рабочая программа по математике 2 класс перспективная начальная школа
рабочая программа по математике (2 класс) по теме

№

Тема

Кол-во

часов

1

Числа и величины:

20

-

Нумерация и сравнение чисел

13

-

Величины и их измерения

7

2

Арифметические действия

46

3

Текстовые  задачи

36

4

Геометрические фигуры

10

5

Геометрические величины

12

6

Работа с данными

12

Итого:

136

№

п/п

Наименование раздела и  темы урока

Кол-во часов

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся

Дата
проведения

план

факт

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

1

Математика и летние каникулы

Уч. 1.с.7-9

1

Таблица  сложения однозначных чисел.

Распознавание  геометрических фигур, изображение их в тетради.

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

03.09

2

Счёт десятками и «круглые » десятки

Уч. 1.с.10-12

1

Нумерация  чисел. Десятки  и единицы. Двузначные «круглые» числа оканчивающиеся нулём. Решение  задач арифметическим способом.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять (дополнять ) числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному плану.

Выбирать наиболее целесообразный способ решения тестовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения.

04.09

3

Числовые равенства и числовые неравенства

Уч. 1.с.13-14

1

Числовые равенства и неравенства.

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

3.Проводить сравнение, сериацию , классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

Выбирать способ сравнения объектов.

05.09

4

Числовые выражения и их значения

 Уч. 1.с.15-16

1

Числовые выражения и их значения.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения

09.09

5

Сложение «круглых» десятков

Уч. 1.с.17-18

1

Сложение «круглых» двузначных чисел.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

7.Строить логическую цепь рассуждений;

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Строить и объяснять простейшие логические выражения

10.09

6

Вычитание «круглых» десятков

Уч. 1.с.19-20

1

Вычитание «круглых» двузначных чисел.

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

7.Строить логическую цепь рассуждений;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Строить и объяснять простейшие логические выражения

11.09

7

Входная  контрольная  работа

1

Таблица  сложения однозначных чисел.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

12.09

8

Десятки и единицы

Уч. 1. с.21-22

1

Нумерация и сравнение двузначных чисел. Десятки и единицы.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

3.Проводить сравнение, сериацию , классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Составлять (дополнять ) числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному плану.

16.09

9

Работа над ошибками

Краткая запись задачи

Уч. 1.с.23-26

1

Решение  текстовых задач арифметическим способом (с опорой на краткую запись, схему и тд).

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

6.Выполнять действия по заданному алгоритму;

Выполнять краткую запись разными способами.

Действовать по заданному и самостоятельному плану решения задачи.

17.09

10

Килограмм. Сколько килограммов?

Уч. 1.с. 27-30

1

Единицы измерения массы. Килограмм.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

7.Строить логическую цепь рассуждений;

Выбирать способ сравнения объектов.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках, столбцах таблицы.

18.09

11

Учимся решать задачи

Уч. 1.с.31-32

1

Решение  текстовых задач арифметическим способом (с опорой на краткую запись, схему и тд).

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

Выполнять краткую запись разными способами.

Действовать по заданному и самостоятельному плану решения задачи.

Планировать решение задачи.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

19.09

12

Контрольная работа по теме «Круглые» двузначные числа и действия над ними.

С.94

1

«Круглые» двузначные числа и действия над ними

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

23.09

13

Работа над ошибками.

Прямая бесконечна.

Уч. 1.с.33-34

1

Прямая линия.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

Изготавливать  модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

24.09

14

Сложение «круглых» десятков с однозначными числами

Уч. 1.с.35-36

Поупражняемся в вычислениях

Уч. 1.с.37-38

1

Запись двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

25.09

15

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд

Уч. 1.с.39-40

1

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

4.Строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

26.09

16

Поразрядное вычитание однозначного числа  из двузначного  без перехода через разряд

Уч. 1.с.41-42

1

Поразрядное вычитание двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

Познавательные УУД:

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

30.09

17

Учимся решать задачи

Уч. 1.с.43-44

1

Решение  текстовых задач арифметическим способом (с опорой на краткую запись, схему и тд).

Познавательные УУД:

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

6.Выполнять действия по заданному алгоритму;

Выполнять краткую запись разными способами.

Действовать по заданному и самостоятельному плану решения задачи.

Планировать решение задачи.

Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

1.10

18

Поупражняемся в вычислениях

Уч. 1.с.45-46

Самостоятельная работа

1

Сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

02.10

19

Прямая и луч

Уч. 1.с.47-48

1

Луч. Распознавание  и изображение луча на чертеже.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

03.10

20

Сложение «круглого» десятка и двузначного числа

Уч. 1.с.49-50

1

Сложение «круглого» и двузначного чисел.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

07.10

21

Вычитание «круглого»  десятка из двузначного числа

Уч. 1.с.51-52

1

Вычитание «круглого» числа и двузначного

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

08.10

22

Дополнение до «круглого» числа

Уч. 1.с.53-54

Поупражняемся в вычислениях

Уч. 1.с.55-56

1

Десятки и единицы. Состав чисел первого десятка. Дополнение двузначного числа до «круглого» числа.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Прогнозировать  результат вычисления.

09.10

23

Сложение двузначного числа и однозначного  с переходом через разряд

Уч. 1.с.57-58

1

Свойства сложения.  Сложение двузначного числа и однозначного  с переходом через разряд.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

10.10

24

Вычитание  однозначного числа из «круглого» десятка

Уч. 1.с.59-60

Самостоятельная работа

1

Приём « заимствования»  десятка.  Вычитание  однозначного числа из «круглого».

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

14.10

25

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

Уч. 1.с.61-62

1

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

7.Строить логическую цепь рассуждений;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

15.10

26

Угол.

 Какой  угол меньше?

  Уч. 1.с.63-65

1

Угол. Распознавание и изображение на чертеже углов.

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

3.Проводить сравнение, сериацию , классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Работать с информацией:

находить, обобщать и представлять данные; интерпретировать  информацию.

16.10

27

Прямой, острый и тупой углы

Уч. 1.с.66-67

Последовательность чисел

Уч. 1.с.68

1

Угол. Распознавание и изображение на чертеже углов.

Составление числовых последовательностей.

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

3.Проводить сравнение, сериацию , классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному правилу.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.

17.10

28

Углы многоугольника

Уч. 1.с.69-70

Поупражняемся в вычислениях

Уч. 1.с.71-72

1

Угол. Многоугольник.

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

3.Проводить сравнение, сериацию , классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Работать с информацией:

находить, обобщать и представлять данные; интерпретировать  информацию.

21.10

29

Контрольная работа по теме «Двузначные  числа и действия над ними»

С.96

1

Двузначные  числа и действия над ними

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

22.10

30

Работа над ошибками.

Разностное сравнение чисел

Уч. 1.с.73-74

1

Разностное сравнение чисел.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Составлять алгоритм выполнения задания.

23.10

31

Задачи на разностное сравнение чисел

Уч. 1.с.75-78

1

Разностное сравнение чисел.

Решение  текстовых задач арифметическим способом (с опорой на краткую запись, схему и тд).

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Выполнять краткую запись разными способами.

Действовать по заданному и самостоятельному плану решения задачи.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметического действия.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

24.10

32

Двузначное число больше однозначного

Уч. 1.с79-80

Сравнение двузначных чисел

Уч. 1.с.81-82

1

Сравнение двузначного и однозначного чисел. Поразрядный способ сравнения чисел.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Познавательные УУД:

3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

6.Выполнять действия по заданному алгоритму;

7.Строить логическую цепь рассуждений;

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно  установленному правилу.

28.10

33

Прямоугольник и квадрат

Уч. 1.с.83-84

1

Прямоугольник. Квадрат . Свойства прямоугольника и квадрата.

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Познавательные УУД:

3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Характеризовать  свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

29.10

34

Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд

Уч. 1.с.85-86

1

Правило прибавления суммы  к сумме.  Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

6.Выполнять действия по заданному алгоритму;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

30.10

35

Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд

Уч. 1.с.87-88

1

Поразрядное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

31.10

36

Поупражняемся в вычислениях

Уч. 1.с.89-90

Самостоятельная работа

1

Поразрядное  сложении и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

11.11

37

Десять десятков, или сотня

Уч. 1.с.91-92

1

Нумерация двузначных и трёхзначных чисел. Единицы. Десятки. Сотни

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

.

12.11

38

Дециметр и метр

Уч. 1.с.93-94

1

Единицы измерения длины. Дециметр и метр.

Познавательные УУД:

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Анализировать житейские ситуации, требующие умения  находить геометрические величины.

Сравнивать геометрические фигуры.

Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблице.

13.11

39

Килограмм и центнер

Уч. 1.с.95-96

1

Единицы измерения массы. Килограмм и центнер.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблице.

