Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 1 класса
рабочая программа по математике (1 класс) на тему

Рассмотрено

на педагогическом совете

МБОУ «Иланская СОШ № 2»

Протокол № 1от 30.08.2016г.

Утверждаю:

Директор МБОУ «Иланская СОШ № 2»

___________ Н. П. Сорокина

Приказ № 126 от 31.08.2016г.

Период обучения

Количество часов

1 четверть

33

2 четверть

31

3 четверть

38

4 четверть

30

Итого за год

132

№п.п

Название раздела

Количество часов

1

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления

8

2

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.

28

3

Числа от 1до 10. Сложение и вычитание.

56

4

Числа от 1 до 20. Нумерация.

12

5

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

22

6

Итоговое повторение. Проверка знаний.

6

                                                                              Итого

132

Название

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Приложение

Контрольная работа за 2016-17 уч. год в рамках промежуточной аттестации

0

0

0

1

1

Приложение 1

Итоговая работа за 2016-17 учебный год

0

0

0

1

1

Материалы ЦОКО

Проверочные работы

2

1

2

1

6

Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 1 класс- М.: Просвещение, 2016 г.

Проект

1

0

0

1

2

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2011 г.

Формы занятий

Темы занятий

Кол-во часов

Урок-игра

1. Сравнение групп предметов: «на сколько больше», «на сколько меньше».

7

2. Числа 1, 2. Состав числа 2.  Письмо цифры 2.

3. Число 3. Состав числа 3. Письмо цифры 3.

4.  Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

5. Число 5. Письмо цифры 5.

6. Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

7. Число 0. Цифра 0.

Урок - сюрприз

1.Многоугольник

6

2. Задания творческого и поискового характера.

3.Сложение и вычитание вида •+1, •-1.

4.Присчитывание и отсчитывание по 2

5.Составление задач по рисункам и решениям

6. Закрепление таблицы сложения в пределах 10.

Урок-путешествие

1.Прибавить и вычесть число 4.

8

2.Закрепление по теме "Числа от 1 до 10".

Сложение и вычитание с числом 0.

4.Задача. Условие. Вопрос.

5.Сложение и вычитание вида •±3,  . Приёмы вычисления

6.Вычитание в случаях вида 6-•, 7-•. Состав чисел 6 и  7.

7.Вычитание в случаях вида 10-•.

8.Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации.

Урок-сказка

1.Применение переместительного свойства сложения для случаев вида  • +5, 6, 7, 8, 9.

5

2. Закрепление по теме «Переместительное свойство сложения для чисел первого десятка».

3.Единица вместимости - литр

4. Случаи вычитания 11-•.

5. Случаи вычитания 16 - •.

ИТОГО

26 ч

№

Темы уроков

Формы нестандартных уроков

Даты уроков

Корректировка дат уроков

Раздел 1.

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (8 ч)

Планируемые результаты:

Личностные:

принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»; внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; выполнять правила безопасного поведения в школе;

адекватно воспринимать оценку учителя.

Метапредметные:

Познавательные УУД: ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание); осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя); сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Предметные: Обучающийся будет уметь: сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче; сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др. Иметь пространственные представления о взаимном расположении предметов; знать направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз; временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться:

с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник); порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов; с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»; научиться обобщать и классифицировать предметы.

 Счет предметов.

2.09

Пространственные представления. Вверх, вниз, налево, направо, слева, справа.

5.09

 Временные представления. Раньше, позже, сначала, потом.

6.09

 Понятия "столько же", "больше, меньше"  

7.09

Понятия" на сколько больше", "на сколько меньше".

9.09

Сравнение групп предметов: " больше", "меньше", "столько же".

12.09

н/у Урок-игра. Сравнение групп предметов: «на сколько больше», «на сколько меньше».

Урок-игра

13.09

П. р. №1 по теме "Сравнение групп предметов" (20 мин).   Счёт предметов.

