Рабочая программа по математике 4 класс УМК "Перспективная начальная школа"
рабочая программа по математике (4 класс) на тему

8.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Математика 136 часа (4 часа/неделя)

№ урока

Раздел, тема

Кол-во часов

Учебная литература

Формы организации учебных занятий (урок и его типы)

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

Учебник, часть, стр.

Печатная тетрадь, Часть, стр

Д. задание

Предметные результаты

Универсальные Учебные Действия

(УУД)

Раздел 1. Повторение (4 ч.)

1

Сначала займёмся повторением

1

1; 7 – 11

1; 3 – 7

Уч-к: ч.1, с. 8, №10

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий

Уметь систематизировать и обобщать полученные знания по ранее изученным темам, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов

Личностные УУД:

готовность        ученика целенаправленно использовать математические        знания        в учении и в повседневной жизни Регулятивные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Коммуникативные УУД: осуществление              учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные УУД: выявление        рационального способа                           решения математических задач

2

Сначала займёмся повторением

1

1; 7 – 11

1; 3 – 7

С.10, №17

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД

3

Сначала займёмся повторением

1

1; 7 – 11

1; 3 – 7

С.11, №21

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД

4

Самостоятельная работа по теме: «Повторение»

1

–

–

С.14, №26

Контрольный урок

Раздел 2. Задачи на разностное и кратное сравнение (6 ч.)

5

Когда известен результат разностного сравнения

1

1; 12 – 15

1; 8 – 10

С.15, №33

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Уметь решать задачи, содержащие отношения «больше ( меньше) на …», «больше (меньше) в …»

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Личностные УУД: заинтересованность        в приобретении        и     расширении знаний и способов действий Регулятивные УУД: контролирование                своей деятельности           по           ходу выполнения                      учебно-практических задач Коммуникативные УУД: осуществление       «диалога        с автором»,        сотрудничество     с соседом по парте Познавательные УУД: овладение общими приемами решения задач нового вида, планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения,

действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задач, презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражений), выбирать самостоятельно способ решения текстовых задач.

6

Когда известен результат разностного сравнения

1

1; 12 – 15

1; 8 – 10

С.21, №50,5 1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

7

Когда известен результат кратного сравнения

1

1; 16 – 18

1; 11 – 12

С.24, № 56, 57

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

8

Когда известен результат кратного сравнения

1

1; 16 – 18

1; 11 – 12

С.2 № 56, 57

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

9

Задачи на разностное и кратное сравнение

1

1; 19 – 21

1; 13 – 16

С.29 № 75, 74

Комбинированный урок

10

Входная контрольная работа

1

–

–

Контрольный урок

Раздел 3. Класс миллионов. Буквенные выражения (11 ч.)

11

Работа над ошибками

 Алгоритм умножения столбиком   18сент

1

1; 22 – 24

1; 17 – 18

С.30, №78

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Уметь находить значения простейших        буквенных выражения при заданных значениях         переменной (переменных)

Уметь                        решать арифметические текстовые

Личностные УУД:

проявление        познавательной инициативы         в        оказании помощи        соседу      по      парте, развитие          готовности        к сотрудничеству

Регулятивные УУД:

12

22с

Алгоритм умножения столбиком

1

1; 25

1; 19

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

13

Тысяча тысяч, или миллион

1

1; 26

1; 20

С.32,

Урок применения

23с

– 27

– 21

№88

предметных ЗУНов и УУД

(сюжетные)        задачи, содержащие зависимость, характеризующую процесс расчѐта стоимости (цена, количество,                общая стоимость товара). Выбирать                 способ сравнения             объектов, проводить           сравнения. Сравнивать       числа        по классам и разрядам. Группировать числа по заданному                       или самостоятельно установленному правилу. Составлять (дополнять) числовую последовательность         по заданному                       или самостоятельно составленному правилу. Характеризовать явления и события с использованием величин.

