Сравнение площадей фигур с помощью мерок. Таблица умножения с числом 7. Смысл умножения | 1ч. | 29.09 | компьютер, тетрадь | ||
Таблица умножения с числом 7. Сравнение площадей с помощью мерок | 1ч. | 3.10 | Таблица умножения, геометрические фигуры | ||
Измерение площади. Таблица умножения с числами 7,6,5,4,3,2. Решение задач (5ч.) | |||||
Сравнение площадей с помощью мерок. Таблица умножения с числами 9,8,7 | 1ч. | 4.10 | Таблица «переместительное свойство умножения» | ||
Решение задач. Вычислительные навыки и умения | 1ч. | 5.10 | Учебник, тетрадь | ||
Таблица умножения с числом 6. Выбор мерок измерения площади по результату. Поиск правила составления таблицы | 1ч. | 6.10 | Таблица умножения, геометрические фигуры | ||
Таблица умножения с числом 5. Поиск закономерностей. Решение задач. Таблица умножения | 1ч. | 10.10 | Таблица умножения | ||
Решение задач. Табличные случаи умножения с числами 4,3,2 | 1ч. | 11.10 | Компьютер, тетрадь | ||
Сочетательное свойство умножения. Решение задач. (5 ч) | |||||
Знакомство с сочетательным свойством умножения | 1ч. | 12.10 | Таблица «сочетательное свойство умножения» | ||
Применение сочетательного свойства при вычислениях. Умножение любого числа на 10 | 1ч. | 13.10 | Таблица «умножение на 10» | ||
Применение сочетательного свойства умножения при решении задач | 1ч. | 17.10 | Компьютер, учебник, тетрадь | ||
Контрольная работа | 1ч. | 18.10 | тетрадь | ||
Работа над ошибками | 1ч. | 19.10 | Учебник, тетрадь | ||
Смысл деления. Название компонентов (3ч.) | |||||
Предметный смысл деления. Название компонентов и результата деления. Арифметический диктант | 1ч. | 20.10 | Таблица «компоненты деления» | ||
Предметный смысл деления. Название компонентов и результата деления | 1ч. | 24.10 | Индивидуальные карточки. | ||
Предметная и символическая модели деления. Взаимосвязь умножения и деления | 1ч. | 25.10 | Таблица «компоненты деления» | ||
Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. Таблица умножения и соответствующие случаи деления. (5ч.) | |||||
Взаимосвязь компонентов и результата умножения Правило | 1ч. | 26.10 | Индивидуальные карточки, | ||
Взаимосвязь компонентов и результата умножения Правило | 1ч. | 27.10 | Учебник, тетрадь | ||
Решение задач. Смысл деления | 1ч. | 7.11 | Учебник, тетрадь | ||
Взаимосвязь компонентов и результата деления. Решение задач | 1ч. | 8.11 | Таблица «Компоненты деления» | ||
Решение задач. Смысл деления | 1ч. | 9.11 | тетрадь | ||
Уменьшить в несколько раз. Таблица умножения и соответствующие случаи деления. (4ч.) | |||||
Предметный смысл отношения «меньше в…» | 1ч. | 10.11 | Компьютер, тетрадь | ||
Решение задач. Совершенствование вычислительных умений и навыков | 1ч. | 14.11 | Индивидуальные карточки. | ||
Решение задач | 1ч. | 15.11 | Рабочая тетрадь | ||
Решение задач | 1ч. | 16.11 | |||
8 Деление любого числа на 1, само на себя, деления нуля на число. Невозможность деления на нуль. Решение задач. (3ч.) | |||||
Деление любого числа на 1, само на себя. Деление нуля на число. Невозможность деления на 0 | 1ч. | 17.11 | Таблица | ||
Деление любого числа на 1, само на себя. Деление нуля на число. Невозможность деления на 0 | 1ч. | 21.11 | Компьютер, индивид. карточки | ||
Предметная и символическая модели. Предметный смысл кратного сравнения. | 1ч. | 22.11 | Таблица | ||
Увеличить в несколько раз. Уменьшить в несколько раз. Во сколько раз? Решение задач. (8ч.) | |||||
Предметная и символическая модели. Предметный смысл кратного сравнения | 1ч. | 23.11 | |||
Решение задач. Выбор схематической модели | 1ч. | 24.11 | Компьютер, рабочая тетрадь | ||
Решение задач. Схематическая модель. Знакомство с диаграммой | 1ч. | 28.11 | Учебник, тетрадь | ||
Взаимосвязь умножения и деления. Кратное сравнение. Диаграмма | 1ч. | 29.11 | Компьютер индивид. карточки | ||
