Тема урока: «Умножение многозначных чисел на двузначное»
методическая разработка по математике на тему

            Презентация

№

Этап урока

Регламент

1

Орг.момент

9.00 - 9.01

2

Актуализация знаний

9.02 - 0.06

3

Постановка учебной задачи

9.07 - 9.08

4

Открытие нового знания

9.09 - 9.14

5

Первичное закрепление

9.30 - 9.35

6

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

9.36 - 9.46

7

Включение нового знания в систему знаний и повторение

9.47 - 9.54

8

Итог урока

10.00

Этапы

урока

Деятельность учителя

Формирование УУД

Орг. момент

- Проверьте, готовы ли рабочие места. Вам понадобится тетрадь, ручка, учебник, ну и, конечно же, ваши знания и умения.

Коммуникативные (обеспечивают возможности сотрудничества)

Актуализация знаний

В тетрадях пишем число классная работа. Записываем решение

1.  76*53= 4028

2.  92*19= 1748

3.  963*25= 24075

4.  847*39= 33033

9.  374*68= 25432

7.  461*72= 33192

8.  14.365*47= 1063,01

9.   24.915*81= 2018,115

- С каким выражением возникает трудность?

- А вы можете предположить, какая тема урока может быть?

Тема: Умножение многозначных чисел на двузначное число

Коммуникативные (обеспечивают возможности сотрудничества),

Познавательные (структурирование информации)

Основная часть

- Откройте учебники прочитаем, что написано в рамочке.
«Умножение многозначных чисел на двузначное число».
Поставим перед собой цели на сегодняшний урок. (Высказывания учащихся).
Итак, цель нашего урока: отработка письменного приёма умножения на двузначное число.
Повторение алгоритма умножения двузначных чисел.
Для начала повторим алгоритм письменного умножения на двузначное число. 

Памятка.
1. Умножу первый множитель на число единиц.
2. Получу первое неполное произведение.
3. Умножу первый множитель на число десятков.
4. Получу второе неполное произведение.
5. Сложу неполные произведения.
6. Читаю ответ.

№3. Выполнение умножения

105*23=2415

2007*45=90315

10035*67=672345

201*78=15678

4005*23=92115

№4

А) Какое расстояние пройдёт первый теплоход за время предназначенное для его пути (30*2)

- Какое расстояние пройдёт второй теплоход за время предназначенное для его пути (40*2)

- Чему равна сумма пройденных  путей этих теплоходом за время, предназначенное для их пути (40*2+30*2)

№5

12*3=36 км- проехал велосипедист через 3 часа

5*3=15 км-прошёл пешеход через 3 часа

36+15=51 км прошли вместе

68-51=17 км будет через 3 часа

Коммуникативные(обеспечивают возможности сотрудничества)

познавательные ( деятельность исследования)

регулятивные(управление познавательной и учебной деятельностью)

Повторение

Задача №6

9180+644000 : 700 - 9098 = 1002

74830:70+320 * 60 =18131

10102+167600:80 = 12197

(3000 -  62700 :30) *321= 667890

Коммуникативные (умение грамотно строить речевые математические высказывания, умение правильно использовать математические действия

Рефлексия

- Итак, ребята, какая тема урока? Чем мы сегодня занимались?  

Выполнили ли поставленные цели?

Поднимите руки, кто всё понял?

Кому было сложно в выполнении заданий?

Познавательные (структурирование знаний)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли)

Регулятивные

(оценка)

Информирование о домашнем задании

- Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание.

Регулятивные (саморегуляция, смыслообразование).