Урок по математике по теме "Слагаемые" (1 класс, Система Занкова)
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организационный момент

Урок  улыбкой начинаем,

Успех всех ждет,

Мы точно знаем.

Мы спокойны и добры,

Рассудительны, мудры.

Начинаем урок математики!

Личностные: положительное отношение к школе, к изучению математики;

Регулятивные:

принимать разнообразные учебно- познавательные задачи и инструкции учителя

2. Актуализация знаний.

Обратная доска – 2 ученика

 Работа у доски. Вставь знаки сравнения.

4…6

7…7

8…5

9…3

1…2

Добавь следующие знаки сравнения.

Регулятивные: принимать разнообразные учебно- познавательные задачи и инструкции учителя; работа самостоятельно с интерактивной доской.

« Верите ли вы?»

Сигнальные кружки

Верите ли вы, что….

• Линия, которая имеет начало, но не имеет конца, называется отрезком? (нет)
• Числа 1,2,3 – натуральные числа? (да)
• 7 больше 5- это равенство? (нет)
• Чтобы объединить предметы, надо выполнить сложение? (да)
• 7 равно 7-это равенство? (да)

Ученики если верят, то поднимают красный квадрат, если нет – синий.

Стараются объяснить свой выбор

Регулятивные: принимать  сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

Проверка индивидуальных работ с обратной доски

Физминутка

На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде “раз”
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде “два”.
Соберём в корзинки ягоды, грибы-
Дружно наклоняемся по команде “три”.
На четыре и на пять
Будем дружно мы скакать.
Ну, а по команде “шесть”
Всем за парты тихо сесть!

3. Постановка учебной проблемы. Открытие  нового знания.

экран

Слайд 2

Слайд 3.

Слайд 4

Работа по учебнику.с.96 - № 221.

Слайд 7

Слайд 8

На доске записано: (карточки)

2+4
4>3
3+1
5+3
1<7
- Что общего у всех записей?(3 знака)

- Разделите их на группы (неравенства и суммы)
- Прочитайте неравенства  по-разному, используя математическую терминологию.

(На доске остаются только суммы)

- Придумайте задания к этим выражениям. (Найти значения сумм)

- Покажите значения суммы с помощью экрана

(На доске:

 2+4=6
3+1=4
5+3=8)

- Как теперь называются эти записи?(Равенства)

- Каким способом находили значения сумм?(Присчитыванием или пересчитыванием)

1. Посмотрите на экран. Все ли понятия вам знакомы?

(На экране) равенство, неравенство, сложение, сумма, значение суммы, слагаемые.( Индив.карточки)

- Как вы думаете, над какой темой мы будем работать сегодня на уроке?

2. Посмотрите на рисунок и на запись.

-Выполните математич. запись к рисунку на экранах (2+7)    

 -Что вы можете рассказать об этой записи?

2 + 7

- Как называется эта запись? (сумма чисел)

3.  Откройте учебники на с. 96 № 221

- Прочитайте задание. Объясните, как вы поняли задание.

Запишите суммы в столбик.

-Как называются числа, которые складываются? – прочитайте на желтой полосе.

Числа, которые складывают, называются слагаемые.

Подчеркните в каждой сумме слагаемые. Сколько их в каждой сумме?

Найдите значение сумм.

Мы знакомы с понятиями равенство, неравенство, сумма и значение суммы сложение, слагаемые.

Значит, мы сегодня будем изучать, что такое слагаемые.

Эта запись показывает на то, что мы объединили две группы предметов действием сложения, с помощью знака «плюс»

К этой записи подойдёт понятие – сумма

Выявление существенных признаков понятия.

Познавательные: осуществление действий подведения под понятие под руководством учителя.

Коммуникативные: учатся формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные: выполняют учебные действия в устной и письменной  речи;

Познавательные : кодировать информацию в знаково – символической форме в простейших случаях ( с использованием 2 – 5 знаков или символов, 1-2 операций);

- находить разные основания для классификации, проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию):познакомить с новым термином

«слагаемое»

4. Закрепление пройденного материала.

5. Применение нового знания.

Сам. Работа

6. Работа в группах

№ 224 с. 97

- Выполните задание. Составьте математический рассказ по рисунку. Запишите сумму и найдите её значение. Выполните задание в тетради.

Учебник с. 94 - № 216.

-Где вы будете его выполнять? (в тетрадях)

- Что вам нужно сделать?

-Какой знак вы будете ставить вместо  слова И?

- Запишите эти выражения.

-Как называются такие выражения?

- Найдите результат выполненных вами действий.

-У вас на столе конверт с карточками.

Посмотрите внимательно на эти карточки. Какое задание можно предложить к ним?

Выполните второе задание. Выберите только  карточки с суммами

Посчитайте, чему равны эти выражения и подберите  подходящие карточки и положите рядом с суммами.

Какой знак можно поставить между суммой и тем, что получилось?

Как можно  назвать получившееся выражение?

- Распределить на группы.

- Выбрать только суммы

Можно распределить на 4 группы : суммы, неравенства, натуральные числа и натуральный ряд чисел

1. Суммы

2. Неравенства

3. Натуральные числа

Деление на группы:

Знак  « =»

7. Итог. Рефлексия

Наш урок подходит к концу.

Как вы думаете, всё ли у вас сегодня получилось.

У вас на столе карточки.

В №1 подчеркните зелёным цветом те понятия, с которыми вы уже были знакомы, а красным – те, с которыми познакомились сегодня  

В №2 – оцените свою работу на уроке.

Зелёный, соответствует вашей оценке: – очень хорошо, всё делал сам.

Жёлтый - делал всё хорошо, но иногда допускал ошибки, мне помогали

Красный -  ничего не понял, мне всё   время помогали

Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий

    7 + 2

    5 › 2

5 + 1

5

1 + 4

6

8 ‹ 7

9