Рабочая программа по математике 4 класс ОС Перспектива Л.Г.Петерсон
рабочая программа по математике (4 класс) по теме

Федеральный государственный стандарт начального общего образования: содержание  технологии введения» Нижнетагильский филиал ГОУДПО «ИРРО Свердловской области»

72 ч.

от 24.08.2010 года

Удостоверение  №491

Содержание и технология введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Новоуральского горнозаводского округа» ГБОУ ДПО СО «ИРРО»

24 ч

От 11 ноября 2010

Свидетельство№ 318-10

Интерактивные информационные средства в образовательном процессе. Екатеринбург

80 ч

11.01-21.01

2012

Удостоверение

№65

« Информационные- коммуникативные ресурсы современного урока, ФГБОУ ВПО « Российский химико- технологический университет имени Д.И. Менделеева. Москва

72 ч.

29.11- 07.12

2012

Удостоверение

№ 4339

от 07.12.2012

линии

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Числа и арифметические действия

Число: названия (0-100), место в числовом ряду, модули чисел,

Операции: сравнение, сложение и вычитание,

Состав чисел от 1 до 20.

Таблица сложения Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

 -Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000

-Нумерация чисел в пределах 1000.(Чтение, запись, сравнение, сложение и вычитание)

-Модулирование трехзначных чисел.

представление в виде суммы разрядных слагаемых

- Порядок выполнения действий составных выражений  со скобками и без.

-Вычитание суммы из числа.

-Вычитание числа из суммы.

-Умножение и деление натуральных чисел.

-Название компонентов и результатов умножения и деления.

-Связь между компонентами -

-Кратное сравнение чисел

-Делители и кратные.

-таблица умножения. –

 Распределительное и сочетательное свойства

Правило деления суммы на число.

Табличное  и внетабличное умножение и деление. (устные и письменные приёмы)

Использование свойств сложения и вычитания, умножения и деления  для рационализации вычислений.

Деление с остатком с помощью моделей и алгоритма.

Устное сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000

Нумерация, сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел (в пределах 1 000 000 000 000). Представление натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Письменные приёмы умножения и деления чисел на однозначное и двузначное число

Проверка правильности выполнения действий с многозначными числами: алгоритм, обратное действие. Устное сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000.

Упрощение вычислений с многозначными числами на основе свойств арифметических действий.

Построение и использование алгоритмов изученных случаев устных и письменных действий с многозначными числами.

Оценка и прикидка суммы, разности, произведения, частного.

Письменные приёмы деления и умножения на двузначное и трехзначное число. Проверка правильности

Доли. Сравнение долей. Нахождение доли числа и числа по доле.

Процент.

Дроби. Наглядное изображение ,сравнение дробей

Нахождение части числа, числа по его части и части,

Сложение и вычитание дробей.

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

Построение и использование алгоритмов изученных случаев действий с дробями и смешанными числами.

Алгебраические представления

Чтение и запись числовых и буквенных выражений 1 – 2 действия без скобок. Равенство и неравенство, Уравнения, решаемые на основе взаимосвязи между частью и целым.
Запись переместительного свойства сложения с помощью буквенной

формулы: а + б = б + а.

Запись взаимосвязи между сложением и вычитанием с помощью буквенных равенств вида: а + б = с, б + а = с, с − а = б.

Чтение и запись числовых и буквенных выражений (со скобками и без скобок).

Вычисление значений простейших буквенных выражений при заданных значениях букв.

Запись взаимосвязи между умножением и делением с помощью буквенных равенств вида: а ∙ b = с, b ∙ а = с, с : а = b, с : b = a.

Обобщенная запись свойств 0 и 1 с помощью буквенных формул:

а ∙ 1 = 1 ∙ а = а; а ∙ 0 = 0 ∙ а = 0; а : 1 = а; 0 ∙: а = 0 и др.

Обобщенная запись свойств арифметических действий с помощью буквенных формул:

а + b = b + а − переместительное свойство сложения,

(а + b) + с = а + (b + с) − сочетательное свойство сложения,

а ∙ b = b ∙ а − переместительное свойство умножения,

(а ∙ b) ∙ с = а ∙ (b ∙ с) − сочетательное свойство умножения,

(а + b) ∙ с = а ∙ с + b ∙ с − распределительное свойство умножения (умножение суммы на число),

(а + b) − с = (а − с) + b = а + (b − с) − вычитание числа из суммы,
а − (b + с) = = а − b − с − вычитание суммы из числа,

(а + b) : с = а : с + b : с − деление суммы на число и др.

Уравнения вида а ∙ х = b, а : х = b, x : a = b, решаемые на основе

графической модели (прямоугольник). Комментирование решения уравнений.

Формула деления с остатком: a = b * c + r, r < b.

Уравнение. Корень уравнения. Множество корней уравнения. Составные уравнения, сводящиеся к цепочке простых

Комментирование решения уравнений по компонентам действий.

Неравенство. Множество решений неравенства. Строгое и нестрогое неравенство. Двойное неравенство.

Решение простейших неравенств на множестве целых неотрицательных

чисел с помощью числового луча.

Использование буквенной символики для обобщения и систематизации знаний.

Текстовые задачи

Структура задачи

Построение наглядных моделей текстовых задач (схемы, схематические рисунки и др.).

Простые задачи на смысл сложения и вычитания.

Задачи на разностное сравнение

Задачи, обратные данным.

Составные задачи на сложение, вычитание и разностное сравнение в 2−4 действия.

Анализ задачи и планирование хода ее решения. Соотнесение полученного результата с условием задачи, оценка его правдоподобия. Арифметические действия с величинами при решении задач.

Анализ задачи в 2-4 действия в пределах 1000, построение графических моделей и таблиц, планирование и реализация решения.

Задачи на кратное

сравнение

 Взаимно обратные задачи.

Задачи на нахождение «задуманного числа».

Задачи на вычисление периметра треугольника и четырехугольника; площади и периметра прямоугольника и квадрата.

Сложение и вычитание изученных величин при решении задач.

Поиск разных способов решения.

Задачи, содержащие зависимость между величинами вида a = b * c:

 задачи на движение,

задачи на работу

 задачи на стоимость и др.
Классификация простых задач изученных типов.

Задачи на нахождение чисел по их сумме и разности.

Задачи на вычисление площадей фигур.

Самостоятельный анализ задачи, построение моделей, планирование

и реализация решения. Поиск разных способов решения. Соотнесение полученного результата с условием задачи, оценка его правдоподобия. Проверка задачи.

Составные задачи в 2−5 действий

Задачи на приведение к единице (четвертое пропорциональное).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Три типа задач на дроби: нахождение части от числа, числа по его части и дроби, которую одно число составляет от другого. Задачи на нахождение процента от числа и числа по его проценту.

Задачи на одновременное равномерное движение двух объектов (навстречу друг другу, в противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием): определение расстояния между ними в заданный момент времени, времени до встречи, скорости сближения (удаления).

Задачи на вычисление площади прямоугольного треугольника и площадей фигур.

Задачи с числовыми и буквенными данными разных типов: на смысл арифметических действий, разностное и кратное сравнение(«больше на (в) …», «меньше на (в) …»), на зависимости, характеризующие процессы движения (путь, скорость, время), купли-продажи (стоимость, цена, количество товара), работы (объем выполненной работы, производительность, время работы). В курс включены задачи на пропорциональные величины, одновременное равномерное движение двух объектов (навстречу

друг другу, в противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием),

Учащиеся выявляют величины, о которых идет речь в задаче, устанавливают взаимосвязи между ними, составляют план решения. При необходимости, используются разнообразные графические модели (схемы, схематические рисунки, таблицы), которые обеспечивают наглядность и осознанность определения плана решения. Дети учатся находить различные способы решения и выбирать наиболее рациональные, давать полный ответна вопрос задачи, самостоятельно составлять задачи, анализировать корректность формулировки задачи.

функциональная

Сравнение и упорядочение величин. Общий принцип измерения величин. Единица измерения (мерка). Свойства величин.

Поиск закономерностей. Наблюдение зависимостей между компонентами и результатами арифметических действий, их фиксирование в речи.

Числовой отрезок.

Зависимость результата измерения от выбора мерки

Сложение и вычитание величин.

Поиск закономерностей.

Формула площади прямоугольника: S = a ∙ b.

Формула объема прямоугольного параллелепипеда: V = (a * b) * c.

Формулы площади и периметра прямоугольника: S = a ∙ b,

P = (a + b) * 2. Формулы площади и периметра квадрата: S = a ∙ а, P = 4 ∙ a.

Формула объема прямоугольного параллелепипеда: V = a *b * c. Формула

объема куба: V = a * а * а.
Формула пути s = v * t

формула работы А = w * t и др., их обобщенная запись с помощью формулы a = b * c.

