Урок математики во 2 классе по ФГОС
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.-

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Слайд 1.

-Создадим хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу, гостям.

Улыбка- это залог хорошего настроения. Тихо сели.

Руки? - На месте

Ноги? - На месте

Локти? – У края

Спина? - Прямая

Приветствуют улыбкой друг друга, гостей.

Садятся, проверяя правильность посадки, следя за осанкой.

Личностные:

самоопределение;

Регулятивные:

целеполагание;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества

2.

Постановка учебной задачи.

- Чем мы с вами занимались на прошлых  уроках?

-А все ли у вас получалось?

-А что нужно делать, чтобы все получалось?

-Да, сегодня на уроке мы проверим  и закрепим знания изученной таблицы умножения и деления.

Слайд 2

- Но урок будет не обычный. Мы с вами отправимся куда?

-Сказки к нам пришли из далекого-далекого прошлого, а мы их любим и сегодня. А какое сегодня число?

-Пока звучит музыка, запишите в тетрадях число и классная работа.

Дети дают ответы.

Записывают число, классная работа

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков

3.

Устный счет.

- Чтобы узнать, в какую сказку мы попадём, надо выполнить первое задание.

 Слайд 3

- Читайте выражения, называя компоненты и результат умножения.

- В какую сказку мы сегодня отправимся?

 /Тихо звучит мелодия/

- Спешите! Спешите! Спешите на бал!

Сам царь приглашение всем разослал!

Слайд 4-8.

-Ребята, какое желание было у Золушки?

-А кто в сказке ей помогал?

-А у нас на уроке феи нет…

 -О, горе, ребятки! И сказки всей крах,

Ведь Золушка наша ещё вся в делах.

А как же на бал ей, бедняжке, охота.

Возьмёмся, ребята, за эту работу?

-Поможем Золушке справиться с делами.

-Работать будем в группах, у каждой группы задание выведено на экран ноутбука. Работаем.

/ Проверка выполненных заданий на основном компьютере. Один ученик из групп диктует с места, учитель выводит на экран.)

Дети отвечают с мест.

Работают в группах на компьютере.

Регулятивные:

прогнозирование;

Познавательные:

формирование познавательной цели;

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция;

4.

Применение изученных знаний и умений.

Физминутка

- Ай, да мы! Ну, молодцы!

Столько дел осилили!

Но спешат, спешат часы.

Ой, ребятки, милые!

И нам нужно поспешить

И бедняжку нарядить.

Слайд 9,10,12,13  

-Давайте ж, ребята, добудем скорей

Для Золушки нашей карету, коней,

И платье, конечно,

И туфли к нему,

Чтоб быть на балу

Не во сне, наяву!

-Итак, выполним задание и нарядим Золушку в платье. / Клик- платье /

-Решите задачу самостоятельно. (Первый решивший, выходит записывает решение за доской. Учитель смотрит и вызывает за доску еще одного ученика по- другому записавшего решение. Опрашивает несколько человек с места. Открываем доску. Сравниваем записи решений. Чья запись удобнее и почему?)

Физминутка

Слайд 11

-Устали, помощники? Все встали. Давайте отдохнем и вспомним, как работала Золушка.

-Как она перебирала крупу. Покажем пальчиками.

  Как подметала?

 Как посуду мыла? (Растираем по кругу ладошки)

Переделала работу, обрадовалась покружилась и присела.

Тихо сели.

-Платье у Золушки есть,

Добудем теперь карету, коней. /Клик-карета/

-Найдите значение выражений. Запишем выражения, выполняем с комментарием с места.

-Карету и коней добыли, а теперь хрустальные туфельки./Клик -туфельки/

-Найдите периметр квадрата. Что такое периметр? А что мы знаем о квадрате? Решим задачу на доске и в тетрадях.

-Наша Золушка готова, добыли и туфельки.

Физминутка для глаз.

-А теперь закройте глазки и нарисуйте кончиком носа туфельку.

Заштрихуйте глазками туфельку сверху вниз. Открыли глазки, порадовались, какая получилась туфелька. Поморгали…Молодцы.

Дети решаю задачу самостоятельно. Первый решивший, выходит записывает решение за доской. Учитель смотрит и вызывает за доску еще одного ученика по- другому записавшего решение.

. Сравнивают записи решений.

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция;

Познавательные:

решение проблемы,

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5.

Тестовая работа.

Слайд 14-24

- Во дворце горят уж свечи.

Всех волнует званый вечер.

Гости все на бал спешат.

Ножки Золушки дрожат.

Так поможем же ей, братцы,

По ступенечкам подняться.

-Возьмите в руки пульты и выбирайте один правильный вариант ответа.

( Результаты теста учитель выводит на экран)

Выполняют задания тестовой работы, выбирая правильный ответ пультом.

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция;

Коммуникативные:

управление поведением , умение использовать невербальные средства общения.

Познавательные:

Умение структурировать знания

6.

Рефлексия

-Ребята, посмотрите, компьютер показал результаты вашей работы.

А теперь вы - каждый, глядя на свои результаты поставьте себе оценку.

Процент выполнения 40-60%- 3(зеленые листочки с оценкой)

                                      60-80%-4(оранжевые лучики)

                                      80-100%-5(желтые лучики)

-Ой, как же мне приятно, что у нас столько желтого цвета, как будто лучики солнца заглянули к нам в класс. Заулыбалось весеннее солнышко, даже начали распускаться кое-где почки и зазеленели листики.

Слайд 25

-Был наш бал в самом разгаре!

Гости шумно танцевали.

Вальсом зал наполнен был,

Принц в нём Золушку кружил

Проговаривают критерии оценивания. Самооценка.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью оценивать свои достижения и ошибки;

Познавательные:

рефлексия;

Личностные:

самоопределение.

7.

Домашнее задание.

-И осталось только домашнее задание.

Слайд (Раскраска)

-У вас на партах лежат раскраски, это и будет вашим заданием на дом.

-Бал прошёл, потухли свечи.

Сказка шепчет нам «До встречи…»

Пусть снятся золушкам дворцы.

А вы, ребята, молодцы!

Дети записывают задание в дневник.

Личностные:

осознание учащимися ценности изученного материала