урок математики "Нахождение стороны прямоугольника"
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Математика в 4 классе

Тема: Нахождение стороны прямоугольника по известной площади и другой стороне.

Цель – научить находить неизвестную сторону прямоугольника по известной площади и другой стороне; развивать внимание, память; закрепить знания по единицам измерения площади.

Ход урока

1.Устный счёт.

Мы отправились в путешествие по морю, но в пути с нами случилась беда. Из-за шторма наш корабль потерпел крушение. Нам пришлось перебираться в лодки, на которых мы должны спастись. Чтобы благополучно разместиться в лодках, нам нужно выполнить некоторые задания.

а) Над болотцем тихо-тихо в тёплом воздухе парят

Сам комар да комариха. С ними туча комарят.

Комариха с комаром говорят: сосчитай-ка, комар, комарят.

- Как же счесть, комариха, комарят?

Не поставишь комарят наших в ряд.

Насчитала комариха 40 пар, а продолжил этот счёт сам комар.

Комарят комар до вечера считал. Насчитал 13000 и устал…

А теперь сосчитайте, друзья, велика ли комариная семья?

(2 х 40 +13000 +2 = 13082 комара)

б) Хватит ли 10 монет по 50 рублей, чтобы заплатить за покупку в 1000 рублей? (50 х 10 = 500 руб., нет)

в) Чему равна площадь квадрата со стороной 8 см? Чему равен периметр?

г) Скорость поезда 60 км в час. Какой путь он пройдёт за 3 часа?

Теперь мы можем на наших лодках продвигаться вперёд. И думали мы, что все спасены. Но в море очень много морских жителей. И мы не думали, что на пути нам встретится морской хищник – акула. Срочно нужно спасаться. Для этого нужны новые идеи и предложения.

2.Работа над новым материалом.

Догадайтесь, что нового мы узнаем на уроке? (на доску прикрепляется таблица с изображением акулы, прямоугольником и уравнением)

а) Нахождение неизвестной стороны по известной площади и другой стороне

б) Закрепление. Решение задачи и составление к ней обратной задачи.

И так от акулы мы спаслись. Плывём дальше. И вдруг осьминоги. Ничего плохого они нам сделать не хотят, но своими длинными щупальцами они могут перевернуть наши лодки. Чтобы осьминоги от нас отстали, давайте найдём площадь участка воды, которую они занимают.(на доску прикрепляются прямоугольник, четырёхугольника и квадрат с нарисованными осьминогами)

3. Работа над пройденным материалом

а) Нахождение площади прямоугольника и квадрата

б) Нахождение периметра четырёхугольника

Наконец-то мы оторвались от осьминогов. И вдруг мы увидели дельфинов. Мы очень обрадовались, так как дельфины могут помочь нам в беде. Ведь они всегда помогают людям в трудную минуту. Но для этого нам надо выполнить задание.

в) Составление задачи по выражению, используя величины: скорость, время, расстояние. Решение задачи.

Дельфины нам показали путь к берегу. Теперь нам надо располагать только на свои силы.

4. Самостоятельная работа

а) Работа по вариантам с заданиями из учебника

б) Расположение единиц длины в порядке увеличения

1 кв. м; 1кв. мм; 1 кв. дм; 1 кв. см; ? (1 кв. км)

5. Закрепление

а) Как найти площадь прямоугольника?

б) Как найти неизвестную сторону по известной площади и другой стороне?

6. Домашнее задание.

7. Выставление оценок.