Наблюдение зависимостей между величинами, их фиксирование с помощью таблиц и формул.

Построение таблиц по формулам зависимостей и формул зависимостей по таблицам.

Зависимости между компонентами и результатами арифметических действий.

Формула площади прямоугольного треугольника: S = (a * b) : 2.

Шкалы. Числовой луч. Координатный луч.

Формулы скорости сближения и скорости удаления: vсбл. Ч= v1 + v2 и vуд. Ч= v1 − v2. Формулы расстояния d между двумя

равномерно движущимися объектами в момент времени t для движения

навстречу друг другу (d = s0 − (v1 + v2) ∙ t), в противоположных направлениях (d = s0 + (v1 + v2) ∙ t), вдогонку (d = s0 − (v1 − v2) ∙ t), с отставанием (d = s0 − (v1 − v2) ∙ t). Формула одновременного движения s = vсбл.* tвстр.

Координатный угол. График движения.

Наблюдение зависимостей между величинами и их фиксирование с помощью формул, таблиц, графиков (движения). Построение графиков движения по формулам и таблицам.

Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных величин, их умножение и деление на натуральное число.

Учащиеся наблюдают за взаимосвязанным изменением различных величин, знакомятся с понятием переменной величины, и к 4 классу приобретают значительный опыт фиксирования зависимостей между величинами с помощью таблиц,

диаграмм, графиков движения и простейших формул.

Так, учащиеся строят и используют для решения практических задач формулы: площади прямоугольника S = a ∙ b, объема прямоугольного параллелепипеда V = a* b * c, пути s = v * t, стоимости С = а *х, работы А = w *t и др

геометрическая

Сравнение фигур Распознавание и называние геометрических форм.

Точки и линии.

Области и границы. Многоугольники, его вершины и стороны.

Отрезок

Единицы длины.

Прямая, луч, отрезок. Параллельные и пересекающиеся прямые, перпендикулярные прямые.

Ломаная

Периметр

Угол. Прямой, острый и тупой углы.

Прямоугольник. Квадрат. Свойства сторон и углов прямоугольника и

квадрата. Прямоугольный параллелепипед, куб Круг и окружность, их центр, радиус, диаметр.

Пересечение геомет. фигур.

Единицы длины: миллиметр, километр.

Площадь

Объем

Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных геометрических величин.

Преобразование фигур на плоскости. Симметрия

Прямоугольный параллелепипед, куб, их вершины, ребра и грани.

Построение развертки и модели куба и прямоугольного параллелепипеда.

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр,

соотношения между ними.

Преобразование геометрических величин, сравнение их значений, сложение, вычитание, умножение и деление на натуральное число.

Прямоугольный треугольник, его углы, стороны (катеты и гипотенуза), площадь, связь с прямоугольником.

Развернутый угол. Смежные и вертикальные углы. Центральный угол и угол, вписанный в окружность.

Измерение и построение углов. Транспортир.

Единицы площади соотношения между ними.

Оценка площади. Приближенное вычисление площадей с помощью палетки.

Исследование свойств геометрических фигур с помощью измерений.

Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных геометрических величин. Умножение и деление геометрических величин на натуральное число.

учащиеся овладеют навыками работы с измерительными и чертежными инструментами: линейка, угольник, а

несколько позже − циркуль, транспортир.

Программа предусматривает знакомство с плоскими и пространственными геометрическими фигурами: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, куб, параллелепипед, цилиндр, пирамида, шар, конус.

В рамках геометрической линии учащиеся знакомятся также с более абстрактными понятиями точки, прямой и луча, отрезка и ломаной линии, угла и многоугольника, области и границы, окружности и круга и др., которые используются для решения разнообразных практических задач.

логическая

Знакомство с символами: цифрами, буквами, знаками сравнения, сложения и вычитания, их использование для построения высказываний. Определение истинности и ложности высказываний.

Построение моделей текстовых задач.

Знакомство с задачами логического характера и способами их решения.

Знакомство со знаками умножения и деления, со скобками, способами изображения и обозначения геометрических фигур.

Построение простейших высказываний вида «верно/неверно, что ...», «не», «если ..., то ...».

Высказывание. Верные и неверные высказывания. Построение простейших высказываний с помощью логических связок и слов «верно/неверно, что ...», «не», «если ...,то ...», «каждый», «все», «найдется», «всегда», «иногда».

Множество. Подмножество.

Диаграмма Эйлера− Венна.

Знакомство с символическим обозначением долей, дробей, процентов, записью неравенств, с обозначением координат на прямой и на плоскости, с

языком диаграмм и графиков.

Построение высказываний с помощью логических связок и слов «верно/неверно, что ...», «не», «если ...,то ...», «каждый», «все», «найдется», «всегда», «иногда», «и/или».

Практически все задания курса требуют от учащихся выполнения логических операций − анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия, классификация, способствуют развитию познавательных процессов − воображения, памяти, речи, логического мышления.

В рамках логической линии учащиеся осваивают математический язык, проверяют истинность высказываний, строят свои суждения и обосновывают их. У учащихся формируются начальные представления о языке множеств, различных видах высказываний, сложных высказываний с союзами «и» и «или».

Анализ данных

Основные свойства предметов: цвет, форма, размер, материал, назначение, расположение, количество. Сравнение предметов и групп предметов по свойствам.

Таблица, строка и столбец таблицы. Чтение и заполнение таблицы. По-

иск закономерности размещения объектов (чисел, фигур, символов) в таблице.

Обобщение и систематизация знаний, изученных в 1 классе.

Операция. Прямые и обратные

Отыскание неизвестных: объекта операции, выполняемой операции, результата операции.

Программа действий.

Алгоритм.

Чтение и заполнение таблицы. Анализ данных таблицы.

Сети линий. Пути. Дерево возможностей.

Сбор и представление информации в справочниках, энциклопедиях,

Интернет- источниках о продолжительности

Обобщение и систематизация знаний, изученных во 2 классе.

Использование таблиц для представления и систематизации данных.

Интерпретация данных таблицы.

Классификация элементов множества по свойству. Упорядочение и систематизация информации в справочной литературе.

Решение задач на упорядоченный перебор вариантов с помощью таблиц и дерева возможностей

Выполнение проектных работ Обобщение и систематизация знаний, изученных в 3 классе.

Круговые, столбчатые и линейные диаграммы, графики движения: чтение, интерпретация данных, построение.

Работа с текстом: проверка понимания; выделение главной мысли, существенных замечаний и иллюстрирующих их примеров; конспектирование.

Выполнение проектных Обобщение и систематизация знаний, изученных в 4 классе.

формирует у учащихся информационную грамотность, умение самостоятельно получать информацию из наблюдений, бесед, справочников, энциклопедий, Интернет- источников и работать с полученной информацией: анализировать, систематизировать и

представлять в различной форме, в том числе, в форме таблиц, диаграмм и графиков; делать прогнозы и выводы; выявлять закономерности и существенные признаки, проводить классификацию; составлять различные комбинации из заданных элементов и осуществлять перебор вариантов, выделять из них варианты, удовлетворяющие заданным условиям.

При этом в курсе предусмотрено систематическое знакомство учащихся с необходимым инструментарием осуществления этих видов деятельности −с организацией информации в словарях и справочниках, способами чтения и построения диаграмм, таблиц и графиков, методами работы с текстами, построением и исполнением алгоритмов, способами систематического

перебора вариантов с помощью дерева возможностей и др.

Тема

Количество часов

Числа и арифметические действия с ними

70

Работа с текстовыми задачами

20

Геометрические фигуры и величины

14

Величины и зависимости между ними

10

Алгебраические представления

14

Математический язык и элементы логики

2

Работа с информацией и анализ данных

2

Тема

Количество часов

Числа и арифметические действия с ними (60 ч)

60

Работа с текстовыми задачами (28 ч)

28

Геометрические фигуры и величины (20 ч)

20

Величины и зависимости между ними (6 ч)

6

Алгебраические представления (10 ч)

10

Математический язык и элементы логики (2 ч)

2

Работа с информацией и анализ данных (10 ч)

10

Тема

Количество часов

Числа и арифметические действия с ними

35

Работа с текстовыми задачами

40

Геометрические фигуры и величины

11

Величины и зависимости между ними

14

Алгебраические представления

10

Математический язык и элементы логики

14

Работа с информацией и анализ данных

12

Тема

Количество часов

Числа и арифметические действия с ними

35

Работа с текстовыми задачами

42

Геометрические фигуры и величины

15

Величины и зависимости между ними

20

Неравенство.

6

Алгебраические представления. Неравенство.

6

Математический язык и элементы логики.

