Урок математики для 4 класс по теме: «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями».
методическая разработка по математике (4 класс) по теме

Тема:  «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями».

Цели:  отрабатывать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Задачи урока:

Образовательная:

1. Закрепить умение делить на числа, оканчивающиеся нулями.
2. Совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать задачи на нахождение площади,.
3. Развивать логическое мышление, внимание, память, расширить экономический словарный запас, экономическую грамотность.

Воспитывающая:

Воспитывать интерес к уроку, формировать умение работать индивидуально, коллективно.

Оборудование:  музыка, презентация, воздушные шары, мешочек  с деньгами,  листы с алгоритмом, конверты с геометрическими фигурами.

Ход урока.

1. Организационный момент

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – всё для вас!

Я желаю всем удачи,

В добрый путь и в добрый час!

Дети улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня ой как пригодится! Вы постарайтесь производить все расчёты точно, работать быстро, и самое главное, дружно!

Звучит музыка из мультфильма «Скрудж Магдак».

Ребята,  из какого мультфильма?  («Утиные истории»).

Кто главный герой?

Сегодня на урок к нам пришёл Скрудж Магдак.

Посмотрите, какой он у нас красивый. Наш герой пришёл с не пустыми руками, а принёс красочные шары с буквами

Давайте посмотрим на них.  

Ребята, какое слово можно составить из этих букв?

Экономика

Что такое « Экономика»?

 (Ответы детей).

ЭКОНОМИКА -   это учение о том, как  эффективно  использовать ресурсы для удовлетворения экономических потребностей людей или искусство ведения хозяйства

Сегодня на уроке мы будем играть в деловую экономическую игру, а помогать нам будет Скрудж Магдак.

2. Минутка чистописания

И начнём мы с минутки чистописания.

Ребята, посмотрите на экран.

Здесь даны числа.

3 100 145 168 179

В каком порядке расположены числа?

В порядке возрастания

Какое число в данном ряду лишнее. Объясните свой выбор?

3 – это однозначное число.

Что интересного  вы можете рассказать об этом числе?

(трёхцветный флаг России, Три поросёнка, три богатыря, три сына и три дочери в русских народных сказках).

Число 3 издавна считалось магическим. У древних греков оно считалось счастливом. Ну, а в далёкие – далёкие времена, когда люди с трудом учились считать, это число обозначало «всё».

Число 3 упоминается в пословицах, поговорках и крылатых выражениях.

Посмотрите на экран:

От горшка три вершка – очень низкий, низкого роста, маленький.

С три короба -  очень много (наговорить, наобещать, наврать и т. п.).

Обещанного три года ждут – говорят шутливо, когда не верят в скорое выполнение кем – либо данных обещаний или когда исполнение того, что обещано, затягивается на неопределённое время.

Плакать в три ручья – то есть очень громко плакать.

Вот какие выражения можно встретить, где содержится число 3.

С записью цифры 3 вы уже знакомы с первого класса.

Давайте,  запишем у себя в тетради цифру 3, пропустите клеточку и образуйте двузначное число с помощью числа 3 (33).  Пропустите ещё одну клеточку и образуйте трёхзначное число. (333) и наконец, пропустим ещё одну клеточку и  образуйте четырёхзначное число (3333). Запишите до конца строчку, череду цифры.

На доске:

3 33  333 3333

3. Самоопределение к деятельности.

Ребята,  люди каких профессий работают с числами?

Ответы детей.

А где работает экономист?

А теперь представьте, что я председатель правления банка, а вы директора коммерческих структур.

Перед началом игры давайте выясним значения некоторых понятий.

-Ребята, а что такое «Банк»? «Кредит»? «Прибыль»? (ответы детей)

БАНК – учреждение, которое    оказывает экономические услуги людям.    

КРЕДИТ – ЗАЁМ ДЕНЕГ ПРЕДСТАВЛЯЕМЫЙ БАНКОМ НА УСЛОВИЯХ ВОЗВРАТА.

ПРИБЫЛЬ – увеличение доходов.

4. Устный счёт

«Заявка на кредит».

