Урок математики 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

Тема: «Табличное умножение и деление».

Урок -закрепление

УМК «Школа России».  Учебник  авторского коллектива под руководством М.И.Моро. III класс. (Урок-путешествие)

Е.В.Маликова,

учитель начальных классов, п.Шиткино, Тайшетский район, Иркутская область

Цели: закрепить знания табличных случаев умножения и соответствующих случаев деления, умение находить периметр геометрических фигур (прямоугольника), отрабатывать умения решать задачи, вырабатывать навыки различных приёмов устного счёта; способствовать развитию математической речи, внимания, интереса к предмету; содействовать воспитанию чувства взаимопомощи,  ответственности.

   Оборудование:  компьютер, мультимедиапроектор, карточки с примерами, геометрический материал, сказочные герои, страна Математика, королева Математика, карточка-тест  для самостоятельной  работы.

    Ход урока.

 I. Организационный момент.

 Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё решай, не отставая,

Слушай, не перебивая,

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

(Звучит куплет песни «Дважды два четыре», слова М.Пляцковского, музыка В.Шаинского).
II. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня  наш урок будет необычным, потому что мы отправимся с вами в путешествие на ковре-самолёте, во время которого закрепим наши знания таблицы умножения и деления. Мы побываем в сказочной стране, где нас встретят  герои любимых сказок и мультфильмов.    Ребята, а как надо вести себя в гостях?  

- Правильно.

В математику-страну

Я вас всех сейчас зову.

III.Актуализация опорных знаний

- Чтобы открылись двери этой страны, надо выполнить самостоятельную работу. 1 слайд.

Самостоятельная работа

 I вариант              II вариант

9х4=                        27:9=

18:2=                       3х8=

24:8=                       32:4=

3х6=                         6х7=

6х9=                         8х7=

40:8=                        45:9=

Дети записывают  только ответы. Далее идёт проверка.

IV.Устный счёт:
- Молодцы! Итак, вы справились с заданием, и королева  разрешила путешествовать по её стране. Мы летим над синим морем. «А у самого синего моря живёт старик со своею старухой». Как называется эта сказка? (Ответы детей)

- Смотрите, нас встречает Золотая рыбка.

Ждёт работа нас важная:
Что знаем – будем повторять,
Что забыли – будем вспоминать. 
В математике любая работа.
Не обходится без устного счёта.
Сейчас, ребята, внимание!
Мы в гостях у Золотой рыбки. Она приплыла к нам не одна, а со своими подружками и предложила поиграть в игру «Математическая рыбалка». На рыбках напечатаны примеры на табличное умножение и деление, каждый ученик ловит рыбку, решает пример и отпускает её обратно.

7х3   9х4   5х9   16:8   28:4   40:5   7х6   30:5   27:3   32:8   36:4  2х5  3х5  20:4      Снова в путь.

-Смотрите, кто же это идёт по тропинке? А чтобы узнать, кто это, надо расставить числа в порядке возрастания.

4  6  10  8   14  18   20   16   22   12    2

о  т    е   Л   п    л    ь      о    д      о     к

-Правильно, это кот Леопольд. Он нас встречает и просит ему помочь. Мышки хотели запутать Леопольда, и ответы  переставили местами. Давайте поможем ему восстановить записи.

 2 слайд. Дети решают и  с помощью «мышки»  соединяют линиями ответы на экране компьютера.

2х4+8    26                   10х2:5     20

2х3+9    25                   30:10х7    1

2х5+15   16                  40:10:4      21

2х7+12   15                  15:3х4       4

3 слайд

Мышки стёрли числа в записях кота. Леопольд просит вас помочь ему восстановить закономерность и продолжить ряд. На экране:

16  20  24 …    

 27  36  45…

- Молодцы! Леопольд благодарит вас за помощь.

Физминутка

Вышли мышки как-то раз

Поглядеть, который час.

Раз, два, три, четыре,

Мышки дёрнули за гири.

Вдруг раздался сильный звон,

Убежали мышки вон.

 -А теперь мы продолжаем наше путешествие, но что это, мышки опять что-то затеяли. Чтобы отправиться дальше, они предлагают решить задачку.

Сорок восемь ярких книжек

Раз купили 8 мышек.

Но понять не могут мышки,

Как им книжки поделить.

Чтобы по ошибке книжкой

Никого не обделить.

Им не справиться самим,

Помогите, дети, им.

Дети решают устно задачу.

-Молодцы!

V. Закрепление изученного.

Наш ковёр- самолёт пролетает над домиком. На лужайке сидит мальчик.

Чтобы узнать, кто это, надо решить примеры. Дети решают примеры и переворачивают карточку с буквой.

27:3=      Н         14: * = 7   н          40 :  * = 8   к

36:6=      е          15: * = 5   а           45: 5 =       а

24:3=      з          16: * = 4   й

- Правильно, это Незнайка. Мы ему должны помочь найти ошибки.

Посмотрите вот чудак,

Написал он всё не так.

Давайте, ребята, ошибки исправим

Прилежно Незнайку учиться заставим.

4 слайд

Найдите ошибку.

3х8+3>3х9          2х6=3х4

4х9-9<4х6           3х2>2х3

Дети выполняют самостоятельно (ищут ошибки и исправляют их). Проверка выполненной работы.

3х8+3=3х9        2х6=3х4

4х9-9<4х6         3х2=2х3

- Незнайка очень доволен, что вы ему помогли.

Мы продолжаем наше путешествие. Звучит грамзапись.

5 слайд. Замок Задач.  И мы подлетаем к замку. Этим замком владеет замечательная королева Математика, но с ней случилась беда: Злая Фея посадила её в клетку. Давайте выручим её.

1. Работа по учебнику.№2 с.62. ( Математика.  М.И.Моро)

Прочитайте условие задачи и подумайте. (Одновременно заполняется таблица)

-Как удобно записать задачу кратко?

-В таблице.

-Что известно в задаче?

-Как озаглавим первую колонку, вторую, третью?

-О чем говорится в задаче?

-Об одинаковых наборах из чашек.

-Что такое число 9?

-Количество наборов.

-Число 54?

-Всего чашек в этих наборах?

-Что надо узнать в задаче?

-Сколько чашек в 5 таких наборах? Сколько таких наборов получится из 60 чашек?

- Что одинаково в обеих задачах ?
- Первая строка.
-Чем отличаются?
-Вопросами и вторыми строками. Решение задачи самостоятельно по вариантам.

-Вы можете решать задачу полностью самостоятельно или попросить помощь учителя.

Дети самостоятельно выбирают один из вариантов выполнения работы. Для удобства таблица разбивается на две.
(Два ученика работают  индивидуально)

1в.

2в.

Проверка

1в.

1) 54:9=6 (ч.) - в одном наборе
2) 6х5=30 (ч.) -в пяти наборах

2в.

1) 54:9=6 (ч.) - в одном наборе
2) 60:6=10 (н.) - получится из 60 чашек

-Мы справились с этим заданием. И теперь королева Математика на свободе.

Физминутка

Мы шагаем друг за другом  

Лесом и зелёным лугом. (Ходьба на месте)

 Крылья пёстрые мелькают,

 В поле бабочки летают. (Взмахи руками)

 Раз, два, три, четыре,

 Полетели, закружились.

 -А сейчас мы полетим в гости к девочке, рост которой не больше дюйма.  

Догадались, кто это? Правильно, это Дюймовочка. Она предлагает вам поиграть с ней в игру «Цветик-семицветик ». Проверка таблицы умножения. На плакате изображён  цветик-семицветик, на каждом лепестке число, с помощью двигающейся ленты с числами от 2 до 9 задаётся пример на табличное умножение.

-Молодцы, ребята!  Вы порадовали Дюймовочку, хорошо знаете таблицу умножения.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень прочная наука,

Интересная наука-

Это математика!

Работа с геометрическим материалом.

Продолжаем наше путешествие по Математической стране.

-Посмотрите, ребята, Золушка поджидает нас, и она приготовила задание.

Золушка спрашивает вас, как называется эта фигура?

 Правильно, прямоугольник.

 А теперь  начертите прямоугольник и найдите его периметр, если одна сторона равна 3 см, а другая 5 см. Дети самостоятельно чертят и  находят периметр разными способами. Взаимопроверка.

3х2+5х2=16(см)

(3+5)х2=16(см)

-Молодцы! И  с этим заданием справились.

Наше путешествие подходит к концу. Королева Математика на прощание предлагает вам выполнить её задание.  

 Тест — проверка  знаний. Отметить в каждом задании правильный ответ.

1.Частное равно   8, а делитель – 2. Найди делимое.
а)10;  б) 4;  в) 16.

2.Чему равно значение выражения  9хb, если b=3 

а) 27;  б) 3;  в) 6

3. Найдите произведение чисел 6 и3

а) 2;  б) 18;  в) 9.

4. Если число 48 уменьшить в 6 раз, то получится:

а) 8; б) 42;  в)7.
5.Частное от деления чисел 4 и 1равно:
а) 3; б) 1;  в) 4.

6.Число 4 меньше 32:

а) в 8 раз;  б) в 28 раз;  в) 9 раз.

7.У хозяйки 15 кур, а петухов в 5 раз меньше. Сколько петухов у хозяйки?

а) 20;  б) 10;  в)3.

8. Чему равен первый множитель, если второй множитель равен 4, а произведение равно 28.

а) 6; б) 7;  в)24.

9.Какое число больше 9 в 6 раз?

а)15; б) 56;  в) 54.

10.На сколько  36 больше 4?

а) на 32;  б) на 8;   в) на 9.

11. Если произведение чисел 4 и 2 увеличить на их сумму, то получится:

а) 14;  б) 2;  в) 8. 

Слайд 6. Дети проверяют свой тест, используя ключ.

Ключ: 1. в,   2.а,  3.б,   4.а,  5. в.  6.а,   7. в,   8.б,   9. в,   10. а,   11. а.
Самооценка  работы- теста после проверки.

-Молодцы! Королева Математика довольна вами и благодарит вас за урок.

VI. Итог урока.

-Что мы повторили и закрепили сегодня на уроке? Что вам больше всего понравилось? Что было трудным? Сегодняшнее путешествие подошло к концу. За это время выросло удивительное дерево.  Оцените свою работу на уроке и давайте посмотрим, какое «Дерево успеха» получится. На партах у вас лежат листики - жёлтый, зелёный, красный. Если вам урок понравился, и вы всё закрепили, то приклейте зелёный листик, если вы иногда скучали – жёлтый, а если вам ничего не понравилось, и вы ничему не научились, то красный. Дети выходят к доске и приклеивают свои листики.

Выставление оценок.

VII. Домашнее задание

Повторить таблицу умножения и деления.