РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «математика» в 4 классе по системе развивающего обучения Л.В.Занкова для начальной школы
рабочая программа по математике (4 класс) на тему

«Утверждаю»

Директор школы:

Промкина Л.Н.

приказ № ____ от____ 09. 2014 г.

Раздел учебного курса

Элементы

содержания

Характеристика деятельности учащихся

ууд

Формы контроля и проекты

Площадь и ее измерение

14 часов

Диагональ многоугольника. Разбиение произвольного многоугольника на треугольники. Таблица сложения Пифагора. Свойство диагонали прямоугольника. Решение задач на движение.  
Понятие«скорость сближения». Запись четных и нечетных многозначных чисел. Решение задач на движение.
Построение треугольника по стороне и двум углам.
Сочетательный закон умножения. Задачи на движение с использованием чертежа.  
Площадь прямоугольного треугольника. Координатный луч.  
Построение треугольника по двум углам и стороне. Группировка объемных тел.Решение неравенств.  
Основание и высота прямоугольника.  
Построение треугольника с помощью циркуля по трем сторонам. Практическая работа.  
Формула площади прямоугольного треугольника. Координатный луч и единичный отрезок.  

-ориентироваться на плоскости и в пространстве (в том числе различать направления движения);

- различать геометрические фигуры;

- характеризовать взаимное расположение фигур на плоскости;

- конструировать указанную фигуру из частей;

- классифицировать треугольники;

- распознавать пространственные фигуры (прямоугольный параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус, шар) на чертежах и на моделях.

предметы (фигуры) по их форме и размерам;

- данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию);

cопоставлятьмножества предметов по их численностям (путем составления пар предметов)

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:
— положительное отношение курокам математики;

— ориентация на понимание предложений и оценок учителей итоварищей;
— понимание чувств одноклассников, учителей.

Обучающийся получит возможность для
формирования:

— интереса кпредметно-исследовательской деятельности, предложенной вучебнике иучебных пособиях; — ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

— ориентации вповедении на принятые моральные нормы;

— понимания нравственного содержания поступков одноклассников иучителей.
Регулятивныеуниверсальные учебные действия

Обучающийся научится:

— понимать смысл инструкций учителя изаданий, предложенных вучебнике;
— принимать исохранять учебную задачу;
— выполнять действия сопорой на заданный учителем ориентир;

— оценивать под руководством учителя, ав некоторых случаях исамостоятельно правильность выполнения конкретных действий и вносить вних коррективы;

— выполнять учебные действия вустной,
письменной речи иво внутреннем плане;
— принимать участие вгрупповой работе.

Обучающийся получит возможность
научиться:

— осуществлять пошаговый контроль своих действий при работе снаглядно-образным, словесно-образным исловесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками исамостоятельно; — всотрудничестве сучителем, классом находится несколько вариантов решения
учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

— оценивать правильность выполнения своих действий ивносить вних необходимые изменения.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

— осуществлять поиск необходимой информации вучебнике исправочной литературе;
— кодировать информацию взнаково-символической или графической форме;
— проводить сравнение (последовательно по
нескольким основаниям; наглядное ипо
представлению; сопоставление ипротивопоставление); — проводить классификацию изучаемых объектов; — понимать действие подведения под понятие (для изученных математических понятий). — моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

— самостоятельно формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;
— строить простые индуктивные идедуктивные рассуждения;

Обучающийся получит возможность
научиться:

— самостоятельно осуществлять поиск необходимой идополнительной информации в справочной литературе идополнительных источниках;

— выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов ивыделения уних сходных признаков;

— пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

— принимать участие вработе парами игруппами, используя для этого речевые идругие коммуникативные средства;

— использовать вобщении правила вежливости;

— строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.