2

Работа с информацией и анализ данных.

16

№

Дата

Тема

Тип урока

Форма проведения

Основные

понятия

Планируемые результаты

УУД

Контрольно-оценочная деятельность

плану

№ недели

Научится

Получит

возможность

Вид

форма

Раздел 1. Повторение изученного (2 часа)

1.

05.09

Повторение. «Нумерация многозначных чисел». Урок повторения/Урок- диалог.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Знать: формулу пути, стоимости, работы площади и периметра прямоугольника

Уметь:

 - устанавливать зависимость между величинами;

- взаимосвязь между условием и вопросом задачи;

-определять количество и порядок действий;

- выбирать и объяснять выбор действий;

Находить разные способы решения

задач.

Регулятивные: определять и

формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Текущий

Тест № 1. стр. 206. Сборник «Оценка знаний»

2

06.09

Повторение. Решение примеров на порядок действий. Урок повторения/Урок- диалог.

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

Знать: названия компонентов действий.

Уметь:

- выполнять действия с многозначными числами, с использованием таблиц умножения, деления чисел, алгоритмов, письменных арифметических действий;

- выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение.

- Выполнять действия с величинами;

- Использовать свойство арифметических действий для удобства вычислений;

- Проводить

проверку правильности вычислений.

Коммуникативные: высказывать свою

точку зрения и

пытаться её

обосновать.

Текущий.

Индивидуальные задания. Сборник «Оценка знаний» стр. 211-212.

Раздел 2. Неравенство (6 часов)

3

07.09

Решение неравенства. Урок открытия новых знаний.

Нумерация многозначных чисел.

Отношения «больше», «меньше», понятие «конспект».

Знать: понятия высказывания, равенства, неравенства уравнения.

Уметь: находить решение неравенств

Классифицировать

Числа по одному или нескольким

основаниям, объяснять свои действия.

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью, и при необходимости исправлять свои ошибки.

Текущий

Фронтальный. Индивидуальный.

Учебник № 4 стр.1

4

08.09

Множество решений. Урок рефлексии/Урок-применения знаний и умений.

Порядок действий в выражениях. Множество решений неравенства.

Знать: алгоритм решения неравенств х < a,

 x > b.

Проводить проверку правильности вычислений (с

помощью обратного действия)

 Познавательные:      делать выводы на основе обобщения умозаключений.

Обучающий

Тетрадь на печатной основе.

Самостоятельная работа стр. 3-4.

5

12.09

Строгое и нестрогое неравенство. Урок изучение нового материала/Урок- исследование

Отношения

«больше или равно» и «меньше или равно», запись с помощью знаков.

Уметь: читать и записывать неравенства со знаком и, и находить множества решений таких неравенств.

Сравнивать, упорядочивать от нуля до миллиона. Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, пытаться её обосновать.

Взаимоконтроль

Индивидуальные задания.

Учебник. № 12 стр. 9.

6

13.09

Двойное неравенство. Урок изучения нового материала/урок-диалог.

Множество решений двойного не равенства.

Знать: - понятие «множества решений неравенства»;

- алгоритм решения двойных неравенств.

Уметь: читать и записывать двойное неравенство, находить множество его решений.

Проводить проверку правильности вычислений с помощью обратного действия.

Познавательные: представлять информацию в виде текста, схемы, таблицы.

Текущий.

Индивидуальные задания. Учебник. № 5 стр. 11.

7

14.09

Двойное неравенство. Урок рефлексии/Урок применения знаний и умений.

Множество решений двойного неравенства

Знать: алгоритм решения двойных неравенств

Познавательные: рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи

Взаимоконтроль

Индивидуальные задания.

Учебник. № 6 стр. 12

8

15.09

Неравенства. Урок рефлексии/Урок- обобщения и систематизации знаний.

Выявление имеющихся пробелов в знаниях множества решений двойного неравенства

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Обучающий

Тетрадь на печатной основе. Самостоятельная работа, стр. 5-6.

Раздел 3. Оценка результатов арифметических действий (8 часов)

9

19.09

Оценка суммы. Урок изучения нового материала/Урок-исследование.

Компоненты сложения, оценка и прикидка суммы.

Знать: - понятие оценки величин;

-алгоритм оценки суммы a + b.

Уметь: оценивать сумму, находить границы.

Проводить проверки правильности вычислений (с помощью прикидки и оценки результата действий)

Познавательные: анализировать и обобщать, делать выводы.

Текущий

Фронтальный. Индивидуальный

Учебник. № 4 стр. 17.

10

20.09

Оценка разности. Урок открытия новых знаний/Урок-диалог.

Компоненты разности, оценка и прикидка разности. Понятие цена, количество, стоимость.

Знать: алгоритм оценки разности.

Уметь: находить границы разности.

- Решать задачи на нахождение величины;

- Находить разные способы решения задач.

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации.

Самоконтроль

Индивидуальные задания.

Учебник. № 4 стр. 20.

11

21.09

Оценка произведения. Урок

открытия новых знаний/Урок-диалог.

Компоненты умножения. Оценка и прикидка произведения.

Знать: алгоритм оценки произведения.

Уметь: находить границы произведения.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник.

Взаимоконтроль.

Индивидуальные задания.

Учебник. № 4 стр. 23 работа в парах.

12

22.09

Оценка частного. Урок открытия новых знаний/Урок-диалог.

Компоненты деления. Оценка и прикидка частного.

Знать: алгоритм оценки частного.

Уметь: находить границы частного.

Проводить проверку правильности вычисления с помощью прикидки и оценки результата действия.

Познавательный: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в классе.

Обучающий.

Тетрадь на печатной основе.

Самостоятельная работа № 3.

Стр. 7-8.

13

26.09

Административная контрольная работа. Урок контроля.

Итоговый.

Входная контрольная работа.

14

27.09

Прикидка результатов арифметических действий. Урок изучение нового материала/урок диалог.

Сравнение числовых выражений.

Уметь: выполнять прикидку арифметических действий.

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Самоконтроль.

Индивидуальные задания.

Учебник. № 8, 9, 3, 6 стр. 29.

15

28.09

Прикидка результатов арифметических действий. Урок изучение нового материала/урок диалог.

Оценка и прикидка суммы, разности, произведения и частного.

Уметь: оценивать результаты арифметических действий.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Обучающий

Тетрадь на печатной основе.

Самостоятельная работа стр. 10.

16

29.09

Контрольная работа № 1 по теме: «Неравенства». Урок контроля.

Контроль качества усвоения учебного материала.

Текущий

Тематический

Контрольная работа № 1стр. 11-12. Тетрадь на печатной основе.

Раздел 4. Деление на двузначное и трёхзначное число (7 часов)

17

03.10

Деление с однозначным частным.

Урок изучение нового материала/Урок-диалог.

Деление на двузначное и трёхзначное число: общий случай деления многозначных чисел.

Знать: таблицу умножения и деление многозначных чисел на однозначное.

Уметь: находить однозначное частное методом прикидки.

- Прогнозировать результат вычислений;

- Пошагово контролировать правильность алгоритма арифметического действия.

Коммуникативные: умение работать в коллективе.

Текущий.

Индивидуальный опрос.

Работа в группах.

Учебник. № 8, 10, 11 стр. 32, 33.

18

04.10

Деление с однозначным частным (с остатком). Урок открытия новых знаний/Урок-диалог.

Деление методом прикидки результата (с остатком).

Уметь: делить с остатком методом прикидки.

Понимать смысл деления с остатком, выделять не полное частное и остаток.

Регулятивные: в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех учащихся.

Обучающий

Тетрадь на печатной основе. Самостоятельная работа стр. 13-14.

19

05.10

Деление на двузначное и трёхзначное число. Урок изучение нового материала/Урок-диалог.

Деление методом прикидки результата.

Знать: алгоритм деления на однозначное число.

Уметь: делить на двузначное, трёхзначное число.

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Взаимоконтроль

Математический диктант.

У. В. Узорова Контрольные и проверочные работы по математике. Работа № 7 стр. 225.

20

06.10

Деление на двузначное и трёхзначное число. Урок рефлексии/Урок-путешествие.

Деление методом прикидки результата.

Уметь: работать по алгоритму деления на двузначное и трёхзначное число.

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока.

Обучающий

Тетрадь на печатной основе. Самостоятельная работа стр. 15-16.

21

10.10

Деление на двузначное и трёхзначное число (с нулями в разрядах частного). Урок изучение нового материала/Урок-диалог.

Деление методом прикидки результата.

Уметь: делить многозначные числа на двузначное и трёхзначное.

Регулятивные: совместно с учителем и учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Взаимоконтроль.

Индивидуальные задания.