14.11

40

Сантиметр и метр

Уч. 1.с.97-98

1

Единицы измерения длины. Сантиметр и метр.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблице

18.11

41

Сумма и произведение. Знак  •

Уч. 1.с.99-100

1

Смысл действия умножения.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием  рисунков, схем;

Моделировать  ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

19.11

42

Произведение и

множители

Уч. 1.с.101-102

1

Связь между суммой и произведением название компонентов действия умножения.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать изученные арифметические зависимости.

20.11

43

Значение произведения и умножение

Уч. 1.с.103-105

1

Название результата действия умножения..

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Составлять инструкцию выполнения задания.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

21.11

44

Учимся решать задачи

Уч. 1.с.106-107

1

Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Выполнять краткую запись разными способами.

Действовать по заданному и самостоятельному плану решения задачи.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметического действия.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

25.11

45

Перестановка множителей

Уч. 1.с.108-109

1

Переместительное свойство умножения.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

Составлять инструкцию выполнения задания.

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.

26.11

46

Умножение числа 0 и на

 число 0

Уч. 1.с.110-111 Умножение числа 1 и на число 1

Уч. 1.с.112-113

1

Правило умножения числа 0 и на число 0. Правило умножения числа 1 и на число 1.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Составлять инструкцию выполнения задания.

27.11

47

Контрольная работа  по теме

« Действие умножения»

С.97

1

Действие умножения

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

28.11

48

Работа над ошибками.

Длина ломаной линии

Уч. 1.с.114-115

1

Распознавание геометрических фигур на чертеже. Длина ломаной линии.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

6.Выполнять действия по заданному алгоритму;

Конструировать геометрические фигуры(из спичек, поволоки).

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

02.12

49

Умножение числа 1 на однозначные числа

Уч. 1.с.116-117

1

Таблица умножения однозначных чисел. Умножение на 1.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

03.12

50

Умножение числа 2 на однозначные числа

Уч. 1.с.118-119

1

Таблица умножения однозначных чисел. Умножение на 2.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

04.12

51

Периметр многоугольника

Уч. 1.с.120-121

1

Многоугольник. Стороны многоугольника.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины.

 Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

05.12

52

Периметр прямоугольника

Уч. 1.с.122-123

1

Прямоугольник. Периметр прямоугольника.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины.

 Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру)

Находить геометрическую величину разными способами

9.12

53

Умножение числа 3 на однозначные числа

Уч. 1.с.124-125

1

Таблица умножения однозначных чисел. Умножение на 3.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

10.12

54

Умножение числа 4 на однозначные числа

Уч. 1.с.126-127

Поупражняемся в вычислениях

Уч. 1.с.128-129

Самостоятельная работа

1

Таблица умножения однозначных чисел. Умножение на 4.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

12.12

55

Умножение и сложение: порядок выполнения действий

Уч. 1.с.130-131

1

Порядок  выполнения действий: умножение и сложение

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

6.Выполнять действия по заданному алгоритму;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

16.12

56

Периметр квадрата

Уч. 1.с.132-133

1

Квадрат. Свойства квадрата. Периметр квадрата.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

7.Строить логическую цепь рассуждений;

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины.

 Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру)

Находить геометрическую величину разными способами

17.12

57

Умножение числа 5 на однозначные числа

Уч. 1.с.134-135

1

Таблица умножения однозначных чисел. Умножение на 5.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

18.12

58

Умножение числа 6 на однозначные числа

Уч. 1.с.136-137

1

Таблица умножения однозначных чисел. Умножение на 6.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

19.12

59

Контрольная работа по теме « Таблица умножения однозначных чисел»

С.98

1

Таблица умножения однозначных чисел

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

23.12

60-61

Умножение числа 7 на однозначные числа

Уч. 1.с.138-139

Поупражняемся в вычислениях

Уч. 1.с.140

2

Таблица умножения однозначных чисел. Умножение на 7.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

24.12

25.12

62

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие

С.106

1

Таблица умножения однозначных чисел.

Решение текстовых задач.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

26.12

63

Умножение числа 8 на однозначные числа

Уч. 1.с.141-142

1

Таблица умножения однозначных чисел. Умножение на 8. Сложение «круглых» сотен.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

30.12

64

Умножение числа 9 на однозначные числа

Уч. 1.с.143-144

Поупражняемся в вычислениях

  Уч. 1.с.145-147

1

Таблица умножения однозначных чисел. Умножение на 9. Вычитание «круглых» сотен.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

09.01

65

Работа над ошибками.

