Урок окружающего мира, 3 класс, система Занкова
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) на тему

Ход урока.

1. Организационный момент.

-Сегодня прекрасное утро. Какие добрые у вас лица и умные глаза. Приступим?

2. Побуждение.

Игра:

И не мячик у меня

И не глобус у меня,

А Земля.

Я верчу его, кручу.

Остановить его хочу.

Это суша иль вода?

Догадайтесь-ка, друзья!

Байкал - ...

Африка - ...

Чёрное - ...

Австралия - ...

Байкал - ...

Антаркида - ...

Сообщение темы.

-Поговорим об Антарктиде? Тогда - вперёд!

Актуализация знаний.

-Что знаете об Антарктиде?

Работа с глобусом.

-У меня в руках ... (глобус)

-Какую форму имеет Земля? (неправильную круглую. Она чуть приплюснута у полюсов)

-Сколько полюсов на Земле? (... и ... )

-Область, окружавшая Северный полюс, называется... (Арктикой)

-Область, окружавшая Южный полюс ... (Антарктика)

-Знаете ли вы приставку - АНТИ? (против)

-Арктика - АНТИ-Арктика (Антарктика)

-Разобрались что - где?

-Антарктида в Южной области - Антарктике.

-Хотелось бы вам ещё что-то узнать об Антарктиде?

-Что вам интересно? (называют)

-На доске:

• Почему низкие температуры?
• Кто открыл и когда?
• Какова толщина льда?
• Эндемики.

-Какие науки помогут найти ответы? Наука - ЛОГОС.

-Я вам помогу:

• Биология (био - жизнь)
• Метеорология (метеа - атмосферные явления, погода)
• География (гео - Земля, графо - пишу, землеописание)

-А вот интересно, какая наука изучает лёд?

• Гляциология. Лёд - гляцио.

В Америке - американцы, в Австралии - ... (австралийцы), в Антарктиде - ... ? (нет коренного населения)

-Почему? (природные условия очень суровые)

-Как вы думаете, люди там всё-таки есть? Кто?

Материк условно поделён на зоны, в которых отдельные страны занимаются научными исследованиями.

-С этой целью они организуют на материк ... что? (экспедиции)

-Мы с вами тоже изучаем этот материк. Давайте и мы совершим научную экспедицию в Антарктиду, только виртуальную.

-Остаётся только выбрать вид транспорта.

В руках книги:

• Жюль Верн «80 дней вокруг света»
• «5 недель на воздушном шаре»
• Н.Носов «Приключение Незнайки и его друзей», гл. - Как Знайка сделал воздушный шар

-Что связывает эти книги? Найдите ключевое слово. (воздушный шар)

Чтобы шар  взлетал всё выше, к корзине привязывают балласт и постепенно его сбрасывают. Нашим балластом будут науки.

По мере того, как будем узнавать новое, будем сбрасывать балласт.

-Готовы работать?

3. Познание.

Страница, 12 - учебник.

-Чтобы ответить на все вопросы, надо изучить материал.

-Прочитайте и найдите ответы на вопросы.

-Кто будет готов, поднимите руку. (дать дополнительные карточки)

После чтения:

-Кто готов отправиться в сложнейшее путешествие?

-Приглашаю к доске географов.

• Показ на карте
• Сравнение с картой в учебнике. (СЛАЙД) Почему такая?

Показываю на глобусе.

• Называет ребёнок первооткрывателей (СЛАЙД) и год открытия. (1820 г.- СЛАЙД)

-Кстати, летом или зимой произошло открытие материка? (28 января)

28 января 2010 года исполняется 190 лет со дня открытия материка.

-Почему именно в это время? (полярный день)

-Сумели Беллинсгаузен и Лазарев высадится на материк? Почему?

-Наличие льдов даже летом говорит о ... (том, что этот материк самый холодный на Земле)

-С чем это связано? (отталкиваемся от экватора и говорим о наклоне солнечных лучей)

СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИ - выношу на доску

БАЛЛАСТ СНЯТЬ

-Вот теперь погорим о льде.

-Что нам об этом говорит наука ... ГЛЯЦИОЛОГИЯ? (лёд до 4 км)

ЛЁД - выношу на доску

Льды занимают 99% всей площади материка.

Материк, если смотреть со стороны, имеет выгнутую форму. Вот что подметили исследователи: ставя флаг на полюсе, он смещается то в одну сторону, то в другую. (РИСУНОК ЗАРАНЕЕ НА ДОСКЕ)

-О чём это говорит? (льды двигаются)

-Что происходит с льдиной на берегу? (откалывается и получается айсберг - огромная глыба льда) (СЛАЙД)

Самый большой айсберг в начале 90 годов прошлого века:дл. - 154 км, шир. - 35 км.

-Толщина льда тоже объясняет ... что? (почему этот материк холодный)

Под толщей льда много скрывается тайн:

• Озеро Восток
• Бактерии, способные к жизни

БАЛЛАСТ СНЯТЬ

-Метеа преводится ещё как НЕЧТО В НЕБЕ.

-Пожалуйста, с точки зрения метеорологов ... что там происходит?

•  -89,2* (СЛАЙД)

-Объясните, почему настолько низкие температуры?

-Свяжите воедино солнечные лучи и лёд(снег) (отражаются, не дают прогреваться поверхности)

-Посмотрите через окно на небо. Что вы там видите? (облака)

Представляете, а в Антарктиде нет облачности! От этого ещё ... холоднее. Плюс ко всему, дуют сильнейшие ветры. (90 м/с)

БАЛЛАСТ СНЯТЬ

-Ну вот, подошли к эндемикам.

-Напомните, что это такое?

-Кто является эндемиками этого материка? (пингвины и лишайники) (СЛАЙД)

-Почему они обитают только на этом материке? (удалённость)

ТЕРРА ИНКОГНИТА - не могли долго найти

Императорские пингвины самые большие и красивые. Адели- самые распространённые и маленькие.

БАЛЛАСТ СНЯТЬ

Итог урока.

-Ну, можем взлетать.

-Один из вас, опираясь на иллюстративный материал, расскажет, что он узнал об Австралии.

-Кто готов?

4.Рефлексия.

-Чтобы взлететь блестяще, составим СИНКВЕЙН (фр.стихотворение)

Дети называют, я выбираю и выношу на доску:

АНТАРКТИДА (заранее выношу на доску)

Холодная, неприступная.

Лежит (на краю Земли), исследуется (учёными), закована (льдами).

Имеет большое значение для науки.

Материк.

-Перечитаем, что у нас получилось.

-Вот в такой краткой форме мы изложили главное нашей темы.

-Как вы думаете, справилась наша экспедиция с научными целями, которые были поставлены в начале урока?

-Молодцы! Можете погладить себя и своего товарища заодно по головке. (шутка)

-Урок окончен. Всем спасибо!

Синквейн .

Антарктида.

Холодная , неприступная.

Лежит (на краю Земли), исследуется (учёными), закована (льдами).

Имеет большое значение для науки.

Материк.