Учебник. № 6 стр. 45. Работа в парах.

22

11.10

Деление на двузначное и трёхзначное число (с остатком). Урок изучение нового материала/Урок-диалог.

Деление методом прикидки результата.

Уметь: делить с остатком многозначные числа на 10, 100, 1000.

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.

Взаимоконтроль

Индивидуальные задания.

Учебник. № 4 стр. 47.

23

12.10

Деление на двузначное число (все случаи). Урок рефлексии/Урок обобщения и систематизации.

Деление методом прикидки результата.

Знать: алгоритм деления с остатком.

Уметь: работать по алгоритму деления с однозначным частным (с остатком)

Познавательные: перерабатывать информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

Обучающий

Тетрадь на печатной основе. Самостоятельная работа стр. 17-18.

Раздел 5. Площадь фигуры (4 часа)

24

13.10

Оценка площади. Урок изучение нового материала/Урок-презентация.

Границы площади любой фигуры. Элементы множеств.

Знать: - название любой геометрической фигуры;

- понятие, оценка площади;

Уметь: распознавать границы площади любой фигуры.

- Вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной фигуры;

- Выбирать единицу для измерения данной величины (площади), объяснять свои действия.

Познавательные: самостоятельное составление плана действий.

Взаимоконтроль.

Учебник. Самостоятельная работа упр. 4, стр. 50.

25

17.10

Приближённое вычисление площади. Урок изучения нового материала/Урок-практикум.

Оценка площади. Работа палеткой.

Знать: - алгоритм оценки площади;

- формулу нахождения приближённого значения площади;

Уметь: находить приближённое значение площади нестандартной фигуры.

Регулятивные: составить план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Взаимоконтроль.

Индивидуальные задания.

Учебник. № 1 стр. 54 работа в группах.

26

18.10

Приближённое вычисление площади.

Урок игра.

Оценка площади.

Уметь: находить границы площади любой фигуры.

Познавательные: определять последовательность действий для решения предметной задачи;

- отбирать знания, необходимые для решения задачи.

Обучающий.

Тетрадь на печатной основе. Самостоятельная работа стр. 19-20.

27

19.10

Контрольная работа № 2 по теме: «Деление на двузначное и трёхзначное число».Урок контроля.

Контроль качества усвоения учебного материала.

Текущий. Тематический.

Контрольная работа стр. 21-22. Тетрадь на печатной основе.

Раздел 6. Дроби (42 часа)

28

20.10

Измерения и дроби. Урок изучение нового материала/Урок-практикум.

Части единиц счёта или измерения. Анализ и решение текстовой задачи.

Иметь представление о дробях как о числах, выражающих части единиц счёта или измерения.

Уметь: выражать части единиц счёта или измерение.

- Решать задачи в 3-4 действия;

- находить разные способы решения задачи.

Познавательные: составлять план решения задачи; устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения.

Текущий.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

29

24.10

Из истории дробей. Урок-

презентация.

Общие понятия.

Иметь представление о древних системах дробей.

Познавательные: искать информацию, оценивать найденную информацию, соотносить новую информацию с имеющимися знаниями.

Текущий.

Индивидуальный опрос.

Презентация.

30

25.10

Доли. Урок изучение нового материала/

Урок-практикум.

Доли. Операции над числами и функциональная зависимость величин. Сравнения долей уравнения.

Уметь: - читать и записывать доли в виде дроби;

- наглядно изображать дроби с помощью геометрических фигур и точками числового луча.

Записывать и графически изображать доли величин, сравнивать их.

Познавательные: сравнивать, выделяя существенные признаки находить различие.

Обучающий.

Самостоятельна работа.

Учебник. № 5 стр. 66 работа в парах.

31

26.10

Сравнение долей. Урок изучение

нового материала/Урок-диалог.

Доли. Сравнение долей.

Уметь: читать и записывать дроби, сравнивать доли.

Познавательные: делать выводы на основе обобщения умозаключений.

Взаимоконтроль.

Индивидуальные задания.

Учебник. № 4 стр. 68.

32

27.10

Доли. Сравнение долей. Урок

рефлексии/Урок применения знаний и умений.

Доли. Операции над числами и функциональная зависимость величин. Сравнение дробей.

Познавательные: обобщать и систематизировать материал.

Обучающий.

Тетрадь на печатной основе. Самостоятельная работа стр. 23-24.

33

31.10

Нахождение доли числа. Урок

изучение нового материала/Урок-практикум.

Нахождение доли числа операции над числами и функциональная зависимость величин. Оценка суммы и разности.

Уметь: находить часть от числа, выраженную дробью.

- Решать задачи на нахождение доли величины (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

- Находить разные способы решения задачи;

- Проверять правильность хода решения задачи.

Коммуникативные: вступать в диалог, в коллективную беседу в учебных ситуациях.

Текущий.

Математический диктант.

У. В. Узорова Контрольные и проверочные работы по математике. Работа № 11 стр. 227.

34

01.11

Проценты. Урок изучение нового материала/Урок-диалог.

Процент. Общие понятия. Представление о проценте, учиться читать и писать знак %. Решение задач, в которых требуются найти 1%.

Уметь: находить часть числа, выраженную дробью.

Коммуникативные: осуществлять рефлексию по итогам своей деятельности на уроке.

Текущий.

Самостоятельная работа. Учебник упр. 4 стр. 73.

35

02.11

Нахождение числа по доле. Урок изучёния нового материала/Урок-диалог.

Наглядное изображение дробей с помощью геометрических фигур и на числовом луче. Нахождение числа по его доле.

Уметь: находить число по доле.

- Решать задачи на нахождение величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

- Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

- Выполнять действия с величинами;

- Использовать свойства арифметических действий для удобства вычисления;

- Решение задач на нахождение доли величины и величины по значению её доли;

- Устанавливать зависимость;

- Анализировать задачу, устанавливать зависимость между условием и вопросом задачи.

Регулятивные: прогнозировать последствия различных решений.

Самопроверка.

Самостоятельная работа. Учебник упр. 4 стр. 75. Работа по вариантам.

36

03.11

Задачи на доли. Урок обобщения и систематизации знаний.

Нахождение числа по доле и доли по числу.

Уметь: находить число по доли и доли по числу.

Обучающий.

Тетрадь на печатной основе. Самостоятельная работа стр. 25-26.

37

14.11

Дроби. Комбинированный урок/Урок-диалог.

Представление об образовании дроби, выражение в процентах дроби со знаменателем 100.

Уметь:- читать и записывать дроби;

- находить процент от числа и число по проценту.

Познавательные: проводить наблюдения и анализ, делать выводы.

Взаимопроверка.

Самостоятельная работа.

Учебник. № 1 стр. 79.

38

15.11

Сравнение дробей. Урок изучения нового материала/Урок-исследование.

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями и числителями. Дроби и деление.

Регулятивные: определять последовательность действий для решения предметной задачи.

Самопроверка.

Самостоятельная работа.

Работа в парах Учебник. № 2, 4 стр. 82.

39

16.11

Дроби. Сравнение дробей. Урок рефлексии/Урок обобщения и систематизации знаний.

Сравнение дробей.

Уметь: сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями и дроби с одинаковыми числителями.

Регулятивные: отбирать знания, необходимые для решения задачи.

Обучающий.

Тетрадь на печатной основе. Самостоятельная работа стр. 27-28.

40

17.11

Нахождение части от числа. Урок изучения нового материала/Урок-диагностика.

Свойства сложения и вычитания.

Уметь: выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств сложения и вычитания.

- Выполнять действия с величинами;

- Использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

- Проводить проверку правильности вычислений (с помощью прикидки и оценки результата действия)

Регулятивные: определять и объяснять свою оценочную позицию.

Текущий.

Тест № 2. Сборник «Оценка знаний» стр. 244.

41

21.11

Нахождение числа по его части. Урок изучения нового материала/Урок-диагностика.

Свойства сложения и вычитания. Сравнение дробей.

Уметь: выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств сложения и вычитания.

- Анализировать задачу;

- Находить разные способы решения задачи.

Регулятивные: работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Текущий.

Математический диктант.

У. В. Узорова Контрольные и проверочные работы по математике. Работа № 13 стр. 229.

42

22.11

Задачи на дроби. Урок рефлексии/Урок обобщения знаний.

Решение задач на нахождение числа по доле и доли по числу. Примеры на порядок действий, геометрические задачи.

Решать задачи в 3-4 действия.

Познавательные: самостоятельное составление плана действий.

Обучающий.

Самостоятельная работа.

Учебник. № 10 стр. 92.

43

23.11

Задачи на дроби. Урок обобщения знаний.

Решение задач. Примеры на порядок действий.

Самоконтроль.

