Конспект урока математики "Килограмм"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

I. Организационный момент

II. Повторение пройдённого материала.

Ребята возьмите карточки. Сейчас мы будем решать математический ребус.

Решая примеры, вы выбираете получившееся число из 4х вариантов. У каждого варианта ответа есть своя буква. Если вы решили все примеры правильно, у вас получится слово.

III. Изучение нового материала.

Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

Какое слово получилось? ( масса)

- Ребята что такое масса?

Масса-это физическая величина, обозначающая количество вещества.

Учитель просит детей взять в одну руку учебник, в другую – тетрадь.

– Что тяжелее?

Затем учащиеся в одну руку берут, например, ручку, в другую – ластик (или любые два предмета, близкие по весу).

– Что легче?

– Как же узнать, какой предмет легче, какой тяжелее?

– Может ли нам в этом помочь линейка?

– Почему?

– Какой прибор служит для измерения массы предметов?

 - Где вы видели весы?

Знакомство с единицей измерения массы – килограммом.

Учитель демонстрирует детям весы, показывает, как уравновесить весы, объясняет, что если один предмет тяжелее другого, то чашечка весов опустится ниже той чашечки, на которой лежит более легкий предмет.

Затем сравниваются различные предметы по массе.

– Вы, конечно, видели другие весы и то, как взвешиваются на них предметы. Расскажите об этом.

Показ презентации.

А в чем измеряется масса предметов?

Есть общепринятые единицы измерения массы: миллиграмм, грамм, килограмм, тонна, центнер, пуд, фут.

– О каких единицах измерения вы что-то знаете?

- Мы сегодня будем пользоваться только одной единицей измерения массы – килограммом

 - Читаем слово: «Килограмм». Запоминаем, как оно пишется.

- Запишем это слово в тетради рядом со словом «Масса», а кратко пишем: «кг», без точки

Физминутка

Закрепление знания единицы измерения массы предметов.

Работа   по  учебнику

Учащиеся рассматривают рисунки задания 1 (с. 36 учебника, часть 2) и отвечают на поставленные  вопросы:

– Что легче: арбуз или гиря? (Арбуз, так как чаша с арбузом расположена выше, чем чаша с гирей.)

– Узнайте массу пакета с мукой. 

Как мы можем это сделать? (3 кг, так как на правой чаше весов – гиря, которая весит 5 кг, а на левой – пакет с мукой и гиря в 2 кг. Весы находятся в равновесии, значит, если из 5 кг вычесть 2 кг (массу гири), останется 3 кг – масса пакета с мукой.)

– Как  можно  с  помощью  гирь  в  1 кг,  2 кг и 5 кг взвесить 3 кг, 7 кг, 4 кг?

(3 кг – на правую чашу весов поставить гири 1 кг и 2 кг.

7 кг – на правую чашу весов поставить гири в 2 кг и 5 кг.

4 кг – на правую чашу весов поставить гирю в 5 кг, а на левую (ту, на которой взвешивается предмет) – гирю в 1 кг. 5 кг – 1 кг = 4 кг.)

Далее учащиеся рассматривают рисунки задания 2 (с. 36 учебника, часть 2) и отвечают на поставленные вопросы.

( 1. Чтобы уравновесить весы, нужно на чашу с дыней поставить гирю массой 2 кг.

2. Весы в равновесие привела гиря массой в 1 кг: масса двух дынь – 6 кг (3 + 3 = 6), масса арбуза – 5 кг. 5 кг + 1 кг = 6 кг.)

Работа с карточками (упр. 6)

IV. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Ребята что же такое масса?

С какой единицей измерения массы мы познакомились?

Какое задание было самым интересным?

Какое трудным?

Все очень хорошо потрудились. Молодцы!