Обучающийся получит возможность
научиться:

— принимать другое мнение ипозицию; — допускать существование различных точек зрения;

понимать относительность мнений иподходов к решению задач;

— стремиться ккоординации различных позиций в сотрудничестве;

— адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникационных задач;

— контролировать свои действия при совместной

Фо-фронтальный опрос

ИРД

индивидуальная работа у доски

ИРК-индивидуальная работа по карточкам

СР-самостоятельная работа

КР-контрольная работа

Умноже

ние многозначных чисел

21 часов

Умножение многозначного числа на многозначное.
Решение неравенств и обозначение найденных решений на координатном луче.
Умножение числа на 10.  
Координатный луч и единичный отрезок.
Умножение числа на разрядную единицу.
Умножение числа на числа, оканчивающиеся нулями.
Решение сложных уравнений различными способами.  Решение задач на движение.  
Распределительный закон умножения относительно сложения.
Умножение многозначного числа на двузначное со всеми значащими цифрами.
Высота треугольника.
Умножение многозначного числа на трехзначное.
Умножение многозначного числа на многозначное.
Определение площади произвольного треугольника.  Умножение многозначного числа на многозначное.
Точные и приближенные числа. Округление чисел.
Понятие о точных и приближенных числах.
Порядок действий в сложных выражениях.  
Умножение многозначного числа на двузначное в столбик.  
Точные и приближенные числа.
Двойное неравенство.
Знак приближенного равенства.
Умножение многозначного числа на трехзначное в столбик. Хорда окружности.  
Округление чисел с точностью до десятков.
Округление чисел с заданной точностью. Понятие о погрешности.
Среднее арифметическое чисел. Первое свойство равенств.
Сравнение и решение задач.
Деление на многозначное число.
Соотношение равенств вида а:в=с и частных а:в, где а и с многозначные числа, а в однозначное, между собой.  
Деление многозначных чисел на многозначные.  
Задачи на движение.
Деление числа на произведение.
Деление многозначных чисел на многозначные.  
Сравнение дробей. Второе свойство равенств.  
Деление многозначных чисел на многозначные числа.
 Решение задач при помощи составления уравнений.
Деление многозначного числа на счетные единицы.  
Деление многозначного числа на десятки, сотни, тысячи.
Округление чисел для подбора значения частного.  
Деление многозначных чисел на многозначные числа.
Деление многозначных чисел способом рационального разбиения делимого на слагаемые.
Подробная запись деления многозначных чисел.
Закрепление пройденного по теме «Деление многозначных чисел».  
Объем и его измерение
Преобразование и решение задач.
Изменение значения суммы.  
Решение сложных уравнений80 Выбор и использование произвольных мерок для измерения объёмов.
Общепринятые единицы измерения объема.  
Составление сложных уравнений.  
Формула объёма прямоугольной призмы.  
Соотношения между мерами измерения объёма.
Уравнения с переменной в обеих частях.
Определение объёма прямоугольной призмы через площадь её основания и высоту.
Построение развёртки пирамиды.  
Решение задач алгебраическим способом».  

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

- планировать ход решения задачи;

- анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения;

- прогнозировать результат решения;

- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера;

- выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений;

- наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:
— положительное отношение курокам математики, кшколе;

— ориентация на понимание предложений и оценок учителей итоварищей, на самоанализ исамоконтроль результата;
— этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

— интерес кпредметно-исследовательской деятельности, предложенной вучебнике и учебных пособиях.

Обучающийся получит возможность
для формирования:

— интереса кпознанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей вокружающем мире;

— ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

— ориентации вповедении на принятые моральные нормы.

Регулятивныеуниверсальные учебные действия .

Обучающийся научится:

— принимать исохранять учебную задачу,
понимать смысл инструкций учителя;
— выполнять действия (в устной форме), опираясь на заданный учителем или одноклассниками ориентир;

— осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя, авнекоторых случаях исамостоятельно;
— выполнять учебные действия вустной, письменной речи иво внутреннем плане;
— принимать участие вгрупповой работе.
Обучающийся получит возможность
научиться:

— адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, одноклассниками;

— всотрудничестве сучителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

— контролировать свои действия при работе с нагляднобразным, словесно-образным и словеснологическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

— оценивать правильность выполнения своих действий при работе снаглядно-образным материалом;

— планировать свои действия всоответствии с учебными задачами.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

— осуществлять поиск необходимой информации при работе сучебником, всправочной литературе;

— кодировать информацию взнаково-символической или графической форме;
— проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям; наглядное ипо
представлению; сопоставление ипротивопоставление); — проводить классификацию изучаемых объектов;

— осуществлять действие подведения под понятие (для изученных математических понятий).