Самостоятельная работа стр. 29-30. Тетрадь на печатной основе.

44

24.11

Площадь прямоугольного треугольника. Урок открытия новых знаний/Урок-диалог. 

Геометрические фигуры и величины. Прямоугольный треугольник, его стороны и площадь;

- формула площади прямоугольного треугольника.

Знать: формулу площади прямоугольного треугольника.

- Вычислять площадь прямоугольного треугольника;

- Распознавать различать геометрические тела: пирамиду, параллелепипед, цилиндр, конус.

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Текущий.

Математический диктант.

У. В. Узорова Контрольные и проверочные работы по математике. Работа № 15 стр. 230.

45

28.11

Деление и дроби. Урок изучения нового материала/Урок-диалог.

Единицы времени, соотношение между ними. Оценка площади. Приближенное вычисление площади.

Регулятивные: составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Взаимоконтроль.

Индивидуальное задание.

Работа в парах.

Учебник. № 5, 6 стр. 2.

46

29.11

Задачи на нахождение части, которую одно число составляет от другого. Урок открытия новых знаний/Урок-диалог.

Зависимость между величинами: количество товара, цена, стоимость. Операции над числами и функциональная зависимость величин.

Уметь: решать задачи на установление зависимости между количеством товара, ценой и стоимостью.

- Выполнять действия с величинами;

- Устанавливать зависимость между величинами.

Познавательные: представление материала в табличном виде.

Индивидуальные задания.

Самостоятельная работа. Учебник упр. 2 стр. 5.

47

30.11

Деление и дроби. Задачи на нахождение части, которую одно число составляет от другого. Урок обобщения изученного материала.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать.

Обучающий.

Самостоятельная работа стр. 31-32. Тетрадь на печатной основе.

48

01.12

Контрольная работа № 3 по теме: «Дроби». Урок контроля.

Контроль и учёт знаний.

Текущий.

Контрольная работа стр. 33-34. Тетрадь на печатной основе.

49

05.12

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями. Урок изучения нового материала/Урок-диалог. 

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями. Порядок действий в выражении.

Уметь: складывать дроби с одинаковыми знаменателями.

Проводить проверку правильности вычислений с помощью обратного действия.

Коммуникативные: осуществлять текущий взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Текущий.

Взаимопроверка.

Фронтальный. Индивидуальный.

Учебник упр. 4 стр. 7.

50

06.12

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Комбинированный урок.

Анализ и решение задач. Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Уметь:

 - самостоятельно анализировать текст задачи и выбирать способ решения;

-составлять программу действий и находить значения выражения.

Решать задачи в 3-4 действия.

Регулятивные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Текущий.

Фронтальный. Индивидуальный.

Учебник упр. 3 стр. 11.

51

07.12

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Урок обобщения изученного материала.

Анализ и решение задач. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Уметь: 

- анализировать текст задачи  выбирать способы решения;

- выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Находить разные способы решения задачи.

Познавательные: самостоятельное составление плана действий.

Обучающий.

Самостоятельная работа стр. 35-36. Тетрадь на печатной основе.

52

08.12

Правильные и неправильные дроби. Урок открытия новых знаний/Урок-диалог.

Порядок действий в выражениях. Правильные и неправильные дроби.

Уметь:- вычислять значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действий со скобками и без скобок);

- сравнивать любую дробь с единицей.

Использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений.

Регулятивные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Текущий.

Взаимопроверка.

Фронтальный. Индивидуальный.

Учебник упр. 4 стр. 13.

53

12.12

Правильные и неправильные части величин. Урок обобщения знаний.

Представление о правильных и неправильных частях величин;

Решение примеров с дробными числами; составные уравнения.

Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач.

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Текущий.

Самостоятельная работа. Учебник упр. 5 стр. 17.

54

13.12

Задачи на части с неправильными дробями. Урок изучения нового материала/урок диалог.

Три типа задач на дроби.

Уметь: решать задачи с неправильными частями.

Познавательные: представлять информацию в виде текста, таблиц, схемы в том числе с помощью ИКТ.

Текущий.

Фронтальный. Индивидуальный.

Блиц-турнир.

55

14.12

Задачи на части с неправильными дробями. Урок рефлексии/Урок практического применения знаний и умений.

Три типа задач на дроби.

Коммуникативные: построение монологического высказывания (по теме, по заданному вопросу.)

Обучающий.

Самостоятельная работа стр. 37-38. Тетрадь на печатной основе.

56

15.12

Смешанные числа. Урок изучения нового материала/Урок-диалог. 

Три типа задач. Представление о смешанных числах.

Уметь: записывать неправильную дробь в виде смешанного числа.

Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач.

Познавательные: самостоятельное составление плана действий.

Самоконтроль.

Индивидуальное задание. Учебник упр. 26 стр. 23.

57

19.12

Выделение целой части из неправильной дроби. Урок изучения нового материала/Урок-диагностика.

Выделение целой части из неправильной дроби.

Уметь: выполнять деление с остатком и делать проверку.

Регулятивные: определение причин возникающих трудностей, путей их устранения, предвиденных трудностей.

Текущий.

Тест № 3. Сборник «Оценка знаний» стр. 246.

58

20.12

Запись смешанного числа в виде неправильной дроби. Урок изучения нового материала/Урок-диалог.

Представление смешанного числа в виде неправильной дроби.

Уметь: записывать смешанные числа в виде неправильной дроби.

Познавательные: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, ИКТ.

Обучающий.

Самостоятельная работа стр. 39-40. Тетрадь на печатной основе.

59

21.12

Преобразование смешанных чисел в неправильную дробь и обратно. Урок обобщения изученного материала.

Обучающий.

Самостоятельная работа стр. 41-42. Тетрадь на печатной основе.

60

22.12

Административная контрольная работа за I полугодие. Урок контроля.

Контроль и учёт знаний.

Итоговый.

Контрольная работа.

61

26.12

Сложение и вычитание смешанных чисел. Урок открытия новых знаний/Урок-диалог.

Сложение и вычитание смешанных чисел. Умножение и деление многозначных чисел.

Знать: приём сложения и вычитания смешанных чисел.

Уметь: применять правила при нахождении значений выражений.

Понимать смысл арифметических действий (сложения, вычитания, умножения, деления).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Текущий.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

«Блиц-турнир» упр. 9 стр. 45.

62

27.12

Сложение смешанных чисел с переходом через единицу. Урок изучения нового материала/Урок-диалог. 

Сложение и вычитание смешанных чисел.

- Выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов.

- Проверять правильность хода решения задачи.

Познавательные: представлять информацию в виде таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

Взаимоконтроль.

Индивидуальные задания.

Учебник. № 16 стр. 39 работа в парах.

63

12.01

Вычитание  смешанных чисел с переходом через единицу. Урок изучения нового материала/урок-диалог.

Правила действий с 0 и 1.

Уметь: складывать и вычитать смешанные числа.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Текущий

Математический диктант.

 У. В. Узорова Контрольные и проверочные работы по математике. Работа № 21 стр. 234.

64

16.01

Сложение и вычитание смешанных чисел. Урок закрепления нового материала/урок- диалог.

Свойства сложения и вычитания смешанных чисел.

Использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений.

Коммуникативные: - донести свою позицию до других;

- высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать.

Обучающий.

Самостоятельная работа стр. 43-44. Тетрадь на печатной основе.

65

17.01

Частные случаи сложения и вычитания смешанных чисел. Урок-исследование/Урок-диалог.

Порядок действий в выражениях сложение и вычитание смешанных чисел.

Проводить проверку правильности вычислений.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно  предлагать какая информация нужна для решение учебной задачи.

Взаимоконтроль.

Самостоятельная работа. Учебник упр. 6 стр. 34. «Блиц-турнир».

66

18.01

Рациональные вычисления со смешанными числами. Урок-исследование.

Анализ и решение задач разного вида. Сложение и вычитание смешанных чисел.

Познавательные: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

Текущий.

Индивидуальные задания.

Учебник. № 9, 10 стр. 45.

Блиц-турнир.

67

19.01

Сложение и вычитание смешанных чисел. Урок закрепления изученного материала.

Самостоятельная работа стр. 45-46. Тетрадь на печатной основе.

68

23.01

Преобразование смешанных чисел. Сложение и вычитание смешанных чисел. Урок закрепления пройденного материала.

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Уметь: - применять правила при нахождении значений выражений;

- выражать величины в заданных единицах.

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Текущий. Взаимоконтроль.

Индивидуальные задания.

Учебник упр. 1 стр. 43.

69

24.01

Контрольная работа № 4 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел». Урок контроля.

Контроль и учёт знаний.

Итоговый контроль.

