Деление
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных результатов)

I. Организационное начало.

II. Актуализация знаний.

III. Открытие нового.

IV. Первичное закрепление.

V. Повторение и закрепление пройденного.

IV. Итог.

V. Домашнее задание.

1.Запись числа и классной работы.

2. Минутка чистописания.

1. Проверка дом. задания.

1. Смысл умножения.
   

-Замените, если возможно, сложение умножением:

8+8+8+8                       12+12+12

3+3+3+4                        6+6+6

2+7+2+7                         1+2+3+4

2. Задачи.
   

-Разложите 8 яблок на 2 тарелки поровну.

-Как это сделать?

(Демонстрация с помощью предметов)

8 : 2 = 4

- Что значит «разделить на равные части»?

(Найти число предметов в каждой части)

Тема урока:  « Деление».

План урока.

1. Познакомиться с новым действием- делением.
   
2. Понять смысл деления.
   
3. Установить взаимосвязь с действием умножения.
   
4. Развивать логическое мышление, память, внимание.
   

№ 1.- Деление на равные части.

2 х 4 = 8                8 : 4 = 2

-Рисунки одинаковые. Значит умножение и деление взаимосвязаны.

Вывод: операция деления обратна операции умножения.

Открытие: При делении 8 орехов на 4 получается такое число 2, которое при умножении на 4 дает 8:

8 : 4 = 2  2 х 4 = 8

№ 2. Смысл деления, его взаимосвязь с умножением.

При делении 6 на 2 получается число 3, которое при умножении на 2 дает 6.

№ 3. – Формулирование вывода.

Чтобы разделить число а на число в, надо подобрать такое число с, которое при умножении на в дает а.

а : в = с х в = а

Вывод по учебнику.

( Чтение правила)

№ 4 – таблица деления на 2.

4 : 2 = 2, т. к. 2 х 2 = 4

№ 5.-  Решение  задач.

(Самостоятельно с взаимопроверкой)

№ 9- Порядок действий.

Самостоятельно по вариантам, пользуясь образцом.

- Что заметили?  Почему результат в каждом выражении разный? От чего это зависит?

Самооценка.

Алгоритм самооценки (основные вопросы после выполнения задания)

1. Какова была цель задания (задачи)?

2. Удалось получить результат (решение, ответ)?

3. Правильно или с ошибкой?

4. Самостоятельно или с чьей-то помощью?

- Что узнали нового?

- Какие открытия сделали?

 Стр.92 №8.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё мнение, свою точку зрения.

2. Оценивать свои действия в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности и личностную рефлексию.