Обучающийся получитвозможность
научиться:

— самостоятельно осуществлять поиск необходимой идополнительной информации в справочной литературе идополнительных источниках;

— моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

— самостоятельно формулировать выводы на основе сравнения, обобщения;
— выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов и выделения уних сходных признаков;
— строить простые индуктивныеидедуктивные рассуждения;

— пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических
задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится.

— принимать участие вработе парами игруппами, используя для этого речевые идругие коммуникативные средства;

— строить монологические высказывания
о математических объектах;

— использовать вобщении правила вежливости;

— допускать существование различных точек зрения, учитывать позицию партнера вобщении;

— строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, использовать речь для передачи информации.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать относительность мнений и, подходов к решению задач;

— аргументировать свою позицию и соотноситьее с позициями партнеров для вы; работки совместного решения;

— стремиться ккоординации различных позиций в сотрудничестве;

— активно участвовать вучебно-познавательной деятельности;

— контролировать свои действия вколлективной работе;

— адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Фо-фронтальный опрос

ИРД- индивидуальная работа у доски

ИРК-индивидуальная работа по карточкам

СР-самостоятельная работа

КР-контрольная работа

проект

Действия с величии

нами

85 часов

Отвлечённые числа и величины.
Сложение величин, выраженных несколькими единицами.  
Решение задач при помощи уравнений.
Знакомство с уравнениями, имеющими больше одного корня и не имеющими корней.
Умножение и деление на отвлечённое число. Деление величины на величину.

Умножение и деление на отвлечённое число. Деление величины на величину.
Решение задач с помощью уравнения.

-моделировать  ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

- воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения четырех арифметических действий;

- прогнозировать результаты вычислений;

- контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения

вычислений изученными способами;

- оценивать правильность предъявленных вычислений;

- сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный;

- анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:
— положительное отношение курокам математики, кшколе;

— интерес кпредметно-исследовательской деятельности, предложенной вучебнике и учебных пособиях;

— ориентация на понимание предложений и оценок учителей итоварищей, на самоанализ исамоконтроль результата;
— этические чувства (стыда, вины исовести)
на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков.
Обучающийся получит возможность
для формирования:

— интереса кпознанию математических фактов, количественных отношений;
тематических зависимостей вокружающеммире;

— ориентации на анализ соответствия результатовтребованиям конкретной учебной задачи;

— чувства сопричастности кматематическомунаследию России, гордости за свою Родину инарод;

— ориентации вповедении на принятые моральные нормы;

— представления окрасоте математик точности математического языка.

Регулятивныеуниверсальные учебные действия

Обучающийся научится:

— принимать исохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя;
— учитывать выделенные учителем ориентиры действия вучебном материале;
— осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя, авнекоторых случаях исамостоятельно;
— адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, одноклассниками;
— всотрудничестве сучителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

— выполнять учебные действия вустной, письменной речи иво внутреннем плане;
— принимать участие вгрупповой работе.

Обучающийся получит возможность научиться:

— понимать смысл предложенных вучебнике заданий, вт.ч. заданий, развивающих смекалку;

— контролировать свои действия при работе снаглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом , сотрудничестве сучителем, одноклассниками;

— оценивать правильность выполнения действий при работе снаглядно-образным материалом;

— планировать свои действия всоответствиисучебными задачами„
— вносить необходимые коррективы врезультатысвоих действий.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

— кодировать информацию взнаково-символической или графической форме;
— строить небольшие математические сообщения вустной иписьменной форме;
— проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям; наглядное ипо представлению; сопоставление ипротивопоставление);

— проводить классификацию изучаемых объектов (выделять основание классификации, разбивать объекты на группы по выделенному основанию); — самостоятельно осуществлять поиск необходимойинформации при работе сучебником, всправочной литературе;
— строить индуктивные рассуждения (формулированиеобщего вывода на основе сравнениянескольких объектов оналичии уних общих свойств).

