Урок " Умножение многозначных чисел"
план-конспект урока математики (4 класс) по теме

УМК

« Начальная школа ХХI века»

Урок математики

4 – б класс

Учитель

Лепезина Е.С.                                                                                                                                

УМК « НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI  ВЕКА»

Урок математики в 4 классе

Учитель: Лепезина Е.С.

Блок: многозначные числа

Тема: « Умножение многозначных чисел»

Характеристика деятельности учащихся:

1. Систематизация ранее полученных знаний
2. Побуждение к активному включению в различные виды деятельности
3. Поддержание интереса учащихся к предмету

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УУД:

1. Формирование учебно – познавательного интереса
2. Формирование осознания смысла своих учебных действий

Регулятивные УУД:

3. Активизация интереса к математическим знаниям
4. Формирование умения принимать и выполнять учебную задачу
5. Формирование умения сотрудничать с учителем

Познавательные УУД

6. Формирование умения умножать многозначные числа
7. Формирование умения ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные УУД

8. Формировать умения формулировать собственное мнение и позицию
9. Формирование умения работать в диалоге

Тема урока: Умножение многозначных чисел 

Тип урока:   Урок применения знаний и умений.
Цель урока: Воспроизведение и коррекция знаний и умений
Задачи урока:
Образовательные:
1.Формировать:
- вычислительные навыки табличного и   внетабличного умножения;
-навыки умножения на  двузначное число и трёхзначное число;
2.Формировать умение решать задачи, пройденных типов;
Развивающие:
1.Развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку, умение слушать.
2.Развивать санитарно-гигиенические навыки.
3. Осуществление профилактики утомляемости учащихся через выбор разнообразных форм самостоятельной работы и эмоциональное удовлетворение детей своими знаниями, умениями, навыками.
Воспитательные:
1.Воспитывать наблюдательность, внимание, повышать мотивацию к изучению математики.
2. Организовать взаимодействие «Учитель-ученик» и «ученик-ученик»

Ход урока

1. Организационный момент
2. Устный счёт

1 слайд

Прочитайте числа.

Назовите однозначные числа? Какие ещё есть числа?  Докажите.                             На какие группы можно разделить эти числа?

Назовите круглые числа.

Назовите предыдущее, следующее число.

Составьте выражения с этими числами и назовите их значения.

56 : 28 = 2      800 : 200 = 4       56*5 = 280         200 – 56 = 144     90+301= 391 и  т.д

1 вариант записывает данные числа в порядке возрастания, а второй вариант в порядке убывания.

2 слайд

Оцените свою работу.

Назовите самое большое число? Какое оно? ( круглое, многозначное)

3. Тема урока.

Тема сегодняшнего урока умножение многозначных чисел.

3 слайд

4. Решение примеров

849 * 25

5307 * 406

492 * 217

76500* 34

На доске

7105 * 98

264 * 403

8350 * 317

90410 * 83

Из данных букв составьте слово. Как вы думаете, почему получилось именно это слово?

4 слайд

5. Решение задач

6 слайд

5 слайд

Составьте задачу по краткой записи.

Что надо узнать первым действием? Как узнаем? 10 * 84 = 840 ( кг) - морковь

Что надо узнать вторым действием? Как узнаем? 840 * 13 = 10920( кг)- капуста

Что надо узнать третьим действием? Как узнаем? 10920 + 840 =  11760(кг)- морковь и капуста

Что надо узнать четвёртым действием? Как узнаем? 11760 – 760 = 11000(кг) - лук

Как узнать сколько всего  овощей собрали?  11760 + 11000 = 22760 ( кг)

Какой ответ запишем?

Следующая задача в задачнике страница 1 сотня  6 десятков 9 единиц ( 169) №  следующее число за 1861 (1862)

Какая эта задача? На встречное движение.

О чём говорится в задаче?                                                                                                                        Как движутся поезда?                                                                                                                                 Что означает  число 48? 5 ? 9?                                                                                                            Что надо узнать в задаче?                                                                                                                            Как выполним краткую запись?                                                                                                Выполнили чертёж и решили задачу. Задачу можно решать в паре, со своим соседом по парте.                                                                                                                                          Проверяем.                                                                                                                                                      48 + 5 = 53( км\ч) – V 2 поезда                                                                                                                                      48 + 53 = 101 ( км\ч) –V сближения                                                                                                                101 * 9 = 909( км)                                                                                                                                           Кто решил по другому?                                                                                                                                             48 * 9 = 432 ( км) – S 1  поезда                                                                                                                                  53 * 9 = 477 ( км) – S  2 поезда                                                                                                                                    432 + 477 = 909 ( км)

6. Физкультминутка

7 слайд    

Следующая задача в учебнике страница 17 № 57

На доске

Какую форму имеет участок, выберите фигуру на доске.  ( прямоугольник)                                                          Какова длина участка, выберите. ( 22м 5дм)                                                                                Какова ширина участка, выберите. ( 15 м 2 дм)                                                                                      Что надо вычислить, выберите. ( площадь)                                                                                                                                                                                             Прежде чем вычислять площадь, что необходимо сделать?                                                                       Перевести  22м 5 дм = 225 дм                      15м 2 дм = 152 дм                                                          Как найти площадь?              225 * 152 = 34200 (дм2)                                                                      Выразите площадь участка в квадратных метрах.   (342 м2)                                                                         На полях около задачи, которая  понравилась больше всего поставьте  +

7. Самостоятельная работа

А теперь поработаем самостоятельно.

Тетрадь страница 7 – 8  № 16, 17                                                                                                       Оцените свою работу. Поставьте себе оценку. Поменяйтесь тетрадями,  проверяем работу  своего соседа.

8 слайд

8. Итог урока                                                                                                                                        Как называются эти  числа?                                                                                               Какая была тема урока?                                                                                                        Что делали на уроке?                                                                                                                        Поставьте себе оценку за урок.