«Таблица умножения» однозначных чисел

Уч. 1.с.148-149 Увеличение в несколько раз

Уч. 1.с.150-151

1

Таблица умножения. Увеличение в несколько раз.

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

13.01

66

Учимся решать задачи

Уч. 1.с.152-155

1

Решение задач ,раскрывающих смысл действия умножения.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

7.Строить логическую цепь рассуждений;

Выполнять  краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Планировать  решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать : обнаруживать и устранять  ошибки логического  (в ходе решения) и арифметического характера.

14.01

67

Работа с данными

Уч. 1.с.156-157

Геометрические фигуры и геометрические величины

Уч. 1.с.158

1

Работа с данными.

Геометрические формы в окружающем мире.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений: 

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру)

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.

15.01

68

Счёт десятками и «круглое» число десятков

Уч. 2.с.7

1

Нумерация трёхзначных чисел.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

3.Проводить сравнение, сериацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

16.01

69

Разряд сотен и названия «круглых» сотен

Уч. 2.с.8-10

1

Устная и письменная нумерация трёхзначных чисел.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Выбирать способ сравнения объектов.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

20.01

70

Сложение «круглых» сотен

Вычитание «круглых» сотен

Уч. 2.с.11-14

Самостоятельная работа

1

Сложение и вычитание  «круглых» сотен.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

21.01

71

Трёхзначное число как сумма разрядных слагаемых

Уч. 2.с.15-16

1

Устная нумерация трёхзначных чисел.

Запись  трёхзначного числа в виде суммы разрядного слагаемого.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

3.Проводить сравнение, сериацию , классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

6.Выполнять действия по заданному алгоритму;

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

22.01

72

Трёхзначное число - сумма «круглых» сотен и двузначного или однозначного числа

Уч. 2.с.17-19

1

Устная нумерация трёхзначных чисел.

Запись  трёхзначного числа в виде суммы разрядного слагаемого.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

23.01

73

Трёхзначное число больше двузначного.

Уч. 2.с.20-21

1

Сравнение трёхзначных чисел. Разряд единиц, десятков, сотен. Разностное сравнение.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Познавательные УУД:

3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

7.Строить логическую цепь рассуждений;

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

27.01

74

Сравнение трёхзначных чисел

Уч. 2.с.22-23

Поупражняемся в вычислениях

Уч. 2.с.24-25

1

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

Выбирать способ сравнения объектов.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

28.01

75

Одно условие и несколько требований

Уч. 2.с.26-27

1

Решение задач в два действия на сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Выполнять  краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Планировать  решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять  ошибки логического  (в ходе решения) и арифметического характера.

29.01

76

Введение дополнительных

требований

Уч. 2.с.28-29

1

Решение составных  задач с введением дополнительных требований.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Познавательные УУД:

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

Выполнять  краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Планировать  решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять  ошибки логического  (в ходе решения) и арифметического характера.

30.01

77

Запись решения задачи по действиям

Уч. 2.с.30-31

1

Правильное оформление записи решения. Решение задач по действиям.

Познавательные УУД:

6.Выполнять действия по заданному алгоритму;

Выполнять  краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Планировать  решение задачи, объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять  ошибки логического  (в ходе решения) и арифметического характера.

03.02

78

Запись решения задачи в виде одного выражения

Уч. 2.с.32-33

1

Запись решения в виде числового выражения.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Выполнять  краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.

Презентовать различные способы рассуждения

Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Контролировать: обнаруживать и устранять  ошибки логического  (в ходе решения) и арифметического характера.

04.02

79

Учимся решать задачи и записывать их решения

Уч. 2.с.34-35

1

Решение составных задач по действиям и числовым выражениям.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задачи.

Планировать  решение задачи, объяснять выбор действий.

05.02

80

Запись сложения в строчку и столбиком

Уч. 2.с.36-37

1

Письменный приём сложения трёхзначных чисел.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

06.02

81

Контрольная работа по теме «Трёхзначные числа»

С.99

1

Трёхзначные числа и действия над ними.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

10.02

82

Способ сложения столбиком

Уч. 2.с.38-41

1

Письменный приём сложения трёхзначных чисел.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

6.Выполнять действия по заданному алгоритму;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

17.02

83

Работа над ошибками.

Поупражняемся в вычислениях

Уч. 2.с.42-43

1

Окружность и круг.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

18.02

84

Окружность и круг

Уч. 2.с.44-46

Центр и радиус

Уч. 2.с.47-48

1

Окружность

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

Характеризовать свойства  геометрических фигур.

