Урок математики 1 класс пнш
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Урок математики в 1 «Б» классе

Тема урока: Задача. Условие и требование

Место урока в теме: 1-й урок

Тип урока: открытие новых знаний

УМК «Перспективная начальная школа»

Строкова Ольга Владимировна

Учитель начальных классов

МОБУ «СОШ№1» г. Оренбурга

Цели урока: Выявить отличительные особенности задачи и  уметь отличать задачу от текста, на основе знания компонентов задачи(условия и требования)

Задачи урока (деятельность учителя):

1. Познакомить учащихся с понятием «задача»
2. Ввести основные части задачи «условие» и «требование»
3. Научить составлять задачи;
4. Развивать умение анализировать и сравнивать

Планируемые  УУД:

Личностные:

В ситуации сотрудничества делать выбор (при поддержке учителя и одноклассников) как поступить - ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

Осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные:

- умение принимать и сохранять цель урока;

- умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения;

- умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

Сравнение текстов с целью выявления задачи. Выделение условия и требования в тексте задачи. Составление текста задачи по предложенному решению и по рисунку

Оборудование: Учебник, тетрадь, презентация по теме урока.

Ход урока:

Орг. момент (эмоциональный настрой).

Поздоровайтесь с гостями

-Расскажите, что должно лежать на столе сегодня на уроке

Психологический настрой.

- Чтобы наш урок прошел дружно, с пользой, посмотрите друг на друга, давайте подарим друг другу улыбки и хорошее настроение

Начинаем мы опять 
Решать, отгадывать, считать 
Ум и сердце в работу вложи, 
Каждой секундой в труде дорожи!  (СЛАЙД2)

2.Целеполагание

- Откройте учебник, где мы будем сегодня работать?

Почему?

Назовите тему нашего урока (Задача. Условие и требование) (СЛАЙД 3)

- Это урок открытия нового знания или повторения?

Ребята, когда вы в жизни встречали слово «задача»?( Мы ставили задачи на уроке, перед выполнением задания. Родители поставили передо мной задачу научится красиво писать буквы)

-А в математике встречается термин «задача»?( Я видел в учебнике слово задача.)

-О каких задачах мы сегодня будем говорить на уроке?

- Как вы думаете, что мы должны выяснить о задаче?

-Так, какую цель мы поставим сегодня на урок? (Выяснить, что такое задача,

Узнать что такое «условие» и «требование», научиться самим, составлять задачи)

-Это будут наши учебные задачи на урок.

3. Планирование совместной деятельности

- В какой последовательности мы будем работать? Составим план нашей работы. (с помощью условных обозначений составляем на доске план работы на уроке)

- Начнём с повторения  изученного материала, чтобы  приготовиться к изучению нового материала.

- Изучим новый материал.

- Закрепим изученный материал

- Поработаем  в учебнике, в тетради

- Поработаем в группах

- Подведём итог нашей работы

Оценивать свою работу будете в листах самооценки. Если вы довольны своей работой на этапе урока – закрашиваете кружок синим цветом. Если старались, но не все получилось – желтым, если не довольны – красным (СЛАЙД 4)

5.Актуализация знаний.

-Начнем  повторения изученного материала, чтобы  проверить, как вы научились считать

- помогите белочке – 1 вариант собрать  те грибы , где значение суммы 8

2 вариант – ежику те грибы , где значение суммы 7  (СЛАЙД5)

6.Открытие нового знания

Работа с учебником

Задание №1 на стр.32

У. читает разговор детей с бабушкой.

-Чей способ получения ответа вам больше понравился? Почему?( Способ решения Маши понравился больше, потому что он избавил детей от пересчитывания поленьев)

- А знаете ли вы, что Маша, сложив числа, решила задачу? (СЛАЙД 6 «задача») А как узнали, что это задача?

- Оказывается, чтобы текст превратить в задачу, необходимо, чтобы в этом тексте было условие (СЛАЙД 6«условие»), из которого мы узнаём данные числа и что они выражают.

 -Вернёмся к нашему тексту. Как вы думаете, что является в нём условием? (дети ищут и зачитывают условие задачи с помощью учителя)

- Чьи слова рассказали нам об условии? (Маша и Миша.  Условие задачи : Миша принес 5 поленьев ,а Маша- 3 полена.)

- Но, чтобы текст превратить в задачу, одного условия мало. В задаче должно быть ещё требование (СЛАЙД 6 «требование»), в котором указано, что требуется найти.

-В чём состоит требование этой задачи?

-Кто его высказал? (Бабушка Требование задачи: сколько поленьев принесли Маша и Миша?)

Подведение итога: Так чем простой текст отличается от задачи?

-В задаче всегда есть УСЛОВИЕ, из которого мы узнаем, какие даны числа и что они обозначают и ТРЕБОВАНИЕ, из которого мы узнаем, что надо найти.

-Составьте задачу по рисунку на с.32 учебника и выделите в ней условие и требование

-Какой пункт плана мы уже выполнили? Что узнали?

- Сделайте самооценку своей работы на данном этапе.

7.Физкультминутка

Сколько ёлочек зелёных,

Столько выполним наклонов.

Сколько здесь у нас пеньков,

Столько сделаем прыжков.

8. .Продолжение работы по теме урока

Какой следующий пункт нашего плана?(закрепление)

Задание №2 У с 33

-Организуем работу в парах

-Прочитайте  два текста, выделите тот, который является задачей, и докажите свое предположение

Задание №3 У с 33

-Прочитайте условия задач и придумайте к ним требования.

Задание №4  У с 33

-Прочитайте требования задач и придумайте к ним условия.

-Какой пункт плана мы выполнили?

-Что важного мы узнали о задаче? Задача это текст, в котором есть условие (числовые данные) и требование (вопрос).

-Можем переходить к следующему пункту нашего плана?

- Сделайте самооценку своей работы на данном этапе.

Физкультминутка??

9.Закрепление изученного материала. Работа в Печатной тетради

Тетрадь стр.50 №1. Самостоятельная работа. Взаимопроверка по эталону

- Сделайте самооценку своей работы на данном этапе.

10.Работа в группе

- повторим правила работы в группах (СЛАЙД)

- Сейчас капитан группы получит карточку с заданием.

Вам нужно прочитать задание, обсудить, записать ответ. Выбрать того, кто пойдет отвечать. Показать знак готовности.

Презентация работы одной группы.

- С какой задачей мы с вами справились?( поработали в группе)

Оцените себя в листах самооценки

10. Итог урока. Рефлексия

- какой этап урока остался по плану? (подвести итог урока)

- Достигли мы с вами поставленной цели?

- чему вы научились на уроке?

- А в повседневной жизни нам приходится решать математические задачи?( Да, когда нам нужно узнать сколько стало вместе , или сколько осталось чего либо.)

- Оцените всю свою работу на уроке.

- Всем спасибо за урок.

Лист самооценки.

Лист самооценки.