Конспект урока с презентацией по математике на тему «Умножение вида 50∙9; 200∙4»
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя. Вопросы.

Деятельность ученика. Предполагаемые ответы.

І. Организационный момент.

II. Психологический настрой.

ІІI.

Сообщение темы и целей урока

IV.

Актуализация знаний.

V.Проверка домашнего задания.

VI. Устный счет

VII. Работа над темой урока.

VIII. Работа в тетради.

1. Выполнение задания № 123 (3,4) и № 129

2. Решение задачи 125.

3. Решение задачи 126.

IХ. Физминутка.

Х.   Работа над пройденным материалом.            

ХI. Интересная задача.  

ХII . Домашнее задание.    

ХIII.  Итог урока.      

ХIV.  Рефлексия

ХV. Выставка оценок.                                                                                                                

Ну-ка, юный мой дружок,

Ты готов начать урок?

Все в порядке на столе?

  Есть порядок в голове?

 Чтоб иметь знания,

 Понадобятся терпенье и старание.

Пусть сегодняшний день принесет нам всем радость общения. Успехов вам и удач! Пусть вам помогут  сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Улыбнитесь. Мы начинаем урок.

Будем задачи сегодня решать:

  Складывать, делить, вычитать, умножать .

-Ребята, вам знакома запись: 50*9, 200*4?  

( Слайд 1)

- Интересно, чем мы будем заниматься на уроке, исходя из нашей темы?

( Слайд 2)

- Задания, которые я вам подготовила,  помогут вам закрепить умножение вида 50∙9; 200∙4. Каждому заданию соответствует определенное количество баллов.

- На листочке записывайте заработанные баллы и в конце урока суммируйте, и по итогам вы оцените свою работу.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

-Начнем наш урок с проверки домашнего задания. За каждый правильный ответ – 10 баллов.

- А чтобы быстро считать,

 Задачи без труда решать,  Нам надо себя тренировать.

 И вот тренировки приходит пора.

  Вас ждет математическая игра.

 ( Слайд 3)

- Ребята, давайте вспомним как правильно умножить 50*9, 200*4.

- А теперь давайте закрепим свои знания и решим примеры (за 1 пример – 10 баллов)

- Давайте прочитаем задачу и проанализируем.

- За каждый правильный ответ получите по 30 баллов.

-Что нам известно?

- Что неизвестно?

- Что означает выражение « 6 монет по 50 к.» и « 4 монеты по 10 к.»

-  А что из этих данных мы можем узнать?

- А как узнать?

- А сколько всего денег как мы узнаем?

- Правильно, молодцы. У нас баллы получают те, у которых были верные ответы.

- Скажите, где мы можем использовать свои знания в жизни?

- А теперь самостоятельно решите задачу 126.

Слайд 4.

- Ребята , давайте вспомним, как найти периметр и площадь прямоугольника. За каждый правильный ответ 20 балов.

- Найдите площадь и периметр прямоугольника.

- Где мы можем применить свои знания?

 (Слайд 5.)

 Слайд 6.

- Итак, пришло время получить домашнее задание: - РТ № 50, 59

- Какую работу мы провели сегодня на уроке?

- Кто доволен своей работой?
-У кого были затруднения?
- Кому было легко?

_ Посчитайте баллы. И по баллам  мы оценим свою работу.

Ученики  проверяют свое рабочее место.

- Да.

- закрепить умение решать такие примеры.

Дети пишут в тетради число, классная работа.

Ученики зачитывают домашнее задание.

Решение примеров на табличное умножение и деление.

1 ученик у доски объясняет решение примеров, используя знания из прошлого урока.

1 ученик выполняет у доски.

- Чтение задачи.

- 6 монет по 50 к. и 4 монеты по 10к.

- Сколько монет в кошельке.

- Каждая монета по 50 к. и по 10 к.

- Сколько копеек в 6 монетах и в 4 монетах по отдельности.

- 6*50 и 4*10.

- Прибавим все копейки.

Запись решений в тетрадь.

- Ответы учащихся.

- 1 ученик работает у доски.

Ответы учащихся.