14.09

Раздел 2.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 И ЧИСЛО 0. НУМЕРАЦИЯ (28 ч)

Планируемые результаты:

Личностные:

принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»; внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; выполнять правила безопасного поведения в школе;

адекватно воспринимать оценку учителя.

Метапредметные:

Познавательные УУД: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя); понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом); в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Предметные: Обучающийся будет знать: название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10; состав чисел в пределах 10; способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего; знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника. Обучающийся будет уметь:

называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10; выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации; чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см; решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов). Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: склонять числительные «один», «одна», «одно»; строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек; группировать предметы по заданному признаку; узнать виды многоугольников; решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.

Число 1 и много. Письмо цифры 1.

16.09

н/у. Урок-игра. Числа 1, 2. Состав числа 2.  Письмо цифры 2.

Урок-игра

19.09

н/у Урок- игра. Число 3. Состав числа 3. Письмо цифры 3.

Урок -игра

20.09

  Числа 1, 2, 3. Знаки «+», «-», «=».

21.09

Число 4.Состав числа 4.  Письмо цифры 4.

23.09

 н/у. Урок-игра. Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Урок-игра

26.09

н/у. Урок-игра. Число 5. Письмо цифры 5.

Урок-игра

27.09

Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых.

28.09

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

30.09

н/у Урок-игра. Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

Урок-игра

03.10

Закрепление изученного материала по теме "Числа от 1 до 5".

04.10

Знаки «больше», «меньше», «равно».

05.10

Равенство. Неравенство.

07.10

Многоугольник.

Урок- сюрприз

10.10

Числа 6. 7. Состав числа 6.

Письмо цифры 6.

11.10

Числа от 1 до 7. Состав числа 7.Письмо цифры 7.

12.10

Числа 8, 9. Состав числа 8. Письмо цифры 8.

14.10

Числа от 1 до 9. Состав числа 9. Письмо цифры 9.

17.10

Число 10. Состав числа 10. Запись числа 10

18.10

Закрепление по теме "Числа от 1 до 10".

Урок -путешествие

19.10

Сантиметр – единица измерения длины.

21.10

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки.

24.10

н\у. Урок-игра. Число 0. Цифра 0.

Урок-игра

25.10

Сложение и вычитание с числом 0.

Урок-путешествие

26.10

Проект №1 «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

28.10

П.  р. № 2 по теме «Числа от 1 до 10» (20 мин). Увеличение и уменьшение чисел. 

07.11

Измерение длины отрезков с помощью линейки.

08.11

  Задания творческого и поискового характера.

Урок- сюрприз

09.11

Раздел 3.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (56 ч)

Планируемые результаты:

Личностные: проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке взаимодействия с учителем и одноклассниками, оявлять заинтересованность в   приобретении    и   расширении    знаний    и способов действий.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом); в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные УУД: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание); осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя); понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты, находить общее и различие, группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

 вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Предметные: обучающийся будет знать: конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; знать переместительное свойство сложения; знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; единицы длины: см и дм, соотношение между ними; литр; единицу массы: кг. Уметь: находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять сложение и вычитание с числом 0; находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Обучающийся   в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: группировать предметы по заданному признаку; решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; строить многоугольники, ломанные линии.

Сложение и вычитание вида •+1, •-1.

Урок-сюрприз

11.11

Случаи сложения и вычитания вида  • +1 +1;  • - 1- 1.

14.11

Сложение и вычитание вида •+2, •-2. Приёмы вычислений.

15.11

Названия компонентов и результатов действия сложения. Слагаемые. Сумма.

16.11

Задача. Условие. Вопрос.

Урок-путешествие

18.11

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку.

21.11

Составление и заучивание таблиц ±2.

22.11

Присчитывание и отсчитывание по 2.

Урок-сюрприз

23.11

Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

25.11

Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2.

28.11

Составление и решение задач по краткой записи.

29.11

Задания творческого и поискового характера. Логические задачи.

30.11

Сложение и вычитание вида •±3. Приёмы вычисления.

Урок-путешествие

02.12

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач по схемам. Сравнение отрезков по длине.

