Конспект урока математики во 2 классе "Числовые неравенства"
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. Организацион-ный момент

Организовать направленное внимание на начало урока.

Проверка готовности рабочих мест.

Создание положительного настроя учащихся на урок.

Ребята, сегодня у нас необычный урок. У нас на уроке гости. Посмотрите на них, чтобы потом не отвлекаться. Поздоровайтесь. Теперь глазки все на меня.

Всем, всем добрый день!

 Прочь с дороги наша лень!

 Не мешай трудиться,

 Не мешай учиться!

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Следование в поведении моральным и этическим требованиям.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

-

2. Актуализация знаний

Дальнейшее успешное усвоение новых знаний или учебных действий.

Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний:

- А для чего надо учиться математике? (ответы детей)

 - Ну что, будем учиться?

Мудрая Сова просит вас, ребята, посчитать.

Повторение системы ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала, осознание необходимости получения новых знаний:

Проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям учебника).

Умение адаптироваться к сложным ситуациям.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять.

Ведение счета как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 20)

Запись цифр от 1 до 9

3. Постановка цели урока

Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Ребята, давайте вспомним,какие математические знаки мы уже знаем?

1. Сравни числа  (  > ,<,  = )  

1…1    1…2    2…2

2…1

На какие группы можно разбить эти записи?

Какие названия к ним можно придумать?

Ученики самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока:

на уроке будем работать с числовыми равенствами и неравенствами.

Формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя.

Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

-

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Привлечение внимания детей к принципиально новым сведениям, развитие умения  сравнивать числа на числовом луче.

 Учебник с. 76 № 169, 170.

Отвечают на поставленный вопрос, выполняют построение

Проявление самостоятельности в разных видах детской деятельности

Работа с разными видами информации.

Использование знаково-символичных средств.

Выполнение пробного учебного действия –изображение числового луча.

Выполнение действий по образцу.

Совершен-ствование навыков сравнения чисел по числовому лучу.

5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

Сформировать навыки записи

Тетрадь с.43

Объясняют как сравнивают числа.

Осознание ответственности за общее дело.

Понимание и следование в деятельности нормам эстетики.

Высказывание своего мнения.

Аргументация своего мнения.

Выполнение действий по заданному алгоритму.

Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Работа с числовым лучом.

Запись чисел на числовом луче, постановка знаков в неравенствах.

6. Динамическая пауза (этап физической разрядки)

Смена вида деятельности

 Любопытная Варвара

 Смотрит влево, смотрит вправо.

 Смотрит вверх, смотрит вниз.

 Чуть присела на карниз

 И с него свалилась вниз.

Повторение движений учителя

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении

Выполнение действий по образцу.

-

7. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД

Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД.

Работа с компьютером.

Индивидуальная работа.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Ориентация в учебнике и тетради для самостоятельных работ.

Взаимодействие с соседом по парте.

Анализ, синтез, сравнение и обобщение.

Составление неравенств

8. Рефлексия деятельности

Сформировать личную ответственность за результаты деятельности

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников

Фиксируют материал, изученный на уроке, выявляют недостаток тех знаний и умений, которых им не хватает для решения новых проблем, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Самооценка на основе критерия успешности

Рефлексия способов и условий действия.

Оценка своей деятельности на уроке.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.

-