19.02

85

Радиус и диаметр

Уч. 2.с.49-50

Равные фигуры

Уч. 2.с.51

1

Окружность.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

7.Строить логическую цепь рассуждений;

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

Характеризовать свойства  геометрических фигур

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

20.02

86

Вычитание суммы из суммы

Уч. 2.с.52-54

1

Правило вычитания суммы из суммы.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

24.02

87

Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд

Уч. 2.с.55-56

1

Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

25.02

88

Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд

Уч. 2.с.57-58

1

Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

26.02

89

Запись вычитания в строчку и столбиком

Уч. 2.с.59-60

1

Письменный приём вычитания трёхзначных чисел.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

27.02

90

Способ вычитания столбиком

 Уч. 2.с.61-66

Самостоятельная работа

1

Письменный приём вычитания трёхзначных чисел.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Коммуникативные УУД:

-взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

6.Выполнять действия по заданному алгоритму;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

04.03

91

Умножение  и вычитание: порядок выполнения действий

Уч. 2.с.67-68

1

Порядок выполнения действий: умножение и вычитание.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

05.03

92

Вычисление с помощью калькулятора

Уч. 2.с.69-70

Поупражняемся в вычислениях

Уч. 2.с. 71

1

Назначение калькулятора. Правила пользования калькулятором.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

06.03

93

Известное и неизвестное

Уч. 2.с.72-74

1

Известное и неизвестное.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

10.03

94

Числовое равенство и уравнение

Уч. 2.с.75-76

1

Уравнение. Числовое равенство.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

Использовать математи-ческую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

11.03

95

Как найти неизвестное слагаемое

Уч. 2.с.77-79

1

Уравнение. Правило нахождения неизвестного слагаемого.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

12.03

96

Как найти неизвестное вычитаемое

Уч. 2.с.80-81

1

Уравнение. Правило нахождения неизвестного вычитаемого.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

13.03

97

Как найти неизвестное уменьшаемое

Уч. 2.с.82-83

1

 Уравнение. Правило нахождения неизвестного уменьшаемого.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

17.03

98

Учимся решать уравнения

Уч. 2.с.84-85

1

Решение арифметических задач.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

3.Проводить сравнение, сериацию , классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

18.03

99

Контрольная работа

по теме « Сложение и вычитание столбиком. Уравнения»

С.100

1

Сложение и вычитание столбиком.  Решение уравнений.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

19.03

100

Работа над ошибками.

Распредели предметы поровну

Уч. 2.с.86-87

1

Деление. Распределение предметов поровну.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

20.03

101

Деление. Знак:

Уч. 2.с.88-89

1

Деление по содержанию.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

31.03

102

Частное и его значение

Уч. 2.с.90-91

1

Название результата действия деления.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

01.04

103

Делимое и делитель

Уч. 2.с. 92-93

1

Название компонентов действия деления.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

02.04

104

Деление и вычитание

Уч. 2.с.94-95

1

Связь между делением и вычитанием.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

03.04

105

Деление и измерение

Уч. 2.с.96-97

1

Связь деления с процессом измерения величины (длины).

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

7.Строить логическую цепь рассуждений;

Действовать по заданному или самостоятельно разработанному плану решения задачи

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки  логического (в ходе решения) и арифметического  (в вычислении) характера.

07.04

106

Деление пополам и половина

Уч. 2.с.98-100

1

Смысл действия деления. Деление на равные части.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнения.

08.04

107

Деление на несколько равных частей и долЯ

Уч. 2.с.101-102

1

Случаи деления на несколько равных частей.  Применение деления на равные части.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

6.Выполнять действия по заданному алгоритму;

Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнения

09.04

108

Уменьшение в несколько раз

Уч. 2.с.103-104

1

Уменьшение в несколько раз.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

10.04

109

Действия первой и второй ступеней

Уч. 2.с.105-106

Поупражняемся в вычислениях

Уч. 2.с.107-108

Самостоятельная работа

1

Порядок выполнения арифметических действий.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

Составлять алгоритм выполнения задания.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результат действия, нахождения значения числового выражения.

14.04

110

Сколько прошло времени? Солнечные и песочные часы

Уч. 2.с.109-111

1

Единицы измерения времени.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

4.Строить объяснение в устной форме  по предложенному плану;

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием величин.