05.12

Закрепление по теме "Прибавить и вычесть число 3".

06.12

Составление и заучивание таблицы числа3.

07.12

Присчитывание и отсчитывание по 3

09.12

Составление задач по рисункам и решениям.

Урок-сюрприз

12.12

Задачи в одно действие на увеличение на несколько единиц.

13.12

П.  р. № 3 «Сложение и вычитание 1, 2, 3» (20 мин).

Сравнение длин отрезков.

14.12

Закрепление по теме "Сложение и вычитание 1, 2, 3. Сравнение чисел".

16.12

Задания творческого и поискового характера: Математические игры с числами.

19.12

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Решение задач с недостающими данными.

20.12

Задачи на увеличение числа на несколько единиц с двумя множествами предметов.

21.12

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц с двумя множествами предметов.

23.12

Случаи сложения и вычитания вида• +4; •-4.  Приёмы вычислений.

26.12

Прибавить и вычесть число 4.

Урок-путешествие

27.12

Задачи на разностное сравнение чисел.

28.12

Решение задач на разностное сравнение чисел.

10.01

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

11.01

Решение обратных задач без введения термина.

13.01

Перестановка слагаемых.

16.01

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида  • +5, 6, 7, 8, 9.

Урок-сказка

17.01

Таблицы для случаев вида  • + 5,6,7,8,9.

18.01

Состав чисел в пределах 10.

20.01

Закрепление таблицы сложения в пределах 10. 

           Урок-сюрприз

23.01

Подготовка к решению задач в два действия. Задачи с недостающими данными.

24.01

Решение задач с недостающими данными.

25.01

Закрепление по теме «Переместительное свойство сложения для чисел первого десятка».

Урок-сказка

27.01

Связь между суммой и слагаемыми.

30.01

Взаимосвязь между сложением и вычитанием. 

31.01

Составление и решение задач со словами "больше", "меньше".

01.02

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей.

03.02

Вычитание в случаях вида 6-•, 7-•. Состав чисел 6 и 7.

Урок-путешествие

06.02

Вычитание из чисел 6, 7.  Связь сложения и вычитания.

07.02

Вычитание в случаях вида 8-•, 9-•. Состав чисел 8 и 9.

08.02

Вычитание из чисел 8, 9. Подготовка к решению задач в два действия.

10.02

Вычитание в случаях вида 10-•.

Урок-путешествие

13.02

10-•. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

14.02

Единица массы - килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием.

15.02

Единица вместимости - литр.

Урок-сказка

17.02

Сложение и вычитание чисел первого десятка.

20.02

Решение задач со словами "больше на", " меньше на", логические задачи.

21.02

Закрепление по теме

 «Решение составных выражений».

01.03

П.  р. № 4 по теме «Сложение и вычитание в пределах 10». (45 мин)

03.03

Задания с высказываниями, содержащие логические связки «все», «если…, то».

06.03

Раздел 4.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. НУМЕРАЦИЯ (12 ч)

Планируемые результаты:

Личностные:

проявлять    мотивацию    учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются   на   необходимости постоянного расширения знаний для   решения   новых   учебных   задач   и   на   интересе   к математике; понимать   смысл   выполнения   самоконтроля и   самооценки   результатов   учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом); оценивать совместно с учителем результат своих действий.

Познавательные УУД: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание); осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя); понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: Принимать участие в работе и группами, вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; понимать задаваемые вопросы.

Предметные:

различать понятия «число» и «цифра»; читать числа первых двух десятков, записывать их с помощью цифр; упорядочивать натуральные числа и число «нуль» в соответствии с указанным порядком.

Устная нумерация чисел от 1 до 20.

07.03

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

10.03

Образование чисел второго десятки. Запись и чтение чисел.

13.03

Дециметр.

14.03

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации.

Урок-путешествие

15.03

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.

17.03

П.  р. № 5 по теме «Сложение и вычитание чисел, основанные на    знании разрядного состава двузначных чисел» (45 мин).