Каждый человек или представитель фирмы, пожелавший взять кредит в банке, должен заполнить заявку-заявление на кредит, где затем банк рассматривает можно ли выдать кредит данному человеку. Мне, как председателю правления банка необходимо собрать информацию, проверить, проанализировать вашу деятельность и вынести решение о выдаче кредитов.

Ваша заявка на кредит состоит в том, что вы должны показать умеете ли вы быстро, точно производить устно расчёты.

У каждого из вас на столе лежат бланки-заявки, в которых вы будете производить расчёты.

Укажите свою фамилию и имя.

Молодцы!

Теперь самое главное, необходимо выполнить ряд математических операций. В бланке запишите только ответы.

1. Найдите частное чисел: 30 и 3,  150 и 30.

2. Какое число надо разделить на 3, чтобы получилось 120?

3. Какое число надо разделить на 300, чтобы получилось 10?

Проверка.

-Прочитайте числа, которые у вас получились.

(10, 5,  360,  3000)

Кто затруднился? Ошибся?

Суммируйте полученные результаты.

(10 +5+360+3000 =  3 375)

5. Актуализация знаний  учащихся.

Я вас поздравляю, заявка банком рассмотрена.

Посмотрите на экран.

560: 80       2170: 70   420: 60    6480: 90

Сравните примеры.

 Чем они похожи?

В записи числа, оканчиваются нулями.

Разделите примеры на две группы.

560: 80                  2170:70

420:60                   6480:90

Чем похожи примеры в каждой группе?

В первой группе в частном одна цифра, а во второй две цифра.

6. Сообщение темы

Сегодня мы рассмотрим примеры, когда в частном две цифры.

7. Изучение  нового материала

Откройте свои учебники на страницы 24.

Работа по учебнику страница  24

Рассмотрим, как выполнено деление  3 240: 60

Один ученик объясняет.

На партах и на экране алгоритм  действий.

Алгоритм.

1. Определить первое неполное делимое.
2. Определить, сколько чисел будет в частном.
3. Разделить первое неполное делимое  на  делитель.
4. Записать в частное, сколько получилось десятков.
5. Умножить делитель на количество десятков в частном.
6. Найти остаток.
7. Сравнить остаток с делителем.
8. Определить второе неполное делимое.
9. Разделить второе неполное делимое на делитель.
10. Записать в частное, сколько получилось единиц.
11. Умножить делитель на количество единиц  в частном.
12. Проверяю, все ли  Единцы разделены.
13. Читаю ответ.

Что  нужно сначала определить?

Сколько чисел будет в частном.

Что будем делать дальше?

Разделим 324 на 60.

Что для этого нужно сделать?

Для этого разделим 32 на 6.

Сколько получим?

Получим 5 –столько десятков будет в частном.

Как поступим дальше?

Умножим 60 на 5.

Сколько получим?

Получим 300- столько десятков разделили.

Сколько  будем вычитать? Какой результат получится?

Вычитаем 300 из 240, получим 24 –столько десятков осталось разделить. Сравните  остаток с его делителем.

Сравниваем остаток с делителем: десятков осталось меньше чем 60.

Определите второе неполное делимое.

Второе неполное делимое – 240 единиц.

Разделите 240 на 60. Что для этого нужно сделать?

Разделим 240 на 60. Для этого разделю 24 на 6, получу 4 – столько единиц будет в частном.

Умножьте 60 на 4. Сколько получилось?

Умножим  60 на 4, получим 240. Все единицы разделили.

Прочитайте ответ.

Частное равно 54.

8. Закрепление

«Оформление кредита».

Чтобы получить конечный результат своего кредита, необходимо выполнить ещё ряд операций.