Контрольная работа стр. 47-48. Тетрадь на печатной основе.

Раздел 7. Координатный луч (5 часов)

70

25.01

Шкалы. Урок изучения нового материала/Урок-диалог.

Общие понятия. Анализ и решение задач разного вида. Сложение и вычитание дробей. Определение «цены»деления на числовом отрезке.

Знать: - понятие «шкала», «цена деления»;

- соотношения между изученными единицами длинны, объёма, массы, времени.

- Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами;

- Решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли.

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью, исправлять ошибки.

Текущий.

Самостоятельная работа.

Учебник. Творческое задание упр. 14 стр. 56.

71

26.01

Числовой луч. Урок открытия новых знаний/Урок-диалог.

Действия со смешанными числами. Представление о числовом луче. Решение задач разного вида.

Знать: понятие «числовой луч»;

Уметь: - отличать на луче точку, соответствующую заданному числу, называть число, соответствующее заданной точке;

- выбирать при построении числового луча единичный отрезок.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предлагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Текущий.

Индивидуальный и фронтальный опрос.

Работа в парах.

Учебник упр. 5, 6  стр. 58.

72

30.01

Координаты на луче. Урок изучения нового материала/Урок-практикум.

Координаты точек на луче. Действия с дробными числами, со смешанными числами.

Уметь: определять координаты точек на числовом луче.

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе.

Взаимоконтроль.

Индивидуальные задания.

Учебник. № 5, 6 стр. 58.

73

31.01

Расстояние между точками числового луча. Урок изучения нового материала/ Урок-диалог.

Расстояние между точками координатного луча. Движение точек по координатному лучу. Действия со смешанными числами.

Знать: приём нахождения расстояния между точками на числовом луче;

Уметь: сравнивать значения величин.

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке самостоятельно.

Текущий.

Индивидуальные задания.

Учебник. № 4 стр. 52.

74

01.02

Шкалы. Координатный луч. Урок закрепления знаний.

Определение деления шкалы. Координаты точек на числовом луче. Расстояние между точками.

Анализировать и решать задачи разного вида.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний.

Обучающий контроль.

Самостоятельная работа стр. 49-50. Тетрадь на печатной основе.

Раздел 8. Задачи на движение (23 часа)

75

02.02

Движение точек по координатному лучу. Урок открытия новых знаний.

Движение точек по координатному лучу. Действия с именованными числами. Формулы нахождения периметра и площади.

Уметь: решать текстовые задачи арифметическим способом.

Вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной формы.

Познавательные: самостоятельное составление плана действий.

Самоконтроль, взаимоконтроль.

Индивидуальные задания.

Учебник. № 10 стр. 72.

76

06.02

Движение точек по координатному лучу. Урок практического применения знаний и умений.

Движение какого-либо предмета по координатному лучу. Сравнивать дроби, устанавливать порядок действий.

.

Регулятивные: учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Обучающий.

Самостоятельная работа № 21.Тетрадь на печатной основе.

77

07.02

Одновременное движение по координатному лучу. Урок изучения нового материала/Урок-диалог.

Движение точек по координатному лучу. Действия с именованными числами. Задачи на одновременное движение по числовому лучу.

Уметь:

 - анализировать чертёж;

- записывать зависимости координат движущихся точек от времени.

- Устанавливать связь между величинами;

- Объяснять выбор действий. - Выполнять действия с величинами.

Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Текущий.

Индивидуальный. Фронтальный.

Учебник упр. 4 стр. 74. «Блиц-турнир».

78

08.02

Скорость сближения и удаления. Урок изучения нового материала/Урок - открытия.

Правила вычисления скорости сближения. Определение начала движения, расстояния между движущимися объектами.

Знать: понятие скорость сближения и скорость удаления.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать.

Обучающий.

Самостоятельная работа.

Учебник упр. 16 стр. 88.

79

09.02

Скорость сближения и удаления. Комбинированный урок.

Зависимость между величинами характеризующими движения.

Анализировать задачу. Устанавливать зависимость между величинами.

Текущий.

Математический диктант.

У. В. Узорова Контрольные и проверочные работы по математике. Работа № 34 стр. 243.

80

13.02

Скорость сближения и удаления. Урок обобщения изученного материала.

Зависимость между величинами, характеризующими движение.

Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Познавательные: делать выводы на основе обобщения умозаключений.

Обучающий.

Самостоятельная работа стр. 53-54. Тетрадь на печатной основе.

81

14.02

Движение по координатному лучу. Скорость сближение и скорость удаления. Урок обобщения изученного материала.

Зависимость между величинами, характеризующие движение.

Регулятивные: выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам.

Обучающий.

Самостоятельная работа 53-54. Тетрадь на печатной основе.

82

15.02

Встречное движение. Урок введение новых знаний.

Зависимость между величинами, характеризующими движение формулы одновременного движения.

Познавательные: проявлять познавательную инициативу в учебном процессе.

Взаимоконтроль.

Индивидуальные задания.

Учебник упр. 9 стр. 91.

83

16.02

Движение в противоположных направлениях. Урок введения новых знаний.

Формулы одновременного движения. Зависимость между величинами.

Знать: формулы одновременного движения.

Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач  в зависимости от конкретных условий.

Текущий.

Фронтальный опрос.

Работа в парах.

Учебник. № 8 стр. 95.

84

20.02

Встречное движение и движение в противоположных направлениях. Урок обобщения изученного материала.

Деление с остатком формулы одновременного движения.

Уметь: решать задачи с опорой на схемы.

Познавательные: умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов.

Самостоятельная работа стр. 55-56. Тетрадь на печатной основе.

85

21.02

Движение вдогонку. Урок открытия новых знаний/урок диалог.

Решение задач с опорой на схемы.

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Текущий.

Индивидуальный опрос.

Учебник. № 9 стр. 99.

86

22.02

Движение с отставанием. Урок открытия новых знаний/урок диалог.

Анализ и решение задач разного вида.

Решение текстовых задач на случаи одновременного движения двух тел.

Уметь: решать задачи с опорой на схемы.

- Решать задачи в 3-4 действия;

- Находить разные способы решения задач.

Познавательные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Текущий.

Индивидуальный и фронтальный опрос.

Работа по вариантам.

Учебник. № 13 стр. 103.

87

23.02

Движение вдогонку и с отставанием. Урок рефлексии.

Распознавание геометрических фигур (луч, прямая, отрезок). Решение текстовых на случаи одновременного движения двух тел.

Уметь: распознавать геометрические фигуры, строить заданные фигуры.

Распознавать геометрические фигуры на плоскости (точка, отрезок, ломаная линия).

Регулятивные: - умение конструктивно действовать;

- способность контролировать и оценивать свои действия.

Обучающий.

Самостоятельная работа стр. 57-58. Тетрадь на печатной основе.

88

27.02

Формула одновременного движения. Урок открытия новых знаний/Урок- диагностики.

Решение текстовых задач на все случаи одновременного движения.

Знать: формулы одновременного движения;

Уметь: применять эти формулы.

Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Познавательные: умение сравнивать анализировать, обобщать.

Текущий.

Тест № 4. Тестовые работы: Математика 4 класс.

89

28.02

Формула одновременного движения. Урок открытия новых знаний/Урок- диагностики.

Решение задач на движение.

Познавательные: проявлять познавательную инициативу в учебном процессе.

Обучающий.

Самостоятельная работа стр. 59-60. Тетрадь на печатной основе.

90

29.02

Формула одновременного движения. Урок применения знаний и умений.

Решение текстовых задач на все случаи одновременного движения двух тел.

Решать задачи в 3-4 действия.

Регулятивные: умение конструктивно действовать

Самостоятельная работа стр. 59-60. Тетрадь на печатной основе.

91

01.03

Формула одновременного движения. Урок рефлексии.

Формулы P и S прямоугольника. Решение текстовых задач.

Вычислять периметр и площадь прямоугольной формы

Самоконтроль.

Индивидуальные задания.

Учебник упр. 5, 6 по вариантам.

92

05.03

Задачи на одновременное движение всех типов. Урок рефлексии.

Единицы длинны. Соотношения между ними. Решение текстовых задач на все случаи одновременного движения.

Знать: формулы одновременного движения.

Использовать представление о длине, периметре и площади для решения задач.

Текущий.

Индивидуальные задания.

Учебник упр. 5 стр. 109. «Блиц-турнир».

93

06.03

Задачи на одновременное движение всех типов. Урок рефлексии.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий.

Обучающий.

Самостоятельная работа стр. 61-62. Тетрадь на печатной основе.

94

07.03

Контрольная работа № 5 по теме: «Задачи на одновременное движение». Урок контроля.

Контроль и учёт знаний.

Тематический.

Контрольная работа стр. 63-66. Тетрадь на печатной основе.

95

12.03

Действие над составными именными числами. Урок изучения нового материала/Урок-диалог.

Соотношение между изученными единицами цены, площади, массы.

Уметь:

 - сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах.

- Выполнять действия с величинами;

- Устанавливать зависимость между величинами.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Текущий.

Индивидуальный опрос.

Учебник. № 3, 4, 5 стр. 123.

96

13.03

Новые единицы площади: ар, гектар. Урок введения новых знаний/Урок-презентация.

Единицы измерения величин. Соотношение между новыми единицами площади: ар, га.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Текущий.

Индивидуальные задания.

Работа по вариантам.

Учебник. № 4 стр. 126.

97

14.03

Действия над составными именованными числами. Урок-обобщение.

Нумерация многозначных чисел.

Познавательные: самостоятельное составление плана действий.

Обучающий.

Самостоятельная работа стр.67-68. Тетрадь на печатной основе.

Раздел 9. Углы. Построение. Измерение (11 часов)

98

15.03

Сравнение углов. Урок введения новых знаний. Урок-практикум.

Наложение углов. Действия с именованными числами.

Уметь: использовать приобретённые знания и навыки при выполнении практических работ;

Знать: - приём сравнения углов;

- понятие «биссектриса».

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Текущий.

Самостоятельная работа.

Учебник. № 12 стр. 3.

99

19.03

Развёрнутый угол. Смежные углы. Урок введения новых знаний/урок-диалог.

Нумерация многозначных чисел. Смежные и вертикальные углы.

Знать: понятия «развёрнутый угол», «смежные углы».

Читать, записывать сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона.

Регулятивные: составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Текущий.

Самостоятельная практическая работа № 4 стр. 6.

1

0

0

20.03

Измерение углов. Урок введения новых знаний/Урок практикум.

Величины. Единицы измерения. Измерения углов.

Знать: приём сравнения углов – измерением.

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку.

Текущий.

Самостоятельная работа.

Учебник. № 13 стр. 12 работа в парах.

1

0

1

21.03

Угловой градус. Урок введения новых знаний.

Порядок действий в выражении. Исследование свойств геометрических фигур с помощью измерений.

Знать: понятие «угловой градус».

Использовать свойство арифметических действий для удобства вычислений.

Текущий.

Индивидуальные задания.

Учебник. № 6 стр. 15.

1

0

2

22.03

Транспортир. Урок введения новых знаний/Урок-практикум.

Исследование свойств геометрических фигур с помощью измерений.

Уметь: - работать с транспортиром;

- использовать навыки при выполнении практических работ.

Познавательные: делать выводы на основе обобщения умозаключений.

Самоконтроль.

Математический диктант.

У. В. Узорова Контрольные и проверочные работы по математике. Работа № 36 стр. 244.

1

0

3

02.04

Сумма и разность углов. Урок введения новых знаний/Урок-диалог.

Анализ и решение задач разных видов.

Уметь: распознавать прямой угол среди других углов с помощью модели прямого угла.

Познавательные: Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Текущий.

Фронтальный опрос.

Викторина «Хочу всё знать»

1

0

4

03.04

Сумма углов треугольника. Урок введения новых знаний.

Анализ и решение задач разных видов.

Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию представленную в разных формах (схема, таблица).

Текущий.

Индивидуальный.

Учебник № 3, 4 стр. 22.

1

0

5

04.04

Измерение углов транспортиром. Урок-практикум. 

Обучающий.

Самостоятельная работа стр. 69-70. Тетрадь на печатной основе.

1

0

6

05.04

Построение углов с помощью транспортира. Вписанный угол. Урок -практикум.

Построение углов с помощью транспортира. Отработка вычислительных навыков.

Знать: - алгоритм построения угла при помощи транспортира;

- понятие «вписанный угол».

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Взаимопроверка.

Индивидуальный и фронтальный опрос.

Учебник. № 3 стр. 31 работа в парах.

1

0

7

09.04

Построение углов с помощью транспортира. Центральный угол. Урок взаимообучения.

Построение углов. Порядок действий в выражение. Решение неравенств.

Знать: понятие центральный угол.

- Самостоятельно анализировать и решать задачи в 3-4 действия;

- Выполнять действия с величинами;

- Проводить проверку правильности вычисления с помощью обратного действия прикидки и оценки результата действия.

Коммуникативные: слушать других, принимать свою точку зрения.

Текущий.

Фронтальный опрос.

Учебник. № 11 стр. 35.

1

0

8

10.04

Построение углов с помощью транспортира. Урок рефлексии/Урок усвоения новых знаний.

Исследование свойств геометрических фигур с помощью измерения.

Коммуникативные: учиться уважительно относиться к позициям другого, пытаться договориться.

Обучающий.

Самостоятельная работа стр. 71-72. Тетрадь на печатной основе.

Раздел 10. Диаграммы (5 часов)

1

0

9

11.04

Круговые диаграммы. Урок введения новых знаний.

Круговые диаграммы. Нумерация многозначных чисел.

Читать несложные готовые круговые диаграммы.

Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебников и при этом вести «диалог с автором».

Взаимоконтроль.

Индивидуальные задания.

Учебник. № 8 стр. 39 работа в группах.

1

1

0

12.04

Столбчатые и линейные диаграммы. Урок-практикум.

Анализ и решение задач разного вида столбчатые и линейные диаграммы.

Достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

- Сравнивать и обобщать информацию представляющую в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

- Планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: в виде текста, таблицы, схемы.

Взаимоконтроль.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Блиц-турнир.

Учебник. № 4 стр. 44.

1

1

1

16.04

Диаграммы. Урок взаимообучения.

Порядок действий в выражениях. Круговые, столбчатые и линейные диаграммы.

Уметь: строить диаграммы различного вида.

Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию представленную в разных формах в виде текста, таблицы, схемы.

Текущий.

Самостоятельная работа стр. 73-74. Тетрадь на печатной основе.

1

1

2

17.04

Контрольная работа № 6 по теме: «Диаграммы». Урок контроля.

Контроль и учёт знаний.

Текущий.

Контрольная работа стр. 75-76. Тетрадь на печатной основе.

1

1

3

18.04

Игра «Морской бой». Пара элементов. Урок -игра.

Круговые, столбчатые и линейные диаграммы ориентированные по координатам.

Уметь: находить координаты точек.

Коммуникативные: учиться уважительно относиться к позициям другого.

Самоконтроль.

Индивидуальные задания. Учебник упр. 7 стр. 47.

Раздел 11. Графики (13 часов)

1

1

4

19.04

Передача изображений. Урок введения новых знаний/Урок- практикум.

Анализ и решение задач. Действия с именованными числами. Порядок действий в выражении.

Знать: способы решения задач помощью таблиц, схем.

Выполнять действия с величинами.

Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебников и при этом вести «диалог с автором».

Взаимоконтроль.

Математический диктант.

У. В. Узорова Контрольные и проверочные работы по математике. Работа № 39 стр. 246.

1

1

5

23.04

Передача изображений. Урок закрепление знаний.

Анализ и решение задач. Действие с именованными числами. Порядок действий в выражении.

Свойства арифметических действий для удобства вычислений.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: в виде текста, таблицы, схемы.

Обучающий.

Самостоятельная работа № 31. Тетрадь на печатной основе.

1

1

6

24.04

Координаты на плоскости. Урок введения новых знаний/Урок – практикум.

Решение задач на движение. Координаты на плоскости.

Уметь: решать задачи на движение с использованием формул.

Оценивать правильность хода решение и реальность ответа на вопрос задачи.

Коммуникативные: учиться уважительно относиться к позициям другого, пытаться договориться.

Взаимопроверка.

Индивидуальные задания.

Учебник. № 5 стр. 55 работа в группах.

1

1

7

25.04

Построение точек по их координатам. Урок – практикум.

Координаты на плоскости. Единицы измерения величин. Площадь фигуры.

Знать: способы построения точки по её координатам.

Вычислять площадь прямоугольной фигуры.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Самоконтроль.

Индивидуальные задания.

Учебник упр. 8. стр. 59. «Блиц-турнир».

1

1

8

26.04

Точки на осях координат. Урок введения новых знаний.

Построение точек на координатной плоскости, когда одна из координат принадлежит оси абсцисс или оси ординат. Решение задач разного вида. Площадь фигур.

Уметь: - строить точки по их координатам;

- строить точки по заданным координатам;

- определять координаты точек.

Вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной фигуры.

Регулятивные: самостоятельно формировать цели урока после предварительного обсуждения.

Текущий.

Взаимопроверка.

Фронтальный опрос.

Учебник упр. 5, 6 стр. 62 по вариантам.

1

1

9

30.04

Кодирование фигур на плоскости. Урок введения новых знаний/Урок-практикум.

Построение геометрических фигур по координатам вершин. Восстановление рисунка по коду. Программа действий в выражении.

Уметь: определять и записывать координаты точек.

- Проводить проверку правильности вычислений (с помощью прикидки и оценки результата действия).                        - Изображать геометрические фигуры.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения приводя аргументы.

Текущий.

Индивидуальный опрос.

Учебник упр. 2 стр. 65.

1

2

0

02.05

Координатный угол. Урок введения новых знаний. Комбинированный урок. 

Прямая и обратная задачи. Построение геометрических фигур по координатам вершин. Задачи на встречное движение.

Уметь: применять полученные знания при решении задач.

- Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

- использовать вспомогательные модели для решения задачи;

- моделировать изучение зависимости.

Познавательные: делать выводы на основании обобщения умозаключений.

Обучающий.

Самостоятельная работа стр. 79-80. Тетрадь на печатной основе.

1

2

1

03.05

График движения. Урок открытия новых знаний.

Построение графиков движения объекта. Задачи на движение.

Уметь: строить и анализировать график движения объекта.

Проверять правильность хода решения задачи. Строить и описывать пути в графах.

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.

Текущий.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа. Учебник. № 5 стр. 71.

1

2

2

07.05

Чтение графиков движение. Урок рефлексии.

График движения. Анализ. Задачи на движение. Свойства сложения и вычитания.

Знать: свойства сложения и вычитания, и уметь применять их при вычислениях;

Уметь: строить и анализировать графики движения.

Сравнивать Различные способы вычислений выбирая удобный. Моделировать изученные зависимости.

Регулятивные: учиться  планировать свою деятельность на уроке.

Текущий.

Фронтальный. Индивидуальный.

Учебник упр. 5 стр. 75.

1

2

3

08.05

Изображение на графике времени и места встречи движущихся объектов. Урок открытия новых знаний.

Построение графиков движения, анализ их, изображение на графике время, место встречи объектов.

Уметь: строить графики с заданными данными.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Взаимоконтроль.

Индивидуальные задания.

Учебник. № 3 стр. 79 работа в парах.

1

2

4

10.05

Чтение и построение графиков движения объектов в противоположных направлениях. Урок-практикум.

Анализ графиков движения. Построение графиков сравнение выражений.

Уметь: строить графики движения, изображать на графике время, место встречи объектов.

Вычислять числовые значения буквенного выражения при заданных значениях букв.

Познавательные: извлекать информацию, представляющую в разных формах (график, таблица, схема).

Текущий.

Индивидуальный опрос.

Учебник. № 4 стр. 83 работа в парах.

1

2

5

14.05

Чтение и построение графиков движения. Урок обобщения и систематизации знаний.

Составление вопросов по графикам движения, придумывание событий. Формулы площади и периметра прямоугольника.

Уметь: находить периметр и площадь прямоугольника.

- Вычислять площадь нестандартной прямоугольной фигуры;

- Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний.

Самостоятельная работа № 33. Тетрадь на печатной основе.

1

2

6

15.05

Контрольная работа № 7 по теме: «Графики движения». Урок контроля.

Контроль и учёт знаний.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: какая информация нужна для решения учебной задачи.

Текущий, тематический.

Контрольная работа № 7 стр. 83-84. Тетрадь на печатной основе.

Раздел 12. Повторение (10 часов)

1

2

7

16.05

Повторение по теме: Нумерация многозначных чисел. Урок взаимообучения.

Последовательность чисел в пределах 1000000, читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000000. Периметр, площадь прямоугольника, квадрата.

Уметь: вычислять периметр, площадь прямоугольника.

Классифицировать числа по одному или нескольким основаниям;

- Объяснять свои действия;

- Выбирать единицу для измерения величины.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: какая информация нужна для решения учебной задачи.

Взаимоконтроль.

Тест № 5. стр. 207-208. Сборник «Оценка знаний»

1

2

8

17.05

Повторение по теме: «Письменные приёмы сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел». Урок открытых мыслей.

Письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление на однозначное, двузначное и трехзначное число).

Уметь: 

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах.

Пошагово контролировать полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Самоконтроль.

Математический диктант.

У. В. Узорова Контрольные и проверочные работы по математике. Работа № 33 стр. 242.

1

2

9

21.05

Повторение по теме: «формулы движения». Урок взаимообучения.

Задачи на движения.

Знать: свойства арифметических действий;

Уметь: применять свойства действий;

Знать: формулы движения;

Уметь: применять формулы при решении задач на движение.

Планировать решение задачи. Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Регулятивные: составлять план решения задачи совместно с учителем.

Самоконтроль.

Индивидуальные задания.

Блиц-турнир.

Учебник. № 69.

1

3

0

22.05

Повторение по теме: «Задачи на нахождение части числа, числа по его части». Смешанные числа. Урок – аукцион знаний.

Свойства арифметических действий. Отработка решения задач на нахождение части числа, числа по его части. Смешанные числа.

- Планировать решение задачи;

- Решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли;

- Находить разные способы решения задачи.

Регулятивные: - умение конструктивно действовать;

- способность контролировать и оценивать свои действия.

Текущий.

Самостоятельное решение задачи. Учебник. упр. 95 стр. 96 «Блиц-турнир»

1

3

1

23.05

Административная контрольная работа. Урок контроля.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: какая информация нужна для решения учебной задачи.

Итоговый.

Контрольная работа.

1

3

2

24.05

Повторение по теме: «Формулы нахождения P, S, V». Урок-диагностики.

Решение задач на нахождение площади, объёма

Понимать смысл таких характеристик геометрической фигуры, как периметр и площадь.

Познавательные: проявлять познавательную инициативу в учебном процессе.

Текущий.

Индивидуальные задания. «Блиц-турнир»

1

3

3

28.05

Повторение по теме: «Действия с именованными числами». Урок-ролевая игра.

Действия со смешанными числами. Задания алгебраического характера.

Регулятивные: умение конструктивно действовать

Взаимоконтроль.

Самостоятельное решение задач. Учебник. Игра «Хочу всё знать»

1

3

4

29.05

Повторение по теме: «Умножение и деление многозначных чисел». Урок – деловая игра.

- Понимать смысл арифметических действий (умножение, деление)

- Выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов.

Познавательные: самостоятельное составление плана действий.

Самоконтроль.

Индивидуальные задания.

Работа в парах упр. 57-58 стр. 93.

1

3

5

30.05

Итоговая контрольная работа № 8. Урок контроля.

Контроль и учёт знаний.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: какая информация нужна для решения учебной задачи.

Итоговый.

Контрольная работа стр. 91-94. Тетрадь на печатной основе.

1

3

6

31.05

Переводная контрольная работа. Урок контроля.

Контроль и учёт знаний.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: какая информация нужна для решения учебной задачи.

Итоговый.

Контрольная работа стр. 90. Тетрадь на печатной основе.

№

Раздел.

Тема.

Вид контроля.

Методы

Контроля.

Приложение.

1.

Административная контрольная работа.

итоговый

Входная контрольная работа.

2.

Неравенства. Оценка результатов арифметических действий.

текущий

Контрольная работа № 1.

Тетрадь на печатной основе

с. 11-12

3.

Деление на двузначное и трёхзначное число. Площадь фигуры.

текущий

Контрольная работа № 2.

Тетрадь на печатной основе

с. 21-22

4.

Дроби.

текущий

Контрольная работа № 3.

Тетрадь на печатной основе

с. 33-34

5.

Административная  контрольная работа.

итоговый

Контрольная работа за I полугодие.

6.

Дроби.

текущий

Контрольная работа № 4.

Тетрадь на печатной основе

с.47-48

7.

Координатный луч. Задачи на движение.

текущий

Контрольная работа № 5.

Тетрадь на печатной основе

с. 63-64

8.

Углы. Построение. Измерение. Диаграммы.

текущий

Контрольная работа № 6.

Тетрадь на печатной основе

с. 75-76

9.

Графики.

текущий

Контрольная работа № 7.

Тетрадь на печатной основе

с. 83-84

10.

Административная контрольная работа.

итоговый

Контрольная работа за II полугодие.

11.

Переводная контрольная работа.

итоговый

Контрольная работа № 8.

Тетрадь на печатной основе стр. 90.

12.

Итоговая контрольная работа.

итоговый

Контрольная работа № 9.

Тетрадь на печатной основе стр. 91-92.

1 период.

2 период.

3 период.

4 период.

5 период.

6 период.

2класс

План

Факт

План

Факт

План

Факт

План

Факт

План

Факт

План

Факт