Решение задач. Совершенствование вычислительных умений и навыков | 1ч. | 30.11 | Таблица «Порядок действий» | ||
Решение задач. Совершенствование вычислительных умений и навыков | 1ч. | 1.12 | индивид. карточки. | ||
Контрольная работа | 1ч. | 5.12 | тетрадь. | ||
Работа над ошибками | 1ч. | 6.12 | Таблица «схемы задач» | ||
Деление «круглых» десятков на 10 и на «круглые» десятки (1ч.) | |||||
Решение задач. Способ действия при делении «круглых» десятков на 10 и на «круглые» десятки | 1ч. | 7.12 | Схемы, чертежи, таблица. | ||
Порядок выполнения действий в выражениях. Табличные случаи умножения и деления. Решение задач. (7ч.) | |||||
Анализ числовых выражений. Правила. Классификация числовых выражений | 1ч. | 8.12 | Компьютер, рабочая тетрадь | ||
Контрольная работа по заданию администрации. | 1ч. | 12.12 | Учебник, тетрадь | ||
Преобразование числовых выражений. Решение задач | 1ч. | 13.12 | |||
Порядок выполнения действий на схеме. Вычисление значений выражений. Решение задач | 1ч. | 14.12 | Таблица «Порядок действий» | ||
Решение задач. Составление числовых выражений Вычисление их значений | 1ч. | 15.12 | индивид. карточки. | ||
Решение задач. Сравнение числовых выражений | 1ч. | 19.12 | Учебник, тетрадь. | ||
Решение задач. Вычисление значений выражений | 1ч. | 20.12 | Таблица «схемы задач» | ||
Единицы площади. (4ч) | |||||
Сравнение площадей с помощью мерок. Квадратный сантиметр, квадратный миллиметр | 1ч. | 21.12 | Таблица «меры длины» | ||
Квадратный дециметр, квадратный метр | 1ч. | 22.12 | Таблица «единицы площади» | ||
Соотношение единиц площади. Сравнение величин | 1ч. | 26.12 | |||
Действия с величинами. | 1ч. | 27.12 | тетрадь | ||
Площадь и периметр прямоугольника. Решение задач. (5 ч) | |||||
Периметр прямоугольника. Способы его вычисления. | 1ч. | 28.12 | Таблица «площади фигур» | ||
Взаимосвязь между длиной, шириной и площадью прямоугольника | 1ч. | 29.12 | |||
Вычисление площади и периметра прямоугольника в процессе решения задач | 1ч. | 10.01 | Учебник, тетрадь | ||
Площадь и периметр прямоугольника. | 1ч. | 11.01 | Учебник, тетрадь | ||
Площадь и периметр прямоугольника. | 1ч. | 12.01 | тетрадь | ||
Распределительное свойство умножения. Умножение двузначного числа на однозначное. Решение задач (7 ч) | |||||
Предметная и символическая модель распределительного свойства умножения. Правило умножения суммы на число | 1ч. | 16.01 | Таблица «Умножение суммы на число» | ||
Усвоение распределительного свойства умножения. Сравнение выражений. Вычисление площади и периметра прямоугольника | 1ч. | 17.01 | компьютер | ||
Распределительное свойства умножения Умножение двузначного числа на однозначное. | 1ч. | 18.01 | Учебник, тетрадь | ||
Проверка усвоения распределительного свойства умножения и приёма умножения двузначного числа на однозначное | 1ч. | 19.01 | Компьютер, тетрадь | ||
Использование свойств умножения при решении задач. Вычислительные умения и навыки | 1ч. | 23.01 | Компьютер, тетрадь | ||
Контрольная работа | 1ч. | 24.01 | Тетрадь | ||
Работа над ошибками | 1ч. | 25.01 | Тетрадь | ||
Деление суммы на число. Деление двузначного числа на однозначное. Решение задач (6 ч) | |||||
Выявление сходства и различия выражений. Табличные случаи умножения | 1ч. | 26.01 | Таблица «Компоненты деления» | ||
Приём устного деления двузначного числа на однозначное | 1ч. | 30.01 | Компьютер, учебник | ||
Деление двузначного числа на однозначное. Решение арифметических задач. | 1ч. | 31.01 | Учебник, индивид. карточки | ||
Применение свойства деления суммы на число при решении задач. | 1ч. | 1.02 | Таблица «Компоненты деления» | ||
Решение задач | 1ч. | 2.02 | тетрадь | ||
Решение арифметических задач | 1ч. | 6.02 | тетрадь | ||
Деление двузначного числа на двузначное. Решение задач (5 ч) | |||||
Поиск приёма деления двузначного числа на двузначное | 1ч. | 7.02 | Учебник, компьютер | ||