применение общего алгоритма вычислений в практической деятельности, оценивать правильность составления числовой последовательности Коммуникативные УУД: осуществление        «диалога        с автором»,        сотрудничество        с учителем и сверстниками в поиске информации, способов решения учебной задачи Познавательные УУД: проводить                    сравнение, классификации,              выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный                      ответ), моделировать               ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим. Исследовать                 ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

14

24с

Разряд единиц миллионов и класс миллионов

1

1; 28 – 29

1; 22

С.32, №89

Комбинированный урок

15

25с

Самостоятельная работа по теме: «Класс миллионов»

1

1; 30

1; 23

С.35, №95

Контрольный урок

16

 Работа над ошибками

Сравнение многозначных чисел и арифметические действия с ними

1

1; 31 – 32

–

С.38, №106

Коррекционный урок

17

Постоянная и переменная величина

1

1; 33 – 35

1; 24 – 26

С.38, №108

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

18

Буквенное выражение

1

1; 36 – 38

1; 27 – 28

С. 40, №113

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

19

Зависимость между величинами

1

1; 39 – 41

1; 29 – 30

С.41, №118

Комбинированный урок

20

Нахождение значений зависимых величин

1

1; 42 – 43

1; 31 – 32

С.43, №124

Комбинированный урок

21

Самостоятельная работа по теме: «Класс миллионов. Буквенные выражения»

1

–

–

С 45, №129

Контрольный урок

Раздел 4. Задачи «купли – продажи» (7 ч.)

22

Стоимость единицы товара, или цена

1

1; 44 – 46

1; 33 – 35

С.46, №132

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Выполнять        краткую запись                     разными способами, в том числе с помощью геометрических образов                   (отрезок, прямоугольник и др.). Планировать        решение задачи.

Объяснять        выбор арифметических действий для решения. Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам,                            с комментированием, составлением выражений). Выбирать самостоятельно

Личностные УУД: учебно-познавательный

интерес к новому материалу и способам        решения        новой учебной задачи

Регулятивные УУД:

умения        планировать, контролировать     и        оценивать учебные            действия        в соответствии с поставленной задачей       и       условиями       еѐ выполнения,               определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции

23

Стоимость единицы товара, или цена

1

1; 44 – 46

1; 33 – 35

С.48, № 140, 141

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

24

Решение задач на нахождение цены, стоимости, количества товара

1

1; 47 – 48

1; 36 – 38

С.50, №147

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

25

Решение задач, когда цена постоянна

1

1; 49 – 50

1; 39 – 41

С. 53, № 153, 154

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

26

Задачи «на куплю-продажу»

1

–

–

С.55, №161, 162

Комбинированный урок

27

Контрольная работа по теме: «Задачи на куплю – продажу»

1

1; 51 – 53

1; 42 – 44

С. 57, № 167, 168

Контрольный урок

способ решения текстовых задач.

Объяснять        выбор арифметических действий для решения.

своего действия Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных        способов решения задач в зависимости от конкретных условий

28

Работа над ошибками.

Решение задач «на куплю-продажу»

1

1; 54 – 55

1; 45 – 46

С.59, № 177, 178

Коррекционный урок

Раздел 5. Деление с остатком (15 ч.)

29

Деление на целое и деление с остатком

1

1; 56 – 57

1; 47 – 48

С. 61, №186

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать,        что        не        все натуральные числа делятся нацело,                 овладение навыком         деления         с остатком

Сравнивать        разные приѐмы            вычислений, выбирать целесообразные. Использовать математическую терминологию при записи и                        выполнении арифметического действия (сложение,         вычитание, умножение, деление). Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи                  числового выражения,      нахождении значения              числового выражения и т.д.). Прогнозировать результат вычисления.

Личностные УУД:

внутренней позиции школьника на        уровне        понимания необходимости                 учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов

Регулятивные УУД:

строить        логическое рассуждение,           включающее установление               причинно-следственных связей Коммуникативные УУД: осуществлять               взаимный контроль       и       оказывать        в сотрудничестве     необходимую помощь

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи, моделировать изученные арифметические зависимости

30

Деление на целое и деление с остатком

1

-

-

С.61, №187

Комбинированный урок

31

Контрольная работа за 1 четверть

1

1; 58 – 59

1; 49 – 50

С. 62, №194

Контрольный урок

32

Работа над ошибками

1

1; 60 – 61

1; 51 – 52

С.64, № 204, 205

Коррекционный урок

33

Неполное частное и остаток

1

1; 62

1; 53

С.65, №210

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

34

Остаток и делитель

1

1; 63 – 66

1; 54

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

35

Когда остаток равен 0

1

1; 63 – 66

1; 54

С.66, №217, 218

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

36

Когда делимое меньше делителя

1

1; 67 – 68

1; 55

С.68, № 223, 225

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

37

Деление с остатком и вычитание.

