Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме "Общий алгоритм решения простых задач".
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

2

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу. Способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

 Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

–

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Постановка темы и цели урока

5

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.  

- Какую цель поставим на уроке математики?

- А какая тема урока вы скажите чуть позже, разгадав математическую загадку.

- Найдите значение сумм и запишите их в порядке увеличения результатов.

- Тема сегодняшнего урока – задача.

Давайте составим план нашей работы.

(на доске символами обозначены пункты плана)

Наблюдение, учебный диалог

Ф

И

Организует диалог с учащимися, в ходе которого формулирует некоторые задачи урока

-Что такое задача.

- Составление плана(алгоритма) решения простых задач

2. Работа на электронных книгах в парах

3.  Самостоятельная работа

в тетради

5.  Оценка учебных умений

 Нахождение значения выражений, установление закономерностей (П.УУД)

Освоение нового материала

Первичное закрепление нового материала

17

обсудить проект решения учебной задачи  и  составить план решения задачи.

 №112

- Прочитайте тексты, докажите, что это задачи.

- Сегодня мы постараемся вывести  общий план решения задач.

Как вы думаете, что нужно сделать сначала? ПРОЧИТАТЬ ЗАДАЧУ

ВЫБРАТЬ ДЕЙСТВИЕ ДЛЯ ЕЁ РЕШЕНИЯ

ЗАПИСАТЬ И НАЙТИ ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ

ЗАПИСАТЬ ОТВЕТ

- Какие действия плана будем выполнять устно, а какие письменно?

- Давайте решим задачи, опираясь на составленный план.

-А вам понравились ребята, о которых говорится в задаче? Почему?

Побуждающий от проблемной ситуации диалог.

Ф

Составление плана решения задач.

 Решение задач по составленному плану, используя счётный материал.

 (П.УУД)

(К.УУД)

3+4=7(ч)

Ответ:7 чашек.

7-3=4(п)

Ответ:4 пуговицы

Физминутка

      2

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Наши первые цветы

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши первые цветы

Закрывают лепестки.

Тихо засыпают,

Головой качают.

Закрепление учебного материала

8

 развитие умения находить  разные способы

Работа с электронной книгой.      

Учебный диалог,

моделиро

вание.

П

  Указывает объект наблюдения

Контролирует выполнение работы.

    Составление объекта по аналогии, нахождение значения выражений (Р.УУД) (П.УУД)

Самопроверка

3

создать условия для формирования умения

№115

- Можете ли вы измерить длину отрезков по рисунку?

- Что заметили?

 Самостоятельная работа, рефлексия, контроль

И

 Указывает объект наблюдения

Контролирует выполнение работы.

   Поиск разных способов выполнения заданий. Формулирование выводов о нахождение длины отрезка, ни один конец которого не совмещён с нулём, как разности значений концов отрезка.

Работа в учебнике

(П.УУД) (Р.УУД)

Подведение итогов

5

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

 Какую задачу ставили?

-Удалось ли решить поставленную задачу?

_ Что нужно сделать ещё?

- Как оцениваете свою работу?

Оцените свои знания по теме « Решение задач» по уровням:

             3.Могу научить

       2.Умею

1.Сомневаюсь

А работу класса в целом?

- Мы сегодня с вами на уроке: Писали, Обсуждали (отвечали, оценивали), Думали, Спорили (слушали), Наблюдали, Е (чертили), Желали, Находили, Изображали (измеряли), Контролировали

.

Рефлексия, контроль

Ф

Задает вопросы
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется
на следующие уроки

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения