конспект урока
план-конспект урока по математике на тему

Этап урока

Содержание

Деятельность учащихся

УУД

Орг. Момент.

Интеллектуальная разминка

Постановка проблемной задачи.

Физ. минутка.

Рефлексия.

Здравствуйте ребята, меня зовут Вера Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок математики. Садитесь!

• Сколько козлят в сказке съел волк?
• Четыре недели – это один…
• Что вырастает весной, а опадает осенью?
• О ком можно сказать: ушастый, глазастый, серый, белый?
• Геометрическая фигура без углов -это…
• Назовите дни недели.
• Как звали трёх поросят из сказки?
• Сколько лапок у двух кошек?
• Назовите две последние буквы алфавита.
• Какую рыбу поймал Емеля?

Счет до 20

• Сосчитай от 5 до 15 и от 15 до 5;
• Назови предыдущее число для чисел 3, 8, 11, 15;
• Какое число стоит между числами 4 и 6, 8 и 10,  15 и 17;
• Назови соседей числа 7, 10, 14, 16;
• Сравни числа 4 и 5, 7 и3. 9 и 9;

(На доске запись.) откройте тетради

О  Р  П  Е  И  В  Н  Е  Т  О

2  6  1  7  9  3  8  10  4  5

Поставьте буквы в порядке возрастания чисел, которые им соответствуют, и вы узнаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке. (Повторение)

А как вы думаете, что мы будем повторять? (Как сравнивать совокупности по количеству предметов)

Задачи в стихах.

• К серой цапле на урок
  Прилетело семь сорок.
  А из них лишь три сороки
  Приготовили уроки.
  Сколько лодырей сорок
  Прилетело на урок? (4 сороки)
• Два щенка- баловника
  Бегают, резвятся.
  К шалунишкам три дружка
  С громким лаем мчатся.
  Вместе будет веселей.
  Сколько же всего друзей? (5 щенков)
• Три пушистых кошечки
  Улеглись в лукошечки.
  Тут одна к ним прибежала.
  Сколько всего кошек стало? (4 кошки)

• Назовите одним словом количество всех фигур (много).
• По каким признакам можно разделить данные фигуры на группы:
  по форме – круги, квадраты;
  по цвету – голубые, синие, фиолетовые, красные, оранжевые, жёлтые, зелёные;
  по размеру – большие, средние, маленькие;
• Посчитай, сколько кругов, квадратов?
• Сколько синих больших фигур?
• Сколько средних жёлтых кругов?
• Сколько фиолетовых квадратов?

Откроем тетради на стр. 46 задание под №2.

По какому признаку нужно разбить на группы треугольники под буквой а? (По цвету)

Разбейте.

Что обозначены буквой К, С, Т? (К-красные треугольники, С- синие треугольники, Т – все треугольники.)

Что обозначает первая буквенная запись? (Если сложить красные и синие треугольники то получатся все треугольники)

Какое числовое равенство соответствует данной записи? (К 4 прибавить 1-получиться 5, запишем в пустую клеточку число 5)

Какое следующее буквенное равенство ему соответствует? (С+К=Т)

Какое числовое равенство ему соответствует? (1+4=5)

Что обозначает следующая буквенная запись? (Если из всех треугольников вычесть красные, то останутся синие треугольники, в пустую клеточку запишите букву С)

Какое числовое равенство будет соответствовать данной записи? (5-4=1)

Составьте следующие буквенные и числовые равенства. (Т-С=К, 5-1=4)

По какому признаку нужно разбить на группы треугольники под буквой б? (По размеру)

Разбейте.

Какими буквами обозначены мешки? (Б, М, Т.)

Выполните задание самостоятельно.

А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте, правильно ли ваш сосед выполнил это задание. Где не правильно, возьмите простой карандаш и зачеркните это аккуратненько.

Узнаем, в каком мешке больше фигурок. Для этого соединим божьих коровок и бабочек в пары.

• Всем ли бабочкам хватило пары? (да)
• Остались ли лишние фигуры? (нет)

Все фигурки соединены в пары. Значит, фигурок поровну.        Б = К

Теперь давайте посмотрим на стр. 47 на задание под №4.

Видели ли вы когда-нибудь, как передвигается лягушка, бабочка? Расскажите. (Лягушка прыгает с кочки на кочку, а бабочка перелетает с цветочка на цветочек)

Теперь представьте, что лягушке и бабочке нужно с одной кочке на лесном болотце перепрыгнуть на другую кочку. Как поступит каждый?

 А) давайте рассмотрим числовые отрезки, и сравним. (Лягушка двигается прыжками-единичными отрезками, а бабочка сразу перелет на две единицы.)

Заполните числовой отрезок и пустые «окошки».

Когда действия выполнены быстрее?

Какие из них вам понравились больше?

Самостоятельная работа

Ученики оценивают свою деятельность с помощью кружочков-светофоров.

Ребята, попробуйте оценить свои знания, полученные а уроке с помощью кружочков- светофориков:
красный – материал не усвоен
желтый – усвоен недостаточно хорошо
зеленый – материал понят и хорошо усвоен

Ребята, вы сегодня молодцы очень хорошо работали не только индивидуально, но и в парах. Молодцы!

Делают интеллектуальную разминку перед началом урока

Решают упражнения на повторение темы.

Осмысляют задание и записываю решение в тетради.

Решают задачи в стихах

Решают задание

Работа по рабочей тетради. Повторение пройденной темы и ее закрепление

Выполнение самостоятельно второго задания.

Умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации;

Формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу и способах решения новых поставленных задач;

постановка учебной задачи, с учётом имеющихся знаний, полученных в процессе урока;

Воспитывать культуру речи, доброжелательное отношение к мнению своих товарищей;