1

1; 69 – 70

1; 56 – 57

С.70, № 232, 233

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать,        что        не        все натуральные числа делятся нацело,                 овладение навыком         деления         с остатком

Сравнивать        разные приѐмы            вычислений, выбирать целесообразные.

Личностные УУД:

внутренней позиции школьника на        уровне        понимания необходимости                 учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов

Регулятивные УУД:

38

Четные и нечетные числа

1

1; 71 – 72

1; 58 – 59

С.72, № 238, 239

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

39

Запись деления с остатком столбиком

1

1; 73 – 74

1; 60

С.74, №246

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Использовать математическую терминологию при записи и        выполнении арифметического действия (сложение,         вычитание, умножение, деление). Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи                  числового выражения,      нахождении значения              числового выражения и т.д.).

строить        логическое рассуждение,           включающее установление               причинно-следственных связей Коммуникативные УУД: осуществлять               взаимный контроль       и       оказывать        в сотрудничестве     необходимую помощь

Познавательные УУД: произвольно        и        осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи

40

Способ поразрядного нахождения результата деления

1

–

–

С.76, №252

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

41

Деление с остатком столбиком

1

1; 75 – 76

–

С.78, №262

Комбинированный урок

42

Деление с остатком столбиком

1

1; 77 – 78

1; 61

С.80. №279

Комбинированный урок

43

Деление с остатком столбиком

1

1; 79 – 80

1; 62

С. 81, №274

Комбинированный урок

44

Самостоятельная работа по теме: «Деление с остатком»

1

1; 81 – 82

1; 63 – 65

С.82, №280

Контрольный урок

Раздел 6. Задачи на движение (7 ч.)

45

Час, минута и секунда

1

1; 83 – 85

1; 66 – 67

С.85, № 290, 289

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Решать        арифметические текстовые          (сюжетные) задачи,              содержащие зависимость, характеризующую процесс движения             (скорость, время, пройденный путь) Выполнять        краткую запись                     разными способами, в том числе с помощью геометрических образов                   (отрезок, прямоугольник и др.).

Личностные УУД:

овладение        общим представлением                          о рациональной          организации мыслительной деятельности Регулятивные УУД:

в сотрудничестве с учителем, классом находить рациональный способ решения учебной задачи, планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи, действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи, контролировать, обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера. Коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию и координировать еѐ с позициями партнеров в совместной деятельности, презентовать различные способы рассуждения (по

46

Кто или что движется быстрее

1

–

–

С.87, № 298, 299

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

47

Длина пути в единицу времени, или скорость движения

1

1; 86 – 87

1; 68 – 69

С.88, №303

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

48

Задачи на определение скорости движения

1

1; 88

1; 70 – 71

С.90, №307

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

49

Решение задач на движение

1

1; 89 – 91

1; 72

С.93, №316

Комбинированный урок

50

Решение задач на движение

1

1; 89 – 91

1; 72

С.95, № 325, 326

Комбинированный урок

51

Самостоятельная работа по теме: «Задачи на движение»

1

1; 92 – 93

1; 73

С.96, №332

Контрольный урок

вопросам, с комментированием, составлением выражений). Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач,        наблюдать        за изменением     решения     задачи при     изменении        еѐ     условия (вопроса).

Раздел 7. Объем (13 ч.)

52

Вместимость предметов

1

1; 94 – 95

1; 74

С.97, №336

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Находить объем тел и вместимость        сосудов. Измерять       объем        тел произвольными мерками. Решать         задачи         на вычисления         различных геометрических     величин: длины, площади, объема

Использовать различные способы        измерения величин.

