« Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд». 2 класс
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме
« Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд». 2 класс
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
2_klass_p.docx | 22.18 КБ |
Предварительный просмотр:
Учитель начальных классов: Ованесьян Сусана Юрьевна
Предмет: Математика
Класс:2 « Б»
Тип урока: первичное предъявление новых знаний или УУД
Тема | « Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд». |
Задачи | -усвоение учащимися вычислительного приёма сложения с «переходом через разряд» при разложении слагаемых на разрядные слагаемые; - усвоение учащимися приёма сложения с « переходом через разряд» при разложении слагаемых на « удобные слагаемые»; - актуализация умений учащихся решать задачи; - формирование навыков устного счёта; |
Формирование УУД | Предметные: научатся выполнять сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд. Метапредметные: регулятивные – в сотрудничестве с учителем ставят новые учебные задачи, проговаривают последовательность действий на уроке, работают по плану, оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. коммуникативные - участвуют в диалоге, выполняют различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы. познавательные – ориентируются в своей системе знаний, отличают новое от уже известного, добывают новые знания: находят ответы на вопросы,, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Личностные: проводят самооценку успешности учебной деятельности. |
Ресурсы -основные | Учебник « Математика» 2 класс автор А.Л. Чекин, тетрадь № 1 по математике под редакцией Р.Г. Чураковой |
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
1. Мотивация к учебной деятельности ( слайд № 1) | - Здравствуйте, ребята. - Садитесь. - Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Предлагаю сказать, под каким девизом мы будем работать? | Мы хороший дружный класс. Всё получится у нас! | Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (Коммуникативные УУД) |
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном учебном действии ( слайд № 2) | - На доске записаны выражения. Запишите их в тетрадь и найдите значения выражений. 34 + 5 24 + 4 62 + 3 45 + 7 46 + 2 36 + 7 -Все ли числовые выражения вы решили? | Выполняют задание в тетради - Нет. | Умение проговаривать последовательность действий на уроке (РегулятивныеУУД )
|
3.Выявление места и причины затруднения | -Где возникло затруднение? -Почему? - Чем эти выражения не похожи на предыдущие? - Значит, что случилось при сложении однозначных чисел? - А как это называется? | - В двух последних числовых выражениях. - Мы не решали такие выражения. - В последних двух выражениях при сложении единиц получилось двузначное число. - Число вышло за границы разряда. - « Переход через разряд» | Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (КоммуникативныеУУД) Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД) |
3. Построение проекта выхода из затруднения ( Слайд № 3) | - Какую цель ставим? - Какова будет тема урока? - Давайте всё- таки решим эту проблему. Для этого предлагаю объединиться в группы и составить алгоритм.
- Как находить значения таких выражений? - Какие есть предположения? | - Научиться складывать такие выражения. - Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд. (Сталкиваются с затруднением. Ставят учебные задачи. Создают алгоритм сложения двузначного числа и однозначного). 1.Раскладываем двузначное число на разрядные слагаемые. 2.Складываем числа в разряде единиц. Получаем двузначное число. 3. Находим значение суммы круглого десятка и двузначного числа (сложение происходит в разряде десятков). 2 приём: 1. Раскладываем однозначное число на « удобные слагаемые». 2. Дополняем число единиц первого слагаемого – до «круглого» десятка. 3. Прибавляем к « круглому» числу оставшееся число. | Планировать, прогнозировать (РегулятивныеУУД ) Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (КоммуникативныеУУД) |
4.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | - Сравните свой вывод с выводом, который предлагают нам авторы учебника. Откройте учебник на странице 57. Совпадают ли они? - Значит, мы с вами совершили открытие. -Сможем ли мы теперь решить без ошибок такие выражения. - Выполним задание № 2 на стр. 57 | - Да. -Сможем. ( Каждый учащийся решает и проговаривает алгоритм решения выражений данного вида по методике) | Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (РегулятивныеУУД ) Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (КоммуникативныеУУД) |
5. Физминутка | |||
4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (работа в группах или в паре) | - Выполним задание и № 6 стр.58 - У кого всё правильно? Почему? - У кого есть ошибки? Почему? - В чём причина? | Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД) | |
5. Включение в систему знаний и повторение (работа в группах) | - Какие умения вы развиваете, когда решаете выражения данного вида? - При выполнении каких заданий вы учитесь размышлять, считать? - Решение задач в группах: 1 группа – Решение по выражению (стр. 58 № 4 2 группа - Решение по тексту (стр. 58 № 5 3 группа – Решение по схеме (стр.58 № 8 | -Умение составлять алгоритм и применять его при решении выражений данного вида) - При решении задач. | Уметь применять усвоенный материал при решении задач (Познавательные УУД) |
6. Рефлексия учебной деятельности на уроке | - Какую цель мы поставили на уроке? -Смогли мы её достичь? - Что нам помогло научиться решать выражения данного вида? - Нарисуйте в тетрадях лестницу успеха и оцените свою деятельность на уроке. Домашнее задание: № 3 , 4стр. 23 - Спасибо за урок. | - Научиться складывать двузначные числа и однозначные с переходом через разряд. - Да. - Алгоритм. ( Учащиеся рисуют смайлик на одной из ступенек) Дифференцированное | Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (РегулятивныеУУД ) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (ЛичностныеУУД) |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по математике «Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд».
УМК "Перспективная начальная школа 2 класс" Рассмотрены случаи сложения двузначного числа с однозначным с переходом через разряд; работа над совершенствованием вычислительных навыков, формирован...
Урок 22 " Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд."
Презентация к уроку математики во 2 классе по программе "Перспективная начальная школа"...
Конспект урока “Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через десяток” (2 класс, УМК "Перспективная начальная школа")2
Тема: “Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через десяток”Цели: познакомить со сложением двузначного числа и однозначного без перехода через разряд; развивать...
Конспект урока математики 2 класс "СЛОЖЕНИЕ ДВУЗНАЧНОГО ЧИСЛА И ОДНОЗНАЧНОГО С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД"
Цели деятельности учителяСоздать условия для знакомства со способом сложения двузначного числа и однозначного с переходом через разряд; совершенствовать вычислительные навыки; способствовать форм...
Конспект урока по математике "Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд", 2 класс, УМК "Перспективная начальная школа"
Цели деятельности учителя: создание условий для знакомства со способом сложения двузначного числа и однозначного с переходом через разряд;совершенствование вычислительных навыков;формирование умений с...
Конспект урока математики УМК "ПНШ" тема "Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд" 2 класс.
Цели деятельности учителя: формирование умения складывать двузначное число и однозначное с переходом через разряд;Планируемые результатыПредметные:-уметь складывать двузначное число и однозначное с пе...
Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд
Освоение способа поразрядного сложения двузначного числа и однозначного без перехода через разряд...