Конспект урока математики в 3 классе по теме: " Доли"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
urok_doli.docx | 35.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока: «Доли». 3 класс.
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний
Цель: Познакомить учащихся с понятием «доля», учить образовывать, называть и записывать доли.
Планируемые метапредметные результаты
Регулятивные УУД
- организовывать свою деятельность;
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- высказывать своё предположение (версию) на основе жизненного опыта, работы с учебником;
- работать по образцу; осуществлять самоконтроль; оценивать результаты своей деятельности;
- осуществлять познавательную и личностную рефлексию;
- оценивать сложившуюся учебную ситуацию;
- выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами в соответствии с выбранным алгоритмом и инструкциями учителя.
Коммуникативные УУД
- оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; использовать речевые средства для аргументации своей позиции;
- сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим выполненную работу.
Познавательные УУД
- перерабатывать, преобразовывать из одной формы в другую и обобщать полученную информацию;
- давать оценку своим действиям, оценивать результат;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- извлекать информацию из иллюстраций, текстов; на основе анализа объектов делать выводы;
- уметь сравнивать цель и результат; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
- выдвигать гипотезу и обосновывать её.
Личностные результаты:
- способность выполнять самооценку собственной учебной деятельности;
-применять правила делового сотрудничества;
-проявлять познавательный интерес и учебную мотивацию;
- самоопределяться при выборе индивидуальных заданий;
- выражать положительное отношение к процессу познания;
- учиться принимать другую точку зрения, уважительно относиться к одноклассникам.
Предметные результаты:
Ученик научится:
- определять долю;
- уметь делить целое на доли;
- уметь определять, называть и записывать доли.
Ученик получит возможность научиться:
-сравнивать доли.
Учебные материалы: учебник « Математика. 3 класс» ( авт. М.И.Моро ,М.А. Бантова) презентация, полоски цветной бумаги, записи долей .Раздаточный материал: геометрические фигуры круг и квадрат, карточки с заданиями, ,смайлики, ножницы. Фрукты: яблоки и мандарины.
Ход урока.
I.Организационный этап
У. Прозвенел уже звонок!
А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
- Проверьте рабочее место. Всё в порядке?
- Проверим, правильно ли мы сидим.
- Готовы к уроку?
- Начинаем.
-Откройте тетради и запишите дату, классная работа
– Любой урок математики для нас необычный потому, что каждый раз мы узнаём что-то новое.
II. Актуализация знаний
У.Сейчас мы с вами проведём зарядку для ума и устно посчитаем.
1)Математический футбол с мячом. Примеры на умножение.( можно убрать)
2)Давайте решим задачи , а ответ запишем на доске. ( слайд2)
- 15 конфет разделили на 5 детей поровну, сколько конфет получил каждый? (3)
- 6 яблок поделили между собой 3 ученика, сколько яблок у каждого? (2)
- 12 пирожных раздали 4 детям, каждому поровну. Сколько пирожных у каждого?(3)
- 2 приятеля разделили 1 апельсин, сколько получил каждый? (?)
У.Как же записать ответ к этой задаче? Может кто-то знает? Тогда давайте попробуем ответить на этот вопрос немного позже…А пока продолжим урок.
III . Построение проекта выхода из ситуации. Постановка цели, плана работы.
У. Я к вам сегодня пришла не с пустыми руками (яблоки, мандарины…..)
-Вас это удивило? Как вы считаете, что с этим со всем нужно сделать? ( Съесть)
-А ещё эти фрукты нам помогут познакомиться с новой темой.
- Как будем есть? (Разделим на всех поровну.)
- Давайте начнем с яблок. Я хочу угостить 1 яблоком Лизу и Валеру, как они должны поделить яблоко? ( Пополам)
- Сколько достанется каждому? ( По половинке)
- А как на математическом языке назвать половинку от целого? ( Не знаем)
- А теперь я хочу угостить вас мандарином. На что я его должна разделить? ( на дольки)
- Долька – это часть от целого мандарина. Как вы думаете, а как в математике называется часть от целого?
- В математике часть от целого называют ДОЛЕЙ.
- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? Сформулируйте тему урока. (ДОЛИ.) ( слайд 3)
- Чему будем учиться на уроке? (Делить на доли, называть, записывать)
Верно, мы будем говорить о том, как образуются, называются и записываются доли и сравнивать их.
IV. Работа по теме урока.
1. Открытие нового знания.
