Рабочая программа по математике 3 класс башмаков
рабочая программа по математике (3 класс) на тему

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МАОУ СОШ №6

_____________Н.А.Веригина

Приказ № ___________ от

«______» ________            г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УР

___________В.В.Рыхлова

«____»_______               г.

«РАССМОТРЕНО»

РуководительШМО

________Л.И.Иванова

Протокол №_____от

«___»______            г.

личностные

метапредметные

предметные

Ученики научатся

Оценивать поступки, в том числе неоднозначные, как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия. Учится замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями.

ОСМЫСЛЕНИЕ

Объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей.

САМООСОЗНАНИЕ

Объяснять самому себе:

- «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты)

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

Осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого постоянно меняющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя:

- с твоими близкими, друзьями, одноклассниками,

- с земляками, народом,

- с твоей Родиной,

- со всеми людьми,

- с природой;

- объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;

- испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину, сопереживать им в радостях и бедах и проявлять эти чувства в добрых поступках;

Познавательные: в предлагаемом курсе математики изучаемые определения и правила становятся основой формирования умений выделять признаки и свойства объектов. В процессе вычислений, измерений, поиска решения задач у учеников формируются основные мыслительные операции (анализа, синтеза, классификации, сравнения, аналогии и т.д.), умения различать основные и необоснованные суждения, обосновывать этапы решения учебной задачи, производить анализ и преобразование информации (используя при решении самых разных математических задач простейшие предметные, знаковые, графические модели, таблицы, диаграммы, строя и преобразовывая их в соответствии с содержанием задания).

Регулятивные:

Математическое содержание позволяет развивать и эту группу умений. В процессе работы ребенок учится самостоятельно определять цель своей деятельности, планировать ее, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат (такая работа задана самой структурой учебника).

Коммуникативные: в процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения: дети учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения учебной задачи.

Называть, записывать и сравнивать числа в пределах 10000;

Устно выполнять сложение и вычитание разрядных слагаемых в пределах 10000;

письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10000;

правильно использовать в речи названия компонентов деления (делимое, делитель);

использовать знание табличных случаев умножения и деления при устных вычислениях в случаях легко сводимых к табличным;

устно выполнять умножение и деление на однозначное число, используя правила умножения и деления суммы на число;

письменно выполнять умножение на однозначное число в пределах 10000;

выполнять деление с остатком в пределах 100;

выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000;

вычислять значение числового выражения, содержащего 3-4 действия со скобками;

использовать свойства арифметических действий при вычислениях;

находить неизвестные компоненты арифметических действий;

решать текстовые задачи (на кратное сравнение; определение длины пути, времени и скорости движения; определение цены, количества товара и стоимости: определение начала, конца, длительности события;

использовать взаимосвязь между длиной пройденного пути, временем и скоростью при решении задач;

использовать названия единиц длины (дециметр), массы (грамм, килограмм), времени (секунда, сутки, неделя, год), емкости (литр) и метрические соотношения между ними при решении задач.

Ученики получат возможность научиться

Прогнозировать оценки одних и тех же ситуаций с позиции разных людей, отличающихся национальностью, мировоззрением, положением в обществе и т.п. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации , поступка разными людьми (в т.ч. и самим собой), как представителями разных мировоззрений, разных групп общества

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Взаимодействие:

- формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

- вести устные и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Управление коммуникацией:

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

- разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия:

-осуществлять рефлексию способов и условий действий,

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить, формулировать и решать проблемы;

Информационные:

- обработка информации (определение основной и второстепенной информации);

- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ.

Регулятивные универсальные учебные действия;

Целеполагапие:

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Планирование: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Письменно выполнять деление на однозначное число в пределах 1000;

Выполнять умножение и деление круглых чисел;

Оценивать приближенно результаты арифметических действий;

Вычислять значение числового выражения в 3-4 действиях рациональным способом (с помощью свойств арифметических действий, знания разрядного состава чисел, признаков делимости);

находить долю числа и число по доле;

решать текстовые задачи на нахождение доли числа и числа по доле;

соотносить слова «тонна», «миллиграмм» с единицами массы, «кубический метр», «кубический сантиметр», «кубический километр» с единицами объема;

различать окружность и круг; делить круг на 2,3,4, и 6 частей с помощью циркуля и угольника;

определять объем фигуры, состоящей из единичных кубиков.

№

Тема урока

Кол-во часов

Сложение и вычитание (10 ч.)

1

Считаем до тысячи

1

2

Разрядные слагаемые

1

3

Складываем и вычитаем по разрядам

1

4

Меняем одну цифру

1

5

Переходим через десяток

1

6

Складываем и вычитаем  десятки

1

7

Вычисляем по разрядам

1

8

Решаем задачи

1

9

Входная контрольная работа

1

10

Анализ ошибок. Коррекция. Математический тренажер

1

Умножение и деление (12 ч.)

11

Умножаем и делим на 2. Контрольный устный счет

1

12

Умножаем и делим на 4

1

13

Умножаем и делим на 3

1

14

Умножаем на 6

1

15

Умножаем на 5

1

16

Умножаем на 7

1

17

Умножаем на 8 и на 9

1

18

Повторяем таблицу  умножения

1

19

Решаем задачи, вычисляем, сравниваем

1

20

Закрепление изученного.

