Конспект урока по теме "Размен монет 2,3,5р по 1"
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

«Размен монет в 2,3,5р. по 1.» 

Цель:

- раскрыть сущность  понятия «размен»; закрепить понятие «монета»;

- учить детей устанавливать взаимосвязь между достоинством денег и количеством монет при размене денег;

- учить практически выполнять действия по размену денег;

Ход урока:

1. Орг.момент.
2. Устный счет
3. Повторение пройденного материала.

- Ребята, посмотрите, у меня в конверте что-то есть, что это?

- Правильно, монеты.

Рассматриваем монеты, называем.

      2. Работа по теме урока.

- А у меня в руке есть монета. Какого она достоинства?

- Правильно, 2 рубля.

- Мне нужно разменять эту монету. Что это значить «разменять»?

- Разменять – значит должна быть такая же сумма, но монетами меньшего достоинства. Какие монеты меньшего достоинства, чем 2р.?

- Только монеты в 1 р. Значит, мне нужно разменять 2р. по 1р. Сколько вы мне дадите монет по 1р? Правильно, 2 штуки.

Физкультминутка

Дети отсчитывают нужную сумму и дают учителю. Дальше можно предложить детям разменять сумму в 5 рублей. И рассказать о разных вариантах решения данной задачи.

- Как можно разменять 5 рублей?

- 1 рубль, 1 рубль, 1 рубль, 1 рубль и еще 1 рубль.

- А как еще можно разменять 5 рублей?

-  Мы с вами говорили, что разменять деньги можно деньгами меньшего достоинства. Какие есть монеты меньше, чем 5 рублей?

- Правильно, 1 рубль, 2 рубля, и т.д.

- Предложите мне свои варианты размена.

3. Работа по карточкам.

- Посмотрите, у каждого лежат карточки на столе. Саша, какая монета нарисована у тебя на листочке? Как ты разменяешь данную монету? Нарисуй кружочков столько, сколько должно быть монет для размена данной монеты.

У каждого ребенка карточки с изображением различных монет. Дети изображают количество монет, необходимых для размена.

- Какими монетами ты, Саша, разменял денежку? Давайте проверим, правильно ли Саша сделал. Что для этого нужно сделать?

- Ребята, давайте посчитаем, правильно ли сделал Саша?

Проверяем данные задания у всех детей. При наличии одинаковых карточек у детей можно спросить: «А ты, Андрей, разменял так же, как Саша или по-другому?». Далее ребенок предлагает свои варианты размена монет.

    6. Вывод по теме.

- Чем мы сегодня занимались?

- Что нового вы сегодня узнали?

- Ребята, покажите мне, как можно разменять 10 копеек. Дети подходят к воспитателю и показывают свои варианты размена.