Обучающийся получит возможность научиться:

— самостоятельноосуществлять поиск, необходимойидополнительной информации в открытом информационном пространстве;

— моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

— на основе кодирования самостоятельно строить модели математических понятий, отношений, заданных ситуаций;
— самостоятельно формулировать выводы на основе сравнения, обобщения;
— проводить цепочку индуктивных идедуктивных рассуждений при обосновании изучаемых математических фактов;

— выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов ивыделения уних сходных признаков;

— осуществлять разносторонний анализ объекта (по нескольким существенным признакам);

— пользоватьсяэвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

— активно участвовать вколлективной работе, используя при этом речевые идругие
коммуникативные средства;

— владеть диалогической формой коммуникации;

— использовать вразличных ситуациях правила вежливости;

— допускать существование различных точек зрения, учитывать позицию партнера вобщении; — строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, использовать речь для передачи информации;

— контролировать свои действия вколлективной работе.

Обучающийся получит возможность научиться:

понимать относительность мнений иподходов к решению задач;

— аргументировать свою позицию исоотноситьее с позициями партнеров для выработки совместного решения;

— стремиться ккоординаты, и различных позиций в сотрудничестве;

— осуществлять взаимный контроль, анализировать совершенные действия;

— адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач;

— продуктивно сотрудничать содноклассниками и учителем на уроке.

Фо-фронтальный опрос

ИРД- индивидуальная работа у доски

ИРК-индивидуальная работа по карточкам

СР-самостоятельная работа

КР-контрольная работа

Положи

тельные и отрица

тельные числа

16 часов

Знакомство с дробными и натуральными числами. Решение сложных выражений с величинами.  Первичное знакомство с отрицательными и положительными числами.  
Знакомство с терминами «положительные» и «отрицательные» числа».  
Решение сложных уравнений.
Координатная прямая.  
Решение задачи алгебраическим способом.  
Координатная прямая. Расположение на ней положительных и отрицательных чисел.  
Порядок выполнения действий в сложных выражениях, содержащих возведение в степень.
Противоположные числа. Их положение на координатной прямой.  
Решение сложных уравнений с проверкой.

- собирать требуемую информацию из указанных источников;

фиксировать результаты разными способами;

- сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах;

- переводить информацию из текстовой формы в табличную.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:
— положительное отношение курокам математики, кшколе;

— ориентация на понимание предложений и оценок учителей итоварищей, на самоанализ исамоконтроль результата;
— этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

— интерес кпредметно-исследовательской деятельности, предложенной вучебнике и учебных пособиях.

Обучающийся получит возможность
для формирования:

— интереса кпознанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей вокружающем мире;

— ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

— ориентации вповедении на принятые моральные нормы.

Регулятивныеуниверсальные учебные действия .

Обучающийся научится:

— принимать исохранять учебную задачу,
понимать смысл инструкций учителя;
— выполнять действия (в устной форме), опираясь на заданный учителем или одноклассниками ориентир;

— осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя, авнекоторых случаях исамостоятельно;
— выполнять учебные действия вустной, письменной речи иво внутреннем плане;
— принимать участие вгрупповой работе.
Обучающийся получит возможность
научиться:

— адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, одноклассниками;

— всотрудничестве сучителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

— контролировать свои действия при работе с нагляднобразным, словесно-образным и словеснологическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

— оценивать правильность выполнения своих действий при работе снаглядно-образным материалом;

— планировать свои действия всоответствии с учебными задачами.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

— осуществлять поиск необходимой информации при работе сучебником, всправочной литературе;

— кодировать информацию взнаково-символической или графической форме;
— проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям; наглядное ипо
представлению; сопоставление ипротивопоставление); — проводить классификацию изучаемых объектов;

— осуществлять действие подведения под понятие (для изученных математических понятий).

Обучающийся получитвозможность
научиться:

— самостоятельно осуществлять поиск необходимой идополнительной информации в справочной литературе идополнительных источниках;

— моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

— самостоятельно формулировать выводы на основе сравнения, обобщения;
— выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов и выделения уних сходных признаков;
— строить простые индуктивныеидедуктивные рассуждения;

— пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических
задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится.