Усвоение приёма деления двузначного числа на двузначное. Решение задач. | 1ч. | 8.02 | Таблица «Компоненты деления» | ||
Усвоение приёма деления двузначного числа на двузначное. Решение задач. | 1ч. | 9.02 | Тетрадь, индивид. карточки | ||
Решение арифметических задач. | 1ч. | 13.02 | Тетрадь | ||
Решение арифметических задач. | 1ч. | 14.02 | тетрадь | ||
Цена. Количество. Стоимость. Решение задач (4 ч) | |||||
Взаимосвязь понятий «цена», количество», «стоимость». Решение задач разными способами | 1ч. | 15.02 | Таблица «Цена, кол –во, Стоимость» | ||
Решение задач с величинами цена, количество, стоимость. Работа с таблицей | 1ч. | 16.02 | Тетрадь Компьютер, | ||
Контрольная работа | 1ч. | 20.02 | тетрадь | ||
Работа над ошибками | 1ч. | 21.02 | Тетрадь | ||
Четырехзначные числа. Единица длины - километр. Единица массы- грамм(7ч.) | |||||
Нумерация многозначных чисел. Знакомство с новой счётной единицей – тысячей | 1ч. | 22.02 | Таблица «Разряды состава числа» | ||
Чтение и запись четырёхзначных чисел. Умножение однозначных и двузначных чисел на 100 | 1ч. | 27..02 | Учебник, тетрадь | ||
Запись четырёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых | 1ч. | 28.02 | Компьютер, тетрадь | ||
Единица длины километр. Соотношение единиц длины (1 км = 1000 м). Чтение и построение диаграмм | 1ч. | 1.03 | Компьютер, таблица «Меры длины» | ||
Контрольная работа | 1ч. | 2.03 | Тетрадь | ||
Деление многозначных чисел на 10 и 100. Единица массы грамм. Соотношение 1 кг = 1000 г | 1ч. | 6.03 | Тетрадь | ||
Единицы массы тонна и центнер. Классификация и сравнение величин | 1ч. | 7.03 | Таблица «Единицы массы» | ||
Пятизначные и шестизначные числа. Решение задач (5 ч) | |||||
Классы и разряды в 5-6значных числах. Анализ структуры многозначных чисел | 1ч. | 13.03 | Таблица «Разряды классов» | ||
Разрядный состав многозначного числа. Умножение на 1000 | 1ч. | 14.03 | Таблица «Разряды классов» | ||
Решение задач. Использование сочетательного свойства умножения | 1ч. | 15.03 | Учебник, индивид. задания | ||
Сравнение многозначных чисел. Решение арифметических задач. | 1ч. | 16.03 | Компьютер, таблица «Классы и разряды» | ||
Нумерация многозначных чисел. Запись чисел в порядке возрастания и убывания. Чтение диаграммы | 1ч. | 20.03 | Компьютер, | ||
Сложение и вычитание многозначных чисел. Решение задач (9 ч) | |||||
Подготовительная работа к изучению алгоритма письменного сложения | 1ч. | 21.03 | Таблица «Письменное сложение» | ||
Контрольная работа | 1ч. | 22.03 | Таблица «Алгоритм письменного вычитания» | ||
Алгоритм письменного вычитания | 1ч. | 23.03 | |||
Алгоритм письменного сложения | 1ч. | 3.04 | |||
Сложение и вычитание многозначных чисел . Работа над ошибками | 1ч. | 4.04 | Таблица «Сложение и вычитание в столбик» | ||
Сложение и вычитание многозначных чисел. | 1ч. | 5.04 | тетрадь | ||
Сложение и вычитание многозначных чисел | 1ч. | 6.04 | Компьютер, тетрадь | ||
Сложные случаи вычитания многозначных чисел | 1ч. | 10.04 | Тетрадь | ||
Сложение и вычитание многозначных чисел | 1ч. | 11.04 | Тетрадь | ||
Единицы времени. Решение задач. (8ч) | |||||
Соотношение единиц времени (1ч =60мин). Перевод из одних единиц времени в другие. Действия с величинами | 1ч. | 12.04 | Таблица «Единицы времени» | ||
Арифметические действия с единицами времени | 1ч. | 13.04 | Таблица «Единицы времени» | ||
Арифметические действия с единицами времени. | 1ч. | 17.04 | Тетрадь | ||
Решение задач. Диаграмма | 1ч. | 18.04 | Учебник, | ||
Соотношение единиц времени (1ч =60мин). Перевод из одних единиц времени в другие. Действия с величинами | 1ч. | 19.04 | Учебник, тетрадь | ||
Арифметические действия с единицами времени | 1ч. | 20.04 | Учебник, тетрадь | ||
Арифметические действия с единицами времени. | 1ч. | 24.04 | Учебник, тетрадь | ||
