Урок математики "Число и цифра 4"
учебно-методический материал по математике (1 класс) на тему

Урок составила Лисовская Е.Ю. учитель МАОУ « СОШ № 80» г. Перми

Тема: Число и цифра 4

Цели:

1.Уметь писать цифру 4. Указать её место в натуральном ряду чисел.

2.Уметь соотносить цифру и число предметов.

3. Совершенствовать навыки счета предметов.

Ход урока

1. Орг.момент.
2. Повторение.

- Разминка (слайд)

        - Упражнение на внимание: показ карточек: «Какой фигуры не хватает?» (Слайд )

Сейчас, ребята, вы должны быть особенно внимательны. Кто мне скажет, какой фигуры не хватает? ( слайды)

Физминутка.

- Сколько точек будет в круге  столько раз поднимем  руки ...   (Слайд )

- И присядем столько раз, сколько бабочек у нас ...      (Слайд )

- И подпрыгнем столько раз. Сколько ёлочек у нас ...  (Слайд )

- А сейчас тихо-тихо сядут девочки...    А мальчики ещё тише.

3. Введение в тему урока.

-Ребята, все вы помните Русскую народную сказку « Три медведя». Расскажите, пожалуйста, что случилось после того, как медведи вернулись домой?

СЛАЙД №

А теперь, представьте себе, что действие происходит в наши дни. В гости к медведям пришла известная нам Маша.

СЛАЙД №

Только что-то Маша невеселая, как вы думаете, ребята. Чем недовольна Маша?

КЛИК МЫШКОЙ - ПОЯВЛЯЕТСЯ ЗНАК «?»

(ответы детей)

-Сколько на столе тарелок?

-3

-Сколько добавили?

-1

КЛИК МЫШКОЙ – ПОЯВЛЯЕТСЯ ТАРЕЛКА

-Сколько стало тарелок?

-4

-А ведь Маше не хватает стула.

-Сколько стоит стульев?

-3

-Сколько добавили стульев?

-1

КЛИК МЫШКОЙ – ПОЯВЛЯЕТСЯ СТУЛ

Сколько стало стульев?

-4

КЛИК МЫШКОЙ – ЛИЦО МАШИ СТАНОВИТСЯ ВЕСЕЛЫМ

3 .Сообщение темы и целей  урока.

-Вы догадались, о каком числе и о какой цифре будем говорить сегодня на уроке?

СЛАЙД

( дети называют тему)

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ ВЫВЕШИВАЕТСЯ НА ДОСКУ

-Чему будем учиться на уроке?

(ответы детей)

-найдем место числу 4 в натуральном ряду чисел

-будем учиться писать цифру 4

4. Изучение нового материала

- Маша тоже учится в 1 классе, посмотрите, какой она составила натуральный ряд чисел.

3,  1,  2

-Назовите первое число в натуральном ряду

-1

-Назовите последующее число?

-2

-Оно больше 1 ?

-На сколько?

(аналогичная беседа проводится по числу 3)

              -  Как вы считаете, где должно стоять число 4 ?  (После числа 3)

-Почему?   (Оно больше 3 на 1)

- Что мы сейчас сделали?

-Определили место числу 4 в натуральном ряду чисел.

              -Что ещё мы должны сделать?

Д.        - Научиться писать цифру 4.

СЛАЙД

-Чтобы изобразить на бумаге количество груш, мы будем учиться писать цифру 4. Вот она перед вами. Мы с вами уже писали цифры  1, 2, 3 и все они начинались с одной точки. Здесь две точки. Волшебный карандаш вам покажет, как писать цифру 4. А вы внимательно следите глазками за ним.

( на слайде показ цифры, учитель по ходу объясняет написание цифры - начинаем писать наклонную линию от верхней стороны клетки, немного правее середины и ведем наклонно вниз, доводим до середины клетки и ведем горизонтальную линию вправо.  От второй точки ведем наклонную линию вниз, доводим её до нижней стороны клетки, чуть правее её середины).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

6. Работа в тетради стр. 37 № 2.

-Мы учились писать большую цифру, теперь работаем в тетради, пишем цифру 4

-Закончите 1 строчку.

7. Работа по учебнику.

Стр. 35 № 1 ( на листочках)

Стр. 35 № 2,3

Запись в тетради:

1+3=4

2+2=4

3+1=4

- Как получить число 4 ?

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

8. Самостоятельная работа.

Р.т. стр. 37 № 1,3

10. Итог урока.

-Над какой темой работали на уроке?

-Какие цели ставили перед собой?

-Достигли мы этих целей?