Работа по учебнику стр. 24 № 118

1 столбик с объяснением

47 360: 80 = 592

1. Первое неполное делимое – 473 сотен. В  записи  частного будет  3 цифры.
2. 437 делим на 80. Для этого 43 разделю на 8, получу 5 – столько сотен  будет в частном.
3. Умножаем 80 на 5, получу 400 – столько сотен разделили
4. Вычитаем 400 из 473, получаем 73 – столько сотен осталось.
5. Остаток получился меньше делителя.
6. Второе неполное делимое -  736 десятков.
7. Разделим 736на 80. Для этого разделим 73 на 8, получим 9 – столько десятков будет в частном.
8. Умножаем 80 на 9,  получаем 720 – столько десятков  разделили
9. Вычитаем 720 из 736,  16– столько десятков осталось.
10. Остаток получился меньше делителя.
11. Третье неполное делимое  - 160 единиц.
12. Разделим 160 на 80. Для этого разделим 16 на 8, получим 2 – столько единиц в частном.
13. Умножаем 80 на 2, получаем 160. Все единицы разделили.
14. Ответ – 592

33 210: 90 =  369

1. Первое неполное делимое – 332 сотни.  В частном будет 3 цифры.
2. 332  делим на 90. Для этого 33 делим на 9, будет 3 –столько сотен в частном.
3. 90 умножаем на 3, получаем 270 – столько сотен разделили.
4. Вычитаем 270 из 332, получаем 62 – столько сотен осталось.
5. Остаток получился меньше делителя.
6. Второе неполное делимое – 621 десятков.
7. 621 разделим на 90, для этого 62 разделим на 9, получу  6 – столько десятков в частном.
8. Умножим 90 на 6, получу 540 – столько десятков разделили.
9. Вычитаем 540 из 621, получу – 81 – столько десятков осталось.
10. Остаток получился меньше делителя.
11. Третье неполное делимое – 810  единиц.
12. 810 разделю на 90. Для этого разделю 81 на 9, получу 9 –столько единиц будет в частном.
13. Умножаем 90 на 9, получаем 810. Все единицы разделили.
14. Читаю ответ: 369

2 столбик самостоятельно, с последующей проверкой.

3 340:20=167

6 020:70= 86

Итак, ребята, вы справились с вычислениями, и банк представляет вам   кредит.

Учащиеся получают деньги из мешочка.

Физическая минутка

Мы оформили кредит и получили  деньги. Теперь можно и немного отдохнуть.

9. Продолжение работы по теме урока

Делопроизводство

Итак,  мы с вами играем в деловую экономическую игру.

В какое дело лучше всего вложить деньги?

(предложения детей).

«Вывод» Самое лучшее вложение в недвижимость.

Начинаем, мы с покупки двух  участков под строительство. Тот,  кто быстрее узнает, какова площадь каждого участка земли, тот и приобретёт эту землю.

Рассмотрите схему (краткая запись) на экране

1уч.-24 м и 30 м.  

2 уч. - ? в 8 раз меньше                          S-        ? м2

2уч.- ? в 2 раза больше

Что нам известно про каждый участок?

Какова форма первого участка?

Можем ли мы сразу найти площадь 1 участка? (Да).

По какой формуле? ( S=a × b )

Запишите решение самостоятельно.

1. 24*30= 720 (м2)
2. 720:8=90 (м2)
3. 90:2 = 180 (м2)
4. 720+90+180= 990 (м2)

Ответ: 990 м2 площадь двух участков.

Итак, участки куплены.

Молодцы.

Что можно построить на этом участке?

Я предлагаю вам построить то здание,  которое  вы хотите.

У каждого на парте лежит конверт с геометрическими фигурами.

Назовите эти фигуры.

Прямоугольник, квадрат, треугольники.

Какие  виды треугольников представлены?

Теперь ваша задача построить здание из этих геометрических фигурок.

10. Итог

Сегодня мы с вами научились оформлять кредит,  строить  различные здания.

Посмотрите, какие  красивые и необычные они у вас получились.

Скажите, чему вы научились сегодня на уроке?

Что узнали нового?

С какими словами познакомились?

Скрудж Магдак хочет вас вознаградить за проделанную  работу и подарить шарики.

11. Д/з

На экране

Стр. 24  №118 (3 столбик),  № 120

Вы сделайте дома задании е к следующему уроку. Принесёте своему учителю. А она передаст мне на проверку.

Спасибо за урок.