Решение задач. Диаграмма | 1ч. | 25.04 | Учебник, тетрадь | ||
Куб. Развертка куба. Изображение куба. (3 ч) | |||||
Классификация геометрических фигур. Многогранник и его элементы. | 1ч. | 26.04 | Компьютер, развертка куба | ||
Куб и его элементы. Развёртка куба | 1ч. | 27.04 | Учебник, | ||
Многогранники. Куб. Пирамида | 1ч. | 3.05 | Куб, пирамида. | ||
Проверь себя! Чему ты научился? (12ч ) | |||||
Комплексная контрольная работа. | 1ч. | 4.05 | |||
Разрядный состав многозначного числа. Умножение на 1000 | 1ч. | 8.05 | Таблица «Разряды классов» | ||
Сравнение многозначных чисел. Решение арифметических задач. | 1ч. | 10.05 | Компьютер, таблица «Классы и разряды» | ||
Нумерация многозначных чисел. Запись чисел в порядке возрастания и убывания. Чтение диаграммы | 1ч. | 11.05 | Таблица «Разряды» | ||
Нумерация многозначных чисел. Геометрический материал (куб и его элементы) | 1ч. | 15.05 | Компьютер, геометр. материал | ||
Решение арифметических задач. Развёртка куба | 1ч. | 16.05 | Развертка куба | ||
Решение арифметических задач. Развёртка куба | 1ч. | 17.05 | Тетрадь | ||
Решение арифметических задач. Развёртка куба | 1ч. | 18.05 | Тетрадь | ||
Контрольная работа | 1ч. | 22.05 | |||
Работа над ошибками. Решение задач | 1ч. | 23.05 | дидактический материал | ||
Решение задач | 1ч. | 24.05 | Презентация | ||
Решение задач Итоговый урок | 1ч. | 25.05 | дидактический материал | ||
СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского от «____» ___________ 2017 г. № ________ Председатель МС ___________________/С.В. Скурихина/ | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________ /Н.В.Воронченко/
«____» ___________ 2017 г. |
6. Лист корректировки рабочей программы
№ урока по КТП | До корректировки | Способ корректи ровки | После корректировки | |||||
Тема урока | Количество часов | Дата | Тема урока | Количество часов | Дата | |||
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/ | УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г. № _______ | |||||||
№ урока по КТП | До корректировки | Способ корректи ровки | После корректировки | |||||
Тема урока | Количество часов | Дата | Тема урока | Количество часов | Дата | |||
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/ | УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г. № _______ | |||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы по системе учебников "Начальная школа 21 века"
Рарочие программы по технологии, физической культуре, ИЗО для 2 класса...
Рабочая программа по учебному предмету Математика, 1 класс, автор учебника Л.Г.Петерсон
Составлена в соответствии с ФГОС....
Тексты контрольных работ по математике (Образовательная программа "Школа 2100", учебник "Математика", Л.Г.Петерсон)
Итоговые и промежуточные контрольные работы по математике Образовательная программа "Школа 2100",3-4 класс, составленные в соответствии с особенностями класса....
Контрольные работы по математике Образовательная программа "Школа 2100", учебник "Математика", Л.Г.Петерсон
Итоговая контрольная работа по математике Образовательная программа "Школа 2100", 4 класс, учебник "Математика", Л.Г.Петерсон...
рабочая программа + ктп к учебнику "Rainbow" авторы Афанасьева Михеева Баранова
Программа составлена на основе методических авторских рекомендаций к учебнику. Рабочая программа соответствует ФГОС, ктп составлено с ууд для 4 классов....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету "Математика" 1 классс По учебнику "Математика" М.И.Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету "Математика" 1 классс По учебнику "Математика" М.И.Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова...
Рабочая программа ориентирована на учебники О.В.Кубасова Литературное чтение 3 класс в двух частях
Рабочая программа ориентирована на учебники О.В.Кубасова Литературное чтение 3 класс в двух частях...