Технологическая карта урока по математике.
методическая разработка по математике на тему

Формировать правильные навыки деления с остатком; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon tehnolog.karta_matemat.doc49.5 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока по математике.

ГБОУ школы-интерната №113 г.о Самара.

                                                                                                                                                                             Учитель начальных классов: Голота Т.А

Предмет: Математика

Класс 6

Автор учебника: М.Н.Перова

Тема урока. Деление с остатком

Тип урока закрепление новых знаний и способов действий.

Цель: формировать правильные навыки деления с остатком; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления;

Задачи:

образовательные: отработка вычислительных навыков письменного умножения; умений применять математические знания к решению арифметических задач;

коррекционно-развивающие: формирование умения выполнять в уме несложные операции; комментировать свои действия; развивать грамотную математическую речь;

воспитательные: интереса к урокам математики; воспитание товарищества, взаимопомощи.

Тип урока: урок сообщения новых знаний.

Основные знания: компоненты при умножении; алгоритм письменного умножения и деления.

Оборудование: компьютер, карточки, учебник и тетрадь, развивающие игры.

Технология проведения

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учеников

Планируемые результаты

1

2

3

4

5

6

  1. I. Мотивация к учебной деятельности
  2. Цели:
  3. –актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности;
  4. – создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельности

Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной деятельности

Работа с учебником: с.55 № 242(в, г, ж, з) , № 247

- Может ли остаток быть больше делителя? Может ли он быть равен нулю?

Выполняют задания

Знать компоненты деления (понятия «делимое», «делитель», «частное») и уметь называть их

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной форме

  1. II.Анализ задания
  2. Цели:
  3. –проверить умение учащихся реально оценивать уровень своих знаний;
  4. –сформировать умения выявлять ошибки и анализировать причины их возникновения;
  5. –научить составлять алгоритм необходимых действий для недопущения подобных ошибок

Читает, записанное на доске, задание. Разбирает условие и ход решения.

Задание.

Назовите наибольшее двузначное число, при делении которого на 13 получается остаток 4.

  1. Как записывается формула деления с остатком?
  2. а:в=с(ост. d)
  3. а=с*в+d

2)Произведем подстановку имеющихся данных:а=с*13+4.

3) Назовите наибольшее двузначное число

4) Если 99:13=7(ост. 8), значит, число должно быть меньше 99 на 4, следовательно, 99-4=95.

95:13=7(ост.4).

-Какие ошибки могли быть допущены при выполнении этого задания?

-Что необходимо знать, для того, чтобы не допускать ошибок при выполнении аналогичных заданий?

Отвечают на вопросы учителя

(99)

(В записи выражения и вычислительные ошибки.)

 

(Знать формулу деления с остатком)

Знать формулу деления с остатком

Коммуникативные:

уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать свое предположение; формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности.

III. Закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цели:

-организовать усвоение учащимися нового способа действий с проговариванием во внешней речи

Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи

Работа с учебником: с.55 № 248(а,в),

 - Как найти делимое по неполному частному, делителю, остатку?

 № 249(а,в),

- Как найти неполное частное по делимому, делителю и остатку?

№ 250(а,в)

- Как найти делитель по делимому, неполному частному и остатку?

Выполняют задания на доске и в тетради

Уметь выполнять деление с остатком, составлять и решать уравнения

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные: уметь строить логические цепочки рассуждений

  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели:

-зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности

Работа с учебником: с.55   № 252, № 253

 - Подведем итог работы на уроке.

-Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели?

-Назовите тему урока.

- Чему вы научились на уроке?

- Оцените свою деятельность на уроке.

Домашнее задание:с.55,

 № 248(б,г),

№ 250(б,г),

№ 254

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее задание

Уметь выполнять деление с остатком

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технологическая карта урока по математике 3 класс. Тема урока : " Площадь прямоугольника"

Технологическая карта урока математики в 3 классеУМК: «Школа России»Предмет: МатематикаУчебник: «Математика 3 класс» М.И.Моро, М.А.Бантова Тема: «Площадь прямоугольника»Тип: Урок «открытия» новог...

Технологическая карта урока по математике "Числа от 0 до 10" (урок-закрепление)

Данный конспект "Числа от 0 до 10" для 1 класса. Проводится в виде игры-путешествия....

Технологическая карта урока по математике 1 класс.Учебник Г.В.Дорофеев.Т.Н. Миракова « Математика» 1 часть стр. 104-105;

Тип урока- изучение нового материала. Тема урока:  "Задача".План урока.1.Организационный момент.2. Актуализация знаний и пробного учебного действия.3. Изучение нового материала.4. Первичное закре...

Технологическая карта урока по математике по теме «Число 8. Цифра 8».Урок открытия новых знаний

Класс:    1УМК: Образовательная система Школа 2100; Учебник «Моя математика»ДемидоваУчебный предмет: математика            Тема ур...

Технологическая карта урока по математике в 1 классе «Школа России» Тема урока: Знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».

Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить со знаками >, <, =; научить выполнять записи с этими знаками; закреплять знания состава чисел, развивать умение рассуждать.Планиру...

Технологическая карта урока по математике. Тема урока Прямой угол.

         Технологическая  карта урока по математике....

Технологическая карта урока по математике во 2 классе. Тема урока:"Умножение числа 2 и деление на 2. Половина числа. Нахождение половины числа. Тип урока: урок открытия новых знаний.

Данная технологическая карта содержит подробное, поэтапное описание хода урока. Данный урок проводится по программе "21 век", но при желании учителя может быть применён в любому другому УМК ...