— принимать участие вработе парами игруппами, используя для этого речевые идругие коммуникативные средства;

— строить монологические высказывания
о математических объектах;

— использовать вобщении правила вежливости;

— допускать существование различных точек зрения, учитывать позицию партнера вобщении;

— строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, использовать речь для передачи информации.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать относительность мнений и, подходов к решению задач;

— аргументировать свою позицию и соотноситьее с позициями партнеров для вы; работки совместного решения;

— стремиться ккоординации различных позиций в сотрудничестве;

— активно участвовать вучебно-познавательной деятельности;

— контролировать свои действия вколлективной работе;

— адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Фо-фронтальный опрос

ИРД- индивидуальная работа у доски

ИРК-индивидуальная работа по карточкам

СР-самостоятельная работа

КР-контрольная работа

Числа класса миллионов

21 часов

Образование новой счётной единицы-миллион.  
Способы образования миллиона.
Меры длины и площади.  
Чтение и запись чисел в пределах единиц миллиона. Решение сложных уравнений.
Образование десятков миллионов.
Решение задач на движение.
Образование новой счётной единицы – сотни миллионов.
Таблица классов и разрядов в пределах класса миллионов.  
Таблица мер времени.
Умножение и деление чисел в пределах класса миллионов.  
Счётные единицы класса миллиардов.

моделировать  ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

- воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения четырех арифметических действий;

- прогнозировать результаты вычислений;

- контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения

вычислений изученными способами;

- оценивать правильность предъявленных вычислений;

- сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный;

- анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:
— внутренняя позиция на уровне положительного отношения курокам математики, к школе, принятия образца «хорошего ученика»;

— интерес кпредметно-исследовательской деятельности, предложенной вучебнике и учебных пособиях;

— ориентация на понимание предложений
и оценок учителей итоварищей, на самоанализ исамоконтроль результата;
— понимание причин успеха вучебе;
— восприятие нравственного содержания поступков окружающих людей;

— этические чувства (стыда, вины исовести)
на основе анализа поступков одноклассников
и собственных поступков;

— понимания значения математики всобственной жизни.

Обучающийся получит возможность для
формирования:

— устойчивого иширокого интереса кпознанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей вокружающем мире, способам решения познавательных задач вобласти математики;

— ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

— адекватной самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

— чувства сопричастности игордости за свою Родину инарод;

— ориентации вповедении на принятые моральные нормы;

— представления окрасотке математики, мира чисел, точности математического языка.

Регулятивныеуниверсальные учебные действия

Обучающийся научится:

— принимать исохранять учебную задачу;
— учитывать выделенные учителем ориентиры действия вучебном материале;
— планировать свои действия при решении
учебных задач;

— принимать установленные правила впланировании иконтроле способа решения;
— самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;
осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя, авнекоторых случаях исамостоятельно;
— вносить необходимые коррективы вдействия на основе принятых правил;
— адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, одноклассниками;
— принимать роль вучебном сотрудничестве;

 —выполнять учебные действия вустной,
письменной речи иво внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

— контролировать и, оценивать свои действия при работе снаглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве сучителем, одноклассниками;

— на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы освойствах изучаемых математическихобъектов в сотрудничестве сучителем иодноклассниками;

— самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия ивносить необходимые коррективы висполнение вконце действия снаглядно-образным материалом.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

— самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе сучебником, составленным справочником, всправочной литературе;

— кодировать информацию взнаково-символической или графической форме;
— на основе кодирования самостоятельно
строить модели математических понятий, от-
ношений, заданныхситуаций;
— строить небольшие математические сообщения вустной иписьменной форме;
— проводить сравнение (последовательно по
нескольким основаниям; наглядное ипо
представлению; сопоставление ипротивопоставление), самостоятельно строить выводы на основе сравнения;

— проводить классификацию изучаемых объектов (самостоятельно выделять основание
классификации, находить разные основания
для классификации, проводить разбиение
объектов на группы по выделенному основанию);

—строить индуктивные идедуктивные рассуждения (формулирование общего вывода на основе сравнения нескольких объектов о наличии уних общих свойств; на основе анализа учебной ситуации изнания общего
правила формулировать вывод освойствах
единичных изучаемых объектов);

— выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов ивыделения уних сходных признаков; —проводить аналогию ина ее основе строить ипроверять выводы по аналогии; — осуществлять действие подведения под понятие (для изученных математических понятий).