20.03

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации: 10+7, 17-7, 17-10.

21.03

«Что узнали. Чему научились». Решение задач с недостающими данными.

22.03

Задания творческого и поискового характера: сравнение массы, длины объектов.

24.03

Текстовые задачи в одно и два действия.

03.04

Составление плана решения задачи в два действия. Запись решения.

04.04

Раздел 5.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (22 ч)

Планированные результаты:

Личностные:

проявлять   мотивацию   учебно-познавательной деятельности  и  личностного смысла учения; проявлять  интерес  к  математике; проявлять  заинтересованность  в  приобретении   и   расширении   знаний   и способов действий.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под  руководством  учителя; планировать деятельность  на уроке  под  руководством  учителя;  распределять  работу  между  членами  группы  под  руководством  учителя; совместно оценивать  результат работы  под руководством  учителя; выполнять  мыслительные  операции  анализа  и  синтеза,  делать  умозаключения;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Познавательные УУД: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание); осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя); понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, группе; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Предметные: выполнять сложение и вычитание  чисел в  пределах  20;определять   структуру   задач,   составлять план  решения  и  записывать  решение.

Обучающийся будет знать: таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания. Уметь: выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений; решать задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться группировать предметы по заданному признаку, решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

05.04

Случаи сложения вида      • +2,• +3.

07.04

Случаи сложения вида •+4.

10.04

Случаи сложения вида •+5.

11.04

Сложение вида• +6.

12.04

Сложение вида• +7.

14.04

Сложение вида• +8, •+9.

17.04

Таблица сложения.

18.04

 Итоговая работа за 2016-2017 учебный год (45 мин).

19.04

Работа над ошибками, допущенными в итоговой работе за 2016-17 учебный год.

21.04

Составление задач по рисунку. Табличное сложение.

24.04

Приёмы вычитания с переходом через десяток.

25.04

Случаи вычитания 11-•.

Урок -сказка

26.04

Случаи вычитания 12-•.

28.04

Случаи вычитания 13-•.

02.05

Случаи вычитания 14-•.

03.05

Случаи вычитания 15 - • .

04.05

Случаи вычитания 16 - •.

Урок -сказка

05.05

Случаи вычитания 17 - •, 18- •.

10.05

Проект№2 «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

12.05

Задания творческого и поискового характера: задачи с недостающими данными.

15.05

 К. р. за 2016-2017 уч. год в рамках промежуточной аттестации. (45 мин)

16.05

Раздел 6.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (6 ч)

Планированные результаты:

Личностные: проявлять   мотивацию   учебно-познавательной    деятельности    и    личностного    смысла учения; понимать смысл   выполнения   самоконтроля и самооценки   результатов учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; сознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный   контроль   и   оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Предметные: Обучающийся будет знать: название и последовательность чисел от 0 до 20; название и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания. Уметь: считать в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок); решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Работа над ошибками, допущенными в К. р. за 2016-2017 уч. год в рамках промежуточной аттестации.

17.05

П.  р. № 6 по теме «Табличное сложение и вычитание» (45 мин).

19.05

Решение задач в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания.

22.05

Задания творческого и поискового характера: «Нестандартные задачи».

23.05

Решение задач в одно действие.

24.05

Геометрические фигуры. Измерение длины. Сложение и вычитание в пределах первого десятка.

26.05

3 + 6 =

8 + 1 =

4 + 2 =

2 + 3 =

4 - 2 =

8 - 3 =

7 - 2 =

6 - 3 =

14 + 6 =

18 - 10 =

4 + 12 =

13 - 8 =

14 ... 6 = 8

18 ... 9 = 9

8 ... 7 > 11

13 ... 8 < 6

3 + 5 =

7 + 1 =

1 + 7 =

2 + 9 =

8 - 7 =

9 - 5 =

6 - 2 =

8 - 4 =

12 + 7 =

19 - 9 =

3 + 12 =

10 - 8 =

12 ... 6 = 6

17 ... 6 = 11

5 ... 7 > 10

14 ... 7 < 9