У .Так что же такое ДОЛЯ? ( Часть от целого) (слайд 4)
-Давайте посмотрим мультфильм, который тоже поможет нам разобраться с новой темой.
( Просмотр мультфильма « Апельсин» из сборника Карусель)
- Ребята, почему звери так поступили с волком? ( Он забрал у них апельсин.)
- А как он должен был правильно поступить? ( Попросить , чтобы его угостили, сказать вежливые слова)
-А теперь вернёмся к математике.
У. Кто из вас был внимательный, какие доли получили животные? (Одинаковые, равные).
-Значит, доля – какая часть? (равная часть) (слайд 5: Доля – равная часть от целого)
- На сколько долек был разделён апельсин? (5)Покажите на пальцах.
- Сколько долек получила каждая группа животных? (1) Покажите на пальцах другой руки.
(На слайде появляется запись: 1 доля из 5) (слайд 6)
В математике для того чтобы записать доли пишут короче: 1/5. Число под чертой показывает, на сколько равных частей мы разделили предмет, а над чертой – сколько таких частей взяли. Запись читается так: одна пятая. Запишите. (Объяснить, как правильно записать)
- Что означает число под чертой? А над чертой?
Итак, вернемся к яблокам. Лиза и Валера разделили яблоко на 2 части или как по- другому сказать? ( На 2 доли)
- Сколько долей получит каждый? (1/2) Запишите в тетрадь.
-А если каждую половинку я ещё разрежу пополам. На сколько частей теперь разрезано яблоко? Сколько долей получилось? Я возьму 1 часть. Какая доля получилась? Как записать? Запишите: ¼.
Практическая работа.
У учащихся на столах геометрические фигуры из цветной бумаги (круг и квадрат) ножницы.
У.У вас на партах лежит геометрическая фигура. Как она называется? (Круг)
- Возьмите круг, разрежьте его пополам. Учитель делает вместе с детьми.
-Покажите одну часть. Как она называется? (Это половина круга, или ½) Запишите в тетрадь.
-Сколько половин в целом круге?(2)
- Людям часто приходится делить целое на доли. Самая известная доля – это, конечно, половина. В жизни приставка « пол» встречается очень часто: полкилограмма, полкусочка, полчаса. Доли появляются, когда нужно целое разделить на равные части, допустим, полбуханки хлеба, полведра.
- Возьмите квадрат. Разрежьте его на 4 части. Сколько долей получилось? (4) Как называется одна такая доля? (1/4) Как её записать? ( Запишите в тетрадь)
- Как получили ¼ часть? ( Разрезали на 4 части и взяли одну из них)
- Продолжим нашу работу.
У меня 3 полоски разного цвета. Что можно сказать об их длине. ( Они равны)
Разделите полоску на 2 равные части, пополам. Получили…1/2
Кто сможет выбрать карточку с ответом? (На доске выбираем карточку и прикрепляем полоску)
Следующую полоску разделим на 4 части. Получили…1/4 . Выберите нужный ответ.
У нас осталась одна полоска и одна карточка. Как вы думаете, на сколько частей её можно разделить? ( на 3)
Попробуйте, у кого получится?
- Сравним, какая доля больше, одна третья или одна вторая ? Одна третья или одна четвёртая?
- Какой вывод мы можем сделать? Как узнать какая доля больше, а какая меньше?
Вывод: Чем на меньшее число долей мы дели, тем больше получается доля.
Давайте сравним ½ и ¼ часть яблока. Какая больше? Какой вывод можем сделать ? ( Чем на меньшее количество долей мы делим, тем больше получается доля)
В первых учебниках математики (в XVII веке) доли назывались - «ломаные числа». Современное обозначение долей берет свое начало в Древней Индии. Долгое время доли считались самым трудным разделом математики. Даже сложилась поговорка “попасть в доли”, что означает “попасть в трудное положение”. Давайте постараемся не попасть в трудное положение и выучить доли.
Физминутка
2. Первичная проверка понимания
Работа с книгой
Обратимся к учебнику, с.92., № 1(1)
Пирог разделил на 6 равных частей и взяли одну такую часть. ( Какая это доля пирога? 1/6) Какие доли получатся, если разделить на 2 равные части каждую шестую долю пирога?
(Демонстрирую при помощи разрезного дидактического пособия.)