15.04

111

Который час? Полдень и полночь

Уч. 2.с.112-113

1

Единицы измерения времени.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием величин.

16.04

112

Циферблат и римские цифры

Уч. 2.с.114-115

1

Единицы измерения времени.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием величин.

17.04

113

Час и минута

Учимся узнавать и называть время по часам

Уч. 2.с.116-120

1

Единицы измерения времени. Час и минута.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием величин.

21.04

114

Откладываем равные отрезки

Уч. 2.с.121-122

1

Луч.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

6.Выполнять действия по заданному алгоритму;

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

22.04

115

 Числа на числовом луче

Уч. 2.с.123-124

1

Луч.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Группировать числа по заданному или самостоятельному установленному плану.

Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному правилу.

23.04

116

Натуральный ряд чисел

Уч. 2.с.125-126

1

Натуральный ряд чисел.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение. Сравнивать числа по классам и разрядам.

Группировать  числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

24.04

117

Час, сутки, неделя, месяц

Уч. 2.с.127-131

1

Единицы измерения времени. Час и сутки. Сутки и неделя .Сутки и месяц

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием величин.

28.04

118

Месяц и год.

Календарь

Уч. 2.с.132-135

1

Единицы измерения времени. Месяц и год. Календарь.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

3.Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение;

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием величин.

30.04

119

Год и век.

Учимся пользоваться календарём

Уч. 2.с.136-139

1

Единицы измерения времени. Год и век.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием величин.

05.05

120

Контрольная работа

по теме  «Деление. Время».

С. 102

1

Действие деление.

Единицы измерения времени.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

06.05

121

Работа над ошибками.

Данные и искомое

Уч. 2.с.140-141

1

Решение  составных задач. Условие и требование арифметической задачи.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

Презентовать  различные способы рассуждения.

Выбирать самостоятельно способ решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).

07.05

122

Обратная задача

Уч. 2.с.142-143

1

Решение и составление обратной задачи.

Познавательные УУД:

1.Подводить под понятие

 ( формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

Б) Выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно;

Действовать по заданному или по самостоятельно  составленному плану решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).

08.05

123

Обратная задача и проверка решения данной задачи

Уч. 2.с.144-145

1

Проверка решения обратной задачи.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Действовать по заданному или по самостоятельно  составленному плану решения задачи.

Выбирать самостоятельно способ решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).

12.05

124

Запись решения

задачи в виде уравнения

Уч. 2.с.146-149

1

Решение задач с помощью уравнений.

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

А) Выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем;

Действовать по заданному или по самостоятельно  составленному плану решения задачи.

Выбирать самостоятельно способ решения.

13.05

125

Геометрические построения с помощью циркуля и линейки

Уч. 2.с.150-151

1

Построение на бумаге геометрических фигур.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Изготавливать  (конструировать)

Модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

14.05

126

Вычисляем значения выражений

Уч. 2.с.152-153

1

Вычисление значений выражений

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.

15.05

127

Итоговая контрольная работа

С.107

1

Итоговая контрольная работа

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

19.05

128

Работа над ошибками.

Решаем задачи и делаем проверку

Уч. 2.с.154

1

Решение и составление обратной задачи. Проверка решения обратной задачи.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Действовать по заданному или по самостоятельно  составленному плану решения задачи.

Выбирать самостоятельно способ решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического  и арифметического  характера.

20.05

129

Время-дата и время - продолжительность

Уч. 2.с.155

1

Временная последовательность  событий.

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

Исследовать ситуации, требующие сравнения  чисел и величин, их упорядочения.

Характеризовать  явления и события с использованием величин.

21.05

130

Занимательное путешествие по «Таблице умножения»

Уч. 2.с.156

Работа с данными

Уч. 2.с.157

1

Таблица умножения.

Работа с данными.

Познавательные УУД:

5.Использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;

Сравнивать и обобщать  информацию, представленную в строках, столбцах таблицы

22.05

131

Геометрические фигуры  и геометрические величины

Уч. 2.с.158

Учимся составлять последовательности чисел

Уч. 2.с.159

1

Геометрические формы в окружающем мире.

Составление числовых последовательностей.

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

Составлять  (дополнять) числовую последовательность  по заданному или самостоятельно  составленному плану.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.

26.05

132-136

Повторение пройденного

4 ч.

Вычисление значений выражений

Регулятивные УУД:

-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;

Познавательные УУД:

2.Владеть общим  приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

В) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.

26.05

27.05

28.05

29.05

30.05