Обучающийся получит возможность научиться: — самостоятельно осуществлять поиск необходимой идополнительной информации в открытом информационном пространстве;

— моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

— самостоятельно формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; — проводить цепочку индуктивных идедуктивных рассуждений при обосновании изучаемых математических фактов; —осуществлять действие подведения под понятие (в новых для учащихся ситуациях);

— пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

— принимать участие вработе парами игруппами, используя речевые идругие коммуникативные средства;

— строить монологические высказывания,
владеть диалогической формой коммуникации;

— допускать существование различных точек зрения, ориентироваться на позицию парт- нера вобщении;

— корректно формулировать вопросы иобосновывать свою точку зрения;

— строить понятные для партнера высказывания;

— координировать различные мнения, договариваться, приходить кобщему решению;
— контролировать свои действия, понимать важность их выполнения для решения учебных итворческих задач;

— понимать необходимость координации совместных действий, стремиться кпониманию позиции другого человека;

— использовать вобщении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность
научиться:

— принимать другое мнение и, позицию;
— понимать относительность мнений и подходов крешению задач;
— аргументировать свою позицию исоотносить ее спозициями партнеров для выработки совместного решения;
— стремиться ккоординации различных позиций всотрудничестве;

— осуществлять взаимный контроль и анализировать совершенные действия;
— адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач;

— продуктивно сотрудничать со сверстниками ивзрослыми на уроке и, во внеурочной деятельности;

— соотносить свои действия сдействиями
других участников коллективной деятельности

Фо-фронтальный опрос

ИРД- индивидуальная работа у доски

ИРК-индивидуальная работа по карточкам

СР-самостоятельная работа

КР-контрольная работа

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Текущий и промежуточный контроль

Дата

 план.

Дата факт.

Площадь фигур  - 14 часов

1

Диагональ прямоугольника

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

2

Свойство диагонали прямоугольника. Решение задачи на движение

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

3

Площадь прямоугольного треугольника.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

4

Распределительное свойство умножения относительно вычитания

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

5

Взаимосвязь величин в задачах на движение

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

6

Решение задач на движение

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

7

Входная контрольная работа (резерв)

УРК-урок развивающего контроля

К.р.

8

Анализ контрольной работы

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

9

Формула площади прямоугольного треугольника. Группировка объемных фигур по существенным признакам

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

10

Движение тел навстречу друг другу. Скорость сближения.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

11

Задачи на движение
с использованием чертежа. Устная и письменная нумерация в пределах класса тысяч. Координатный луч

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

12

Движение тел в одном направлении

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

работа по карточкам

13

Скорость удаления.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

работа по карточкам

14

Площадь произвольного треугольника

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

15

Задачи на движение. Площадь произвольного треугольника. Самостоятельная работа

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

работа по карточкам

Умножение многозначных чисел – 21 час

16

Способы умножения многозначного числа на двузначное число

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

17

Использование свойств умножения при умножении многозначных чисел

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

18

Умножение многозначного числа на разрядную единицу

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

19

Обратные задачи. Умножение многозначного числа на разрядную единицу

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

работа по карточкам

20

Умножение многозначного числа на круглое число

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

21

Изображение решения неравенства на координатном луче

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

работа по карточкам

22

Задачи на удаление тел при движении в одном направлении

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

23

Умножение на двузначное число с использованием распределительного свойства умножения

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

24

Текстовые задачи. Умножение на двузначное число с использованием распределительного свойства умножения

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

работа по карточкам

25

Умножение на трехзначное число. Диаграммы. Задачи на встречное движение.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

26

Умножение многозначных чисел.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

27

Преобразование записи умножения многозначных чисел.

Самостоятельная работа

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

работа по карточкам

28

Запись умножения многозначных чисел столбиком.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

29

Умножение многозначных чисел на трехзначное число столбиком. Задачи с избыточными данными.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

работа по карточкам

30

Умножение многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

31

Контрольная работа за 1 четверть (резерв)

1

УРК-урок развивающего контроля

К.р.