Сравнивать        и упорядочивать предметы (события)       по       разным признакам:                 массе, вместимости,         времени, стоимости.

Использовать        единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Единица вместимости: литр. Соотносить        единицы измерения        однородных величин.

Упорядочивать величины.

Личностные УУД: способность        к        организации самостоятельной             учебной деятельности

Регулятивные УУД:

на основе вариантов решения практических        задач        под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия Познавательные УУД: строить        логическое рассуждение,           включающее установление               причинно-следственных связей

53

Единицы вместимости: литр

1

1; 96

1; 75

С.99, № 344

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

54

Вместимость и объем

1

1; 97

1; 76

С.101, № 348

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

55

Единицы объема: кубический сантиметр

1

1; 98

1; 77 – 81

С.102, № 353

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

56

Кубический дециметр и кубический сантиметр

1

1; 98

1; 77 – 81

С.104, № 357

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

57

Кубический дециметр и литр

1

1; 100 – 101

–

С.104, № 361

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

58

Литр и килограмм

1

–

–

Комбинированный урок

59

Решение задач на нахождение объема

1

1; 102

1; 82

С.106, № 368

Комбинированный урок

60

Определение объема фигур

1

1;103 – 104

1; 83 – 85

С.107, №372

Комбинированный урок

61

Самостоятельная работа по теме: «Объем»

1

1; 103 – 104

1; 83 – 85

С.109, №383

Комбинированный урок

62

Контрольная работа за 2четверть

1

1; 105 – 106

1; 86 – 87

С. 111, №388

Контрольный урок

63

Работа над ошибками

1

–

–

С.113,

Коррекционный урок

№392

64

Обобщающий урок по разделам 2 четверти

1

1; 107

1; 88

С.115, №395

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий

Раздел 8. Задачи о работе (7 ч.)

65

Объем выполненной работы

1

1; 108 – 109

1; 89

С. 120, №5

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Решать        арифметические текстовые          (сюжетные) задачи,              содержащие зависимость, характеризующую процесс работы (производительность труда, время, объѐм всей работы),          изготовления товара (расход на предмет, количество        предметов, общий расход) Выполнять            краткую запись                     разными способами, в том числе с помощью геометрических образов                   (отрезок, прямоугольник и др.).

Личностные УУД: устойчивого        познавательного интереса        к      новым        общим способам решения задач Регулятивные УУД: способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач, планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения,

действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Коммуникативные УУД: овладение        основами логического                                 и алгоритмического     мышления, пространственного воображения и математической речи,          основами          счѐта, измерения,                    прикидки результата      и      его      оценки, наглядного            представления данных       в      разной      форме

66

Производительность (скорость выполнения) работы

1

1; 110-113

1; 90 – 95

С.122, № 15, 16

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

67

Решение задач на определение производительности, времени работы, объема работы

1

–

–

С.124, №24, 23

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

68

Самостоятельная работа по теме: «Задачи о работе»

1

1; 114-115

1; 96-97

С.127, №5,6

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

69

Диагональ многоугольника

1

-

-

Учебни к:

ч.2, с. 7-8, №7

Комбинированный урок

70

Контрольная работа № 6 по теме: «Задачи на движение и о работе»

1

2; 7 – 10

2; 3 – 4

С.9-10, №14,1 7

Контрольный урок

71

Работа над ошибками Разбиение многоугольника на треугольники

1

2; 7 – 10

2; 3 – 4

С.11-12, №27, 28

Коррекционный урок

(таблицы, схемы, диаграммы), записи        и        выполнения алгоритмов

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных        способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Раздел 9. Деление столбиком (13 ч.)

72

Деление на однозначное число столбиком

1

2; 11 – 12

2; 5 – 6

С.13-14, №36. 37

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Выполнять        письменно действия с многозначными числами              (сложение, вычитание, умножение и деление) с использованием таблиц        сложения        и умножения                 чисел, алгоритмов      письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком) с опорой на алгоритм

Сравнивать        разные приѐмы            вычислений, выбирать целесообразные. Использовать математическую терминологию при записи и                        выполнении арифметического действия (сложение,         вычитание, умножение, деление).