1

21

Проверочная работа

1

22

Урок проектов. Инструктаж по проектной деятельности*

1

Числа и фигуры (12 ч.)

23

Периметр многоугольника

1

24

Единицы длины

1

25

Дециметр

1

26

Вычисляем площадь

1

27

Увеличиваем и уменьшаем фигуры

1

28

Строим фигуры из кубиков

1

29

Проектируем сад

1

30

Закрепление изученного. Разворот истории

1

31

Закрепление изученного

1

32

Контрольная работа за первую четверть

1

33

Анализ, коррекция ошибок

1

34

Играем с Кенгуру*

1

Математические законы (19 ч.)

35

Переставляем слагаемые

1

36

Переставляем множители

1

37

Складываем и вычитаем

1

38

Умножаем и делим

1

39

Группируем слагаемые

1

40

Умножаем и делим на 10, 100, 1000

1

41

Группируем множители

1

42

Проверочная работа

1

43

Анализ, коррекция ошибок. Математический тренажер

1

44

Умножаем сумму

1

45

Умножаем и кладываем

1

46

Делим сумму

1

47

Повторяем все правила

1

48

Используем правила вычислений

1

49

Размышляем о нуле. Контрольный устный счет

1

50

Идем за покупками

1

51

Контрольная работа по теме «Умножение и деление суммы на число»

1

52

Анализ ошибок. Коррекция

1

53

Урок проектов*

1

Числа и величины (9 ч.)

54

Измеряем время

1

55

Минуты в часы и обратно

1

56

Сутки, месяц, год

1

57

Вычисляем длину пути

1

58

Рисуем схемы движения

1

59

Скорость

1

60

Исследуем зависимость

1

61

Контрольная работа за вторую четверть

1

63

Анализ и коррекция ошибок

1

Значение выражений (7 ч.) 2 часть

63

Как составляют выражения

1

64

Вычисляем значение выражения

1

65

Неизвестное число в равенстве

1

66

Преобразуем выражения

1

67

Решаем задачи

1

68

Закрепление изученного. Математический тренажер

1

69

Проверочная работа

1

Складываем с переходом через десяток (8 ч.)

70

Что такое масса?

1

71

Записываем сложение в столбик

1

72

Встречаем сложение чисел на практике

1

73

Перепись населения

1

74

По дорогам России

1

75

Закрепление изученного

1

76

Проверочная работа

1

77

Урок проектов*

1

Математика на клетчатой бумаге (8 ч.)

78

Играем в шахматы

1

79

Путешествуем по городам Европы

1

80

Работаем с таблицами и схемами

1

81

Решаем задачи на клетчатой бумаге

1

82

Площадь квадрата

1

83

Проверочная работа

1

84

Анализ ошибок, коррекция. Повторение

1

85

Разворот истории*. Рене Декарт. Декартова система координат

1

Вычитаем числа (9 ч.)

86

Вспоминаем, что мы умеем

1

87

Записываем вычитание в столбик

1

88

Считаем сдачу

1

89

По железной дороге

1

90

Как вычесть сумму из числа

1

91

Знаменательные даты

1

92

Подводим итоги

1

93

Контрольная работа по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»

1

94

Анализ ошибок, коррекция. Математический тренажер

1

Умножаем на однозначное число (8 ч.)

95

Записываем умножение в столбик

1

96

Откуда берутся нули?

1

97

Считаем устно и письменно

1

98

Пять пишем,  три в уме

1

99

Вычисляем массу

1

100

Измеряем емкости

1

101

Контрольная работа за третью четверть

1

102

Анализ ошибок, коррекция. Математический тренажер

1

Делим на однозначное число (15 ч.)

103

Вспоминаем, что мы знаем и умеем

1

104

Делится не делится

1

105

Подбираем наибольшее произведение

1

106

Что в остатке?

1

107

Записываем деление уголком

1

108

Продолжаем осваивать деление

1

109

Закрепление изученного

1

110

Проверочная работа

1

111

Находим неизвестное

1

112

Делим на круглое число

1

113

Собираемся в путешествие

1

114

Учимся находить ошибки

1

115

Проверяем результаты деления

1

116

Контрольная работа по теме «Письменные приемы умножения и деления»

1

117

Анализ ошибок, коррекция

1

Делим на части (7 ч.)

118

Окружность и круг

1

119

Делим на равные части

1

120

Рисуем схемы и делим числа

1

121

Вычисляем доли

1

122

Рисуем схемы и решаем задачи

1

123

Годовая контрольная работа

1

124

Анализ ошибок, коррекция

1

Повторение (12 ч.)

125

Полет на Луну

1

126

Ворота Мории

1

127

Золотое руно

1

128

Возвращение аргонавтов

1

129

Повторение и обобщение по теме «Разрядный состав многозначных чисел». Контрольный устный счет

1

130

Повторение и обобщение по теме «Арифметические действия с многозначными числами»

1

131

Повторение и обобщение по теме «Геометрические фигуры и величины»

1

132

Повторение и обобщение по теме «Числа и величины»

1

133-136

Научная конференция. Защита проектов*