32

Работа над ошибками (резерв)

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах.

33

Умножение на числа с нулями посередине. Работа с текстовыми задачами.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

34

Умножение многозначных чисел. Сравнение задач.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

35

Умножение многозначных чисел. Задачи на встречное движение.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

работа по карточкам

36

Умножение многозначных чисел в разных случаях.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

работа по карточкам

37

Решение текстовых задач

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах, группах

работа по карточкам

38

Контрольная работа. Решение задач на движение и математических выражений на порядок действия

1

УРК-урок развивающего контроля

К.р

39

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах

Точные и приближенные значения чисел.

Округление чисел – 13 часов.

40

Приближенные значения величин

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

41

Приближенные значения массы и площади. Логические задачи

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

42

Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

43

Точные и приближенные значения величин

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

44

Знак «приближенно равно». Задачи с дробными числами

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

45

Округление чисел с точностью до десятков. Логические задачи.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

46

 Округление чисел с точностью до сотен

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах

47

Свойство числовых равенств. Текстовые задачи

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

48

Округление с недостатком и с избытком. Задачи на нахождение средней величины.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

49

Разные способы решения уравнений

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный

опрос

50

Разные способы решения задач.

1

УРК-урок развивающего контроля

Ф.О-фронтальный опрос

51

Обобщающий урок по теме «Точные и приближенные значения чисел. Округление чисел»

1

УРК-урок развивающего контроля

См.р

52

Контрольная работа по теме «Точные и приближенные значения чисел. Округление чисел»

1

УРК-урок развивающего контроля

К.р.

53

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа в парах

Деление на многозначное число – 19 часов

54

Устное деление на двузначное число

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

56

Деление на двузначное число способом подбора. Текстовые задачи

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

57

Таблица мер длины. Задачи с недостающими данными.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

58

Деление числа на произведение

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

59

Второе свойство числовых равенств.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

60

Восстановление геометрического тела по его трем проекциям  

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

61

Решение задач с помощью уравнений

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

62

Деление на разрядную единицу

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

63

Деление на круглые числа

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

64

Деление на двузначное число.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

65

Округление при делении. Логические задачи

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

66

Деление на трехзначное число

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

67

Письменное деление на двузначное число. Задачи на движение.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

68

Письменное деление на трехзначное. Столбчатая диаграмма

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

69

Письменное деление многозначных чисел.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

70

Задачи на работу и на разные виды движения

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

71

Самостоятельная работа по теме «Деление многозначных чисел»

1

УРК-урок развивающего контроля

См.р.

72

Контрольная работа за 1 полугодие

1

УРК-урок развивающего контроля

К.р.

73

Анализ контрольной работы и работа на ошибками

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

Объем и его измерение – 22 часов.

74

Плоские и объемные фигуры

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

75

Геометрические величины

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

76

Объемные тела и их развертки

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

77

Задачи на нахождение площадей прямоугольников. Разные способы решения уравнений

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

78

Задачи на нахождение площадей прямоугольников. Разные способы решения уравнений

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

79

Объем тела.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

80

Мерки для измерения объема. Круговые диаграммы

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

81

Единицы измерения объема.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

82

Объем коробки прямоугольной формы

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

83

Вычисление объема прямоугольной призмы

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

84

Проверка корней уравнения

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

85

Проверка корней уравнения

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

85

Формула объема прямоугольной призмы

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

86

Соотношения между единицами измерения объёма. Линейная диаграмма. Логическая задача

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

87

Соотношения между единицами измерения объёма. Линейная диаграмма. Логическая задача

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

88

Решение задач на нахождение объема прямоугольной призмы.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

89

Решение задач на нахождение объема прямоугольной призмы.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

90

Перевод единиц измерения объема. Числовые выражения.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

91

Вычисление объема прямоугольной призмы по известным площади основания и длине бокового ребра.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

92

Обобщение знаний по теме «Объем и его измерение». Самостоятельная работа.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

93

Контрольная работа по теме «Объем и его измерение».

1

УРК-урок развивающего контроля

К.р.