Личностные УУД: заинтересованность        в приобретении        и     расширении знаний и способов действий Регулятивные УУД: принимать         и         сохранять учебную        задачу     и     активно включаться      в      деятельность, направленную на еѐ решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками,      составлять инструкцию,     план     решения, алгоритм выполнения задания (при          записи          числового выражения,               нахождении значения числового выражения и        т.д.),          прогнозировать результат вычисления, контролировать и осуществлять пошаговый                     контроль правильности        и        полноты выполнения                 алгоритма арифметического          действия, использовать               различные приѐмы проверки правильности вычисления                 результата действия нахождения значения числового выражения. Коммуникативные УУД: осуществлять               взаимный контроль       и       оказывать        в сотрудничестве     необходимую помощь

73

Деление на однозначное число столбиком

1

2; 13 – 14

2; 7 – 9

С.15-17, №41,4 3

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

74

Число цифр в значении частного

1

2; 15 – 17

2; 10 – 11

С.18-19, № 48, 50

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

75

Деление на двузначное число столбиком

1

2; 15 – 17

2; 10 – 11

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

76

Деление на двузначное число столбиком

1

2; 18 – 19

2; 12

С. 20-21, №6 0, 57

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

77

Алгоритм деления столбиком

1

2; 20 – 21

2; 13

С.22-23, № 69, 70

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

78

Алгоритм деления столбиком

1

–

–

С.24-25, № 76, 77

Комбинированный урок

79

Сокращенная форма записи деления столбиком

1

2; 22 – 23

2; 14 – 15

С.26-27, № 86, 87

Комбинированный урок

80

Деление многозначный чисел

1

2; 24

2; 16

С.28-

Комбинированный урок

столбиком

– 25

– 17

29, № 95, 96

Познавательные УУД: осуществлять        поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием              учебной литературы,           моделировать изученные         арифметические зависимости.

81

Самостоятельная работа по теме: «Деление столбиком»

1

2; 26 – 27

2; 18 – 19

С.30-33, №104

Контрольный урок

82

Деление многозначный чисел столбиком

1

2; 28 – 29

2; 20 – 21

С.30-33, №105

Коррекционный урок

83

Контрольная работа № 7 по теме: «Деление многозначных чисел»

1

2; 30 – 31

2; 22 – 23

С.34-35, №119, 120

Контрольный урок

84

Работа над ошибками.

Обобщение пройденного материала по теме «Деление столбиком»

1

2; 32 – 33

2; 24 – 25

Коррекционный урок

Раздел 10. Действия над величинами (11 ч.)

85

Сложение и вычитание величин

1

2; 34 – 35

2; 26 – 27

С36-38,

№ 130, 131

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Выполнять        изученные действия        с     величинами Устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять            числовую последовательность        по заданному                       или самостоятельно выбранному правилу.

Личностные УУД:

мотивация        к        учебной деятельности     и     личностный смысл                                учения, заинтересованность                    в приобретении     и     расширении знаний и способов действий, творческий           подход        к выполнению заданий Регулятивные УУД:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей        и        условиями        ее реализации, в том числе во внутреннем плане Коммуникативные УУД: использовать средства устного общения          для        решения коммуникативных              задач, корректно формулировать свою точку зрения

Познавательные УУД: строить        логическое рассуждение,           включающее

86

Умножение величины на число и числа на величину

1

2; 36 – 38

2; 28

С.39-40, №139

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

87

Деление величины на число

1

–

–

С 41-42, №143

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

88

Нахождение доли от величины и величины по ее доле

1

2; 39 – 40

2; 29 – 30

С.43-45, №152

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

89

Нахождение части от величины

1

2; 41 – 42

2; 31 – 32

С.46-47, №157

Комбинированный урок

90

Нахождение величины по ее части

1

2; 43 – 45

2; 33 – 34

С.48-50,

№ 161, 162

Комбинированный урок

91

Нахождение величины по ее части

1

2; 43 – 45

2; 33 – 34

С.51, №166

Комбинированный урок

92

Деление величины на величину

1

2; 46 – 47

2; 35 – 36

С.52, №169

Комбинированный урок

установление        причинно-следственных связей, исследовать                  ситуации, требующие сравнение чисел и величин        с      использованием чисел               и               величин, характеризовать      явления        и события        с      использованием чисел и величин

