Конспект урока и презентация по математике на тему: "Увеличение в несколько раз"
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Этапы, методы и приёмы.

Хронометраж

Содержание урока и деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Метод – словесный

Прием – подводящий диалог.

1 мин.

Учитель приветствует учащихся. Организация внимания школьников.

Здравствуйте, меня зовут Дарья Александровна, и я сегодня проведу у вас урок математики. Садитесь.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу на уроке.

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; формирование навыков самоорганизации.

2. Мотивационный этап

Метод – словесный.

2 мин.

Сядьте ровно. Приготовьтесь меня внимательно слушать и выполнять задания.

Откройте тетради, запишите число.

Записывают в тетрадь число.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

3. Актуализация знаний.

Словесный — ответы на вопросы;

наглядный — рассматривание иллюстрации;

практический. Устный счет.

5 мин.

А сейчас внимание. У нас будет небольшое соревнование между 1 и 2 вариантом. Послушайте небольшое стихотворение.

На полу мышка

Подобрала книжку.

Страницы листала,

До дыр зачитала.

Вам нужно залатать страницы книги по математике. А сделаем это так: я на каждый вариант на первую парту дам вот такие листочки с заданиями. Здесь в кружки вы должны вставить пропущенное число. По моей команде первая парта выполняет одно выражение и передает назад. Начали! (какой вариант закончил выполнять задание быстрее, отдает на проверку, а затем подводим итоги).

1в.                                        2в.

5 •        = 15                       6 •       = 18

6 •        = 18                               • 9 = 18

6 • 4 =                                   6 • 6 =

3 • 8 =                                   8 •       = 24

2 • 4 =                                  3 •       = 27

4 •       = 16                           3 • 3 =

Игра «Залатай дыры». Каждый вариант выполняет задание по карточкам на скорость.                                            

Происходит проверка. Проверяют ответы, исправляют ошибки.

Регулятивные:

- умение ставить  учебную задачу;

- развивать логическое  мышление;

- развивать навыки проблемно-поисковой деятельности.

Коммуникативные:

 умение слушать и понимать других, исправлять ошибки.

4. Постановка учебной задачи и ее решение.

Практический,

вопросы первичного восприятия;

словесный – объяснение.

10 мин.

Ребята, посмотрите на слайд. (Разбор задач сопровождается показом картинок).

1. В одном аквариуме 4 рыбки, а в другом на 3 рыбки больше. Сколько рыбок во втором аквариуме?

2. В одном аквариуме 4 рыбки, а в другом в 3 раза больше. Сколько рыбок во втором аквариуме?

Прочитаем. Что это? (задачи)

Докажем (есть условие, вопрос).

Чем похожи задачи? (условием, вопросом).

Чем отличаются задачи друг от друга? (на 3 рыбки больше, в 3 раза больше).

А какую задачу вы уже умеете решать? (увеличение числа на несколько единиц). Каким действием? (сложением).

Опорные слова:

Что значит на 3 рыбки больше? (столько, сколько в 1 аквариуме – 4 и еще 3 рыбки).

Сделаем краткую запись.

I - 4 р.

II - ? на 3 р. б.

4+3=7 (р.)

Ответ: 7 рыбок

А во второй задаче, как вы думаете, каким действием можно решить?  Это для нас вопрос. Значит, мы откроем новое знание, правило. Я вам предлагаю вот такое решение. Как вы думаете, какое будет правильное? Прочитаем еще раз задачу.

4•3              3•4

Опорные слова:

Что значит в 3 раза больше? (это столько же, сколько в 1 аквариуме, взять 3 раза – по 4 взять 3 раза).

А еще раз. Увеличить на 3 единицы, какое будет действие? (Сложение). Увеличить в 3 раза больше? Какое действие?

Кто сможет определить тему сегодняшнего урока? Какую цель для себя ставим сегодня на  уроке?

Решение задачи 2: 4•3=12 (р.)

Ответ: 12 рыбок

Что показывает число 4 в равенстве 4•3 = 12? (первый множитель, те число, которое будет увеличено в 3 раза; или сколько рыбок в одном аквариуме)

Что показывает число 3? (второй множитель, который показывает, во сколько раз рыбок больше во втором аквариуме)

Что показывает число 12? (произведение, число получилось, когда 4 увеличили в 3 раза; число рыбок, которое во втором аквариуме).