94

Работа над ошибками

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

Действия с величинами – 21 часов.

95

Числа и величины

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

96

Выражение величин с помощью одной единицы измерения

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

97

Способы сложения величин. задачи на движение

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

98

Способы сложения величин. задачи на движение

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

99

Разные способы вычитания величин

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

100

Решение сложных уравнений разными способами

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

101

Решение сложных уравнений разными способами

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

102

Понятие «Решить уравнение»

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

103

Сложение и вычитание величин в сложных случаях.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная

работа у доски

Работа по карточкам

104

Сложение и вычитание величин в сложных случаях.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная

работа у доски

Работа по карточкам

105

Умножение и деление величины на число

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

106

Деление величину на величину. Алгебраический способ решения задач.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

107

Алгебраический способ решения задач.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

108

Деление величин, выраженных в разных единицах измерения

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

109

Действия с величинами.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

110

Арифметический и алгебраический способы решения задач

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

111

История метрической системы мер. Работа с диаграммами, таблицами, чертежами

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

112

Работа с диаграммами, таблицами, чертежами

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

113

Подготовка к контрольной работе по теме «Действия с величинами»

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

114

Контрольная работа по теме «Действия с величинами»

1

УРК – урок развивающего контроля

К.р.

115

Работа над ошибками

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная

работа у доски

Работа по карточкам

Положительные и отрицательные числа – 16 час.

116

Натуральные и дробные числа

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

117

Способы записи температуры воздуха. Простые неравенства. Обратные задачи.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

118

Положительные и отрицательные числа. Круговая диаграмма

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

119

Положительные и отрицательные числа. Круговая диаграмма

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

111

Координатная прямая. Решение задач разными способами.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

120

Координатная прямая. Решение задач разными способами.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

121

Положительные и отрицательные координаты точек.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

122

Сравнение положительных и отрицательных чисел

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

123

Решение задач разными способами

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

124

Решение задач разными способами

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

125

Решение уравнений

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

126

Обобщение знаний по теме «Положительные и отрицательные числа»

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

127

Самостоятельная работа по теме «Положительные и отрицательные числа»

1

УРК- урок развивающего контроля

См.р.

128

Работа над ошибками

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

129

Контрольная работа по теме «Положительные и отрицательные числа»

1

УРК- урок развивающего контроля

К.р.

130

Работа над ошибками

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

Числа класса миллионов – 21 часов.

131

Миллион .Текстовые задачи различных видов.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

132

Текстовые задачи различных видов.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

133

Образование миллиона с помощью разных единиц счета.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

134

Счет миллионами.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

135

Соотношения между единицами измерения длины, площади, объема.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

136

Соотношения между единицами измерения длины, площади, объема.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

137

Семизначные числа

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

138

Семизначные числа

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

139

Десятки миллионов. Задачи.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

140

Десятки миллионов. Задачи.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

141

Восьмизначные числа. Столбчатая диаграмма.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

142

Сотни миллионов. Решение задач.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

143

Сотни миллионов. Решение задач.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

144

Девятизначные числа. Сложные выражения.

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

145

Таблица разрядов и классов.

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

146

Умножение и деление чисел в пределах класса миллионов

1

УОНЗ- урок открытия нового знания

Ф.О-фронтальный опрос

147

Обобщение по теме «Числа класса миллионов»

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

148

Самостоятельная работа.

1

УРК-урок развивающего контроля

См.р

149

Работа над ошибками

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

150

Контрольная работа по теме «Числа класса миллионов»

1

УРК-урок развивающего контроля

К.р.

151

Работа над ошибками

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

Повторение изученного

152

Повтор изученного

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

153

Повторение изученного

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

154

Повторение изученного

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

155

Повторение изученного

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

156

Повторение изученного

1

УОНР-урок отработки навыков и рефлексии

Индивидуальная работа у доски

Работа по карточкам

157

Повторение изученного

1

УОНР

Индивидуальная работа у доски

«Рассмотрено»

«Согласовано»

Заседание школьного методического объединения протокол           №  ….  

от ___  08. 201.. г.

Зам. директора по УВР ____________

Иноземцева Е.Г.

31. 08.201.. г.