№1 (2) Начертите квадрат со стороной 6 см и разделите его на 6 равных частей. Каждую из них разделите ещё на 2 равные части..На сколько частей вы разделили квадрат? ( слайд 7)
Закрасьте одну двенадцатую часть квадрата. ( Самопроверка по образцу на слайде 8 )
Работа в парах
Давайте сейчас пододвинем к себе листики с заданиями и ваша задача, работая в паре, найти и правильно закрасить доли, которые я вам называю. 1/3, ¼, 1/8, ½. ( слайды 9-12) проверяем по 1 слайду
-Посмотрите на задание со звездочкой и скажите как нужно закрасить чтобы получилось 2/6? ( проверка слайд 13)
-А последний круг разбейте на доли самостоятельно и покажите в цвете одну часть и запишите её назавание. (Опрос кто какую часть закрасил)
-Кто справился с данными заданиями? А у кого эти задания вызвали трудности?
3. Включение новых знаний в систему знаний и повторение.
1.Решение задачи.
В школьный буфет привезли 2 ящика яблок по 9 кг в каждом и 15 кг винограда. Сколько всего килограмм фруктов привезли в буфет? ( слайд 14)
- Прочитайте условие задачи.
- О чём говорится в задаче?
- Что известно в задаче? Что нужно найти?
-Сделаем краткую запись на доске и в тетрадях.
Яб.-2 ящ. по 9 кг
В-15 кг
-Какой главный вопрос задачи?
- Можем ли мы сразу на него ответить? Почему?
- Что найдем сначала? Что потом?
- Кто запишет на доске первое действие? Второе действие?
-Кто может составить выражение?
- Запишите ответ.
2) Реши уравнения самостоятельно. (самопроверка)
35: х=1 х∙10=10
х∙12=0 х:8 = 2
Ответы: х=35, х=0, х=1, х=16 ( слайд 15)
3)Прочитайте названия долей ( слайд 16)
IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке
- Вспомните, с какой проблемой мы столкнулись в начале урока?
- Сможем сейчас записать ответ? (2 приятеля разделили 1 апельсин, сколько получил каждый?)
- С каким новым математическим термином мы сегодня познакомились? (Доля)
– Что такое доля? (Доля – это равная часть целого)
- Что показывает число под чертой? (На сколько чертей разделено целое)
- Что показывает число над чертой? (Взята одна доля)
- Где в жизни вам может пригодиться знание дробей?
Скоро Новый год. Давайте украсим нашу ёлочку настроений. У вас на столах лежат красные, жёлтые и зелёные смайлики. Ими мы и украсим нашу ёлочку.
Жёлтый – было легко и интересно
Синий – было трудно, но интересно
Красный - было трудно и неинтересно ( слайд 17)
V. Домашнее задание: рабочая тетрадь, с. 66 № 178 и по желанию № 9 с. 93 в учебнике. ( слайд 18)
Литература:
1.Моро М.И., Бантова М.А. Математика: учебник для 3 класса начальной школы. М.: Просвещение,2012
2.Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике к УМК М.И.Моро и др.( « Школа России)
3. Сайт festival.1september.ruarticles/532105/
4. Сайт infourok.ru
5. https://yandex.ru/images/search?text
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок математики 3 класс по теме "Доли"
Урок математики 3 класс М.И. Моро. Изучение нового материала "Доли".Организуется практическая работа по образованию и сравнению долей....
Конспект урока математики 3 класс по теме:"Транспортир- прибор для измерения углов "
Конспект урока по математике для 3 класса по теме:"Транспортир-прибор для измерения углов" с презентацией: "Из истории геометрических предметов"...
Конспект урока математики 3 класс по теме:" Транспортир- прибор для измерения углов"
Урок математики с презентацией для 3 класса по теме:"Транспортир- прибор для измерения углов" Система Л.В. Занкова...
План-конспект урок математики 1 класс ФГОС тема: Тема: "Сложение и вычитание"
Планируемые результаты: сформирование вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 10.УУД:1. Личностные универсальные учебные действия:- учебно-познавательный интерес к новому у...
Конспект урока математики 1 класс по теме "Число 4. Цифра 4"
Конспект урока математики по теме "Число 4. Цифра 4" по программе "Школа 2100"...
Конспект урока математики 1 класс по теме "Сложение и вычитание отрезков"
Конспект урока математики по теме "Сложение и вычитание отрезков" по программе "Школа 2100"...
Конспект урока математики 4 класс "Нахождение нескольких долей целого"
Конспект урока математики 4 класс . Тема " Нахождение нескольких долей целого"...