Вот мы с вами и открыли новое знание, правило. Посмотрите на слайд. Дополним правило на розовом фоне из учебника. Чтобы любое число, как например  4, увеличить в 3 раза, это число нужно умножить на сколько?  на число 3. А если мы увеличим число в 40 раз, то на сколько умножим? На 40, далее увеличим в 147 раз, 1000, 1001 и т.д.  

Анализируют две задачи, отвечают на вопросы, сравнивают задачи.

Высказывают свое мнение, определяют тему и цели урока.

Отвечают на вопросы.

Формулируют правило урока.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач. Строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные: умение определять цель деятельности на уроке.

Коммуникативные: умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные:

смыслообразование.

5. Физ. минутка.

3 мин.

Встали. Приготовились.

 Повторяем слова и движения вместе со мной.

Зайчик беленький сидит и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз, на носочки поднимись

Лапки ставит на бочок, на носочках скок-скок-скок,

А затем вприсядку, чтоб не мерзли пятки.

Повторим еще раз.

 Отдохнули, теперь вернемся к теме нашего урока.

Повторяют движения.

6. Решение частных учебных задач

Практический, ответы на вопросы;

Письменные упражнения.

15 мин.

Продолжаем работу. Посмотрите на  слайд (задание 3 в учебнике). Даны числа:

7  5  9  10  20

Запишите, как  увеличить числа в 3 раза.

Каждый работает самостоятельно, записывайте в тетрадь. Первое число сделаем вместе. Что нужно сделать с числом 7, чтобы увеличить его в 3 раза?

 По 7 берем 3 раза и, зная, наше новое правило, мы увеличиваем число в 3 раза. Что в результате получится? 7•3= 21 (на слайде)

Запишите самостоятельно ответы с числами 5 и 9 в столбик.

7•3= 21

5•3= 15

9•3 = 27

10•3=30

20•3=60

Как вы думаете, как мы увеличим числа 10 и 20 в 3 раза? (через сложение - 10•3 = 10+10+10 = 30 по 10, 20 берем 3 раза). А теперь увеличьте эти числа в 5 раз, самостоятельно каждый, а потом проверим.

7•5 = 35

5•5= 25

9•5 = 45

10•5=50

20•5=100

ВЗАИМОПРОВЕРКА (меняются тетрадями, на слайде ответы, проверяют. Если ошибок нет – то на полях плюс. Если есть ошибки, то количество ошибок. Возвращают тетради).

Найдите в учебнике номер 4. Выполним трудное задание. Прочитайте каждый про себя. Кто прочитает вслух?

Щенок весит 2 кг. Когда он вырос, его масса увеличилась в 4 раза.  

- Сколько весил щенок? (2 кг) На каком рисунке масса собаки 2 кг? (2 рисунок)

- Если его масса увеличилась в 4 раза, значит что нужно сделать? (нужно увеличить число 2 в 4 раза).

- Каким действием? Кто мне скажет решение этой задачи?

- На каком рисунке изображена взрослая собака? (1 рисунок).

- Какова масса собаки на 1 рисунке? (8 кг)

2•4 = 8 (кг)

Ответ: 8 кг

(самостоятельно) Задание в рабочей тетради. С. 61, номер 2. Прочитайте задание. Прочитайте 1 задачу. Что известно в задаче? Что неизвестно? Что нужно узнать? Каким действием? Что на что будем умножать? Запишите решение и ответ в тетрадь.

Выполните по аналогии 2 задачу. (Ответ на слайде)

Работают с

учебником, отвечают на вопросы, выполняют задание по образцу, анализируют.

Проверяют ответы в парах.

Устно выполняют трудное задание, отвечают на вопросы.

Решают задачи в рабочей тетради.

Коммуникативные:

учиться работать в паре, сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные:

научиться подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

7. Рефлексивный

Словесный, постановка обобщающих вопросов, возвращение к цели урока, обобщение.

5 мин.

Работа на карточках. Задание:

1 вариант. Увеличь данные числа в 4 раза.

2 вариант. Увеличь данные числа в 5 раз.

Выполняют на карточках контрольный тест.

Отвечают на вопросы.

Вспоминают пройденный за весь урок материал. Оценивают свою работу.

Познавательные: делать обобщения, выводы.

5

9

4

6

3

5

9

4

6

3

5

9

4

6

3

5

9

4

6

3