93

Обыкновенные дроби. Сравнение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями или числителями

1

2; 48 – 50

2; 37 – 38

С. 53, №173

Комбинированный урок

94

Величины и действия с ними

1

2; 51

2; 39

С.55-56, №180

Комбинированный урок

95

Самостоятельная работа по теме: «Действия над величинами»

1

–

–

С.57-58, №187

Контрольный урок

Раздел 11. Движение нескольких объектов (7 ч.)

96

Когда время движения одинаковое

1

2; 52

2; 40 – 41

С.59-61,

№ 194, 195

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Решать        арифметические текстовые          (сюжетные) задачи,              содержащие зависимость, характеризующую процесс движения           нескольких объектов (скорость, время, пройденный путь) при равномерном прямолинейном

движении)

Выполнять        краткую запись                     разными способами, в том числе с помощью геометрических образов                   (отрезок, прямоугольник и др.).

Личностные УУД: учебно-познавательный

интерес к новому материалу и способам        решения        новой учебной задачи

Регулятивные УУД: принимать        и        сохранять учебную     задачу     и     активно включаться      в      деятельность, направленную на еѐ решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Коммуникативные УУД: проявлять инициативу в учебно -познавательной деятельности Познавательные УУД: анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель        -        что     известно,        что требуется найти), сопоставлять схемы и условия текстовых задач

97

Когда длина пройденного пути одинаковая

1

2; 53 – 54

2; 42

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

98

Движение в одном и том же направлении

1

2; 55 – 56

2; 43 – 44

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

99

Движение в противоположных направлениях

1

2; 57 – 58

2; 45 – 46

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

100

Контрольная работа за 3 четверть

1

2; 59 – 61

2; 47

Контрольный урок

101

Работа над ошибками

1

–

–

Коррекционный урок

102

Решение задач на движение

1

2; 62

2; 48

С.62, №197

Комбинированный урок

103

Самостоятельная работа по теме: «Задачи на движение нескольких объектов»

1

2; 63 – 64

2; 49 – 50

С 63-64,

№ 202, 204

Контрольный урок

104

Обобщающий урок по теме «Решение задач на движение». НРК

1

2; 65

2; 51 – 52

С 65, №207

Коррекционный урок

Раздел 12. Задачи о работе нескольких объектов (7 ч.)

105

Когда время работы одинаковое

1

2; 66

2; 53

С.66,

Урок первичного

Решатьарифметические

Личностные УУД:

– 54

№210

предъявления новых знаний и УУД

текстовые        (сюжетные) задачи,              содержащие зависимость, характеризующую процесс работы               нескольких объектов (производительность труда, время, объѐм всей работы),          изготовления товара (расход на предмет, количество         предметов, общий расход) Выполнять            краткую запись                     разными способами, в том числе с помощью геометрических образов                   (отрезок, прямоугольник и др.). Наблюдать за изменением решения        задачи        при изменении      еѐ        условия (вопроса).

рефлексивная        самооценка, умение        анализировать        свои действия и управлять ими Регулятивные УУД: самостоятельно            адекватно оценивать               правильность выполнения действия и вносить необходимые      коррективы        в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия, планировать решение задачи,

выбирать        наиболее целесообразный                способ решения текстовой задачи, объяснять                            выбор арифметических действий для решения,

действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию и        координировать        еѐ        с позициями        партнеров         в совместной деятельности Познавательные УУД: анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель     -        что     известно,     что требуется найти), сопоставлять схемы и условия текстовых задач

106

Когда объем выполненной работы одинаковый

1

–

–

С.67, №217

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

107

Производительность при совместной работе

1

2; 67

2; 55

С.68-69, №226

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

108

Время совместной работы

1

-

-

С.70-72, №237

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

109

Решение задач на работу

1

2; 68 – 69

2; 56

Комбинированный урок

110

Самостоятельная работа по теме: «Задачи на работу нескольких объектов»

1

2; 70 – 72

2; 57 – 58

С.70-72, №237

Контрольный урок

111

Работа над ошибками

1

2; 73

2; 59

С.73-74, №243

Коррекционный урок

Раздел 13. Задачи на куплю-продажу (5 ч.)

112

Когда количество одинаковое

1

2; 74

2; 60

С.75-76, №249

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Решать        арифметические текстовые          (сюжетные) задачи,              содержащие зависимость, характеризующую процесс расчѐта стоимости (цена, количество,        общая стоимость товара).

Личностные УУД: устойчивый        познавательный интерес        к      новым        общим способам решения задач Регулятивные УУД: способность       принимать        и сохранять      цели        и      задачи учебной                  деятельности,

113

Когда стоимость одинаковая

1

2; 75 – 76

2; 61 – 62

С.77, № 257, 255

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

114

Цена набора товаров

1

2; 77

2; 63

С.78-79,

Комбинированный урок

№262

Выполнять        краткую запись                     разными способами, в том числе с помощью геометрических образов                   (отрезок, прямоугольник и др.). решения задачи. Выбирать самостоятельно способ решения текстовых задач.

находить средства и способы еѐ осуществления        планировать решение задачи,

выбирать        наиболее целесообразный                способ решения текстовой задачи, объяснять                            выбор арифметических действий для решения,

действовать по заданному и самостоятельно составленному плану

Коммуникативные УУД: проявлять инициативу в учебно -познавательной деятельности, презентовать        различные способы        рассуждения        (по вопросам, с комментированием, составлением выражений).

Познавательные УУД: использовать        знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач, наблюдать за изменением     решения     задачи при        изменении     еѐ     условия (вопроса)

115

Самостоятельная работа по теме: «Задачи на покупку нескольких товаров»

1

-

-

Контрольный урок

116

Работа над ошибками

Решение задач на куплю-продажу

1

2; 78 – 79

2; 64

Коррекционный урок

Раздел 14. Логические задачи (4 ч.)

117

Применение союза «и» и союза «или»

1

2; 80 – 81

2; 65

С. 80-81, №268

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Решать комбинаторные и логические        задачи Выполнять            краткую запись                     разными способами, в том числе с помощью геометрических образов                   (отрезок, прямоугольник и др.).

Личностные УУД:

мотивация        к        учебной деятельности     и     личностный смысл                                учения, заинтересованность                    в приобретении     и     расширении знаний и способов действий, творческий           подход        к выполнению заданий Регулятивные УУД: овладение                    способами выполнения                     заданий творческого       и       поискового характера,          контролировать,

118

Когда выполнение одного условия обеспечивает выполнение другого

1

2; 82 – 83

2; 67

С.82-83, №274

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

119

Логическая связка «не только» Решение логических задач. КВН

1

2; 84 – 87

2; 68

С.84-87, №281, 282

Комбинированный урок

120

Самостоятельная работа по теме: «Логические задачи»

1

2; 88 – 89

2; 69

С.88-89,

Контрольный урок

№286

обнаруживать        и        устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера., Коммуникативные УУД: овладение                      основами логического                                 и алгоритмического     мышления, пространственного воображения и математической речи,        основами          счѐта, измерения,                    прикидки результата      и      его      оценки, наглядного        представления данных       в      разной      форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи           и           выполнения алгоритмов

Познавательные УУД: выполнять        действия        по заданному алгоритму, строить логическую цепь рассуждений, наблюдать       за        изменением решения задачи при изменении еѐ условия (вопроса), конструировать        простейшие высказывания       с       помощью логических        связок        «…и/ Или…»,                «если…,то…», «неверно, что…».

Раздел 15. Геометрические фигуры и тела (6 ч.)

121

Квадрат и куб

1

2; 90 – 91

2; 66; 70

С.90-91, №297

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Распознавать плоские и объѐмные геометрические фигуры,вычислять периметр        и        площадь различных                  фигур прямоугольной формы Соотносить          реальные объекты с моделями геометрических         фигур. Распознавать и